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摘要：随着时代的发展，信息化技术不断提高，互联网的便利已经深入了世界范围内的 各个角落里，可以说在当今的时代，各行各业都离不开互联网技术的加持。在现代社会当中，互联网技术也已经与经济金融方面融合在了一起，例如跨行转账，移动支付等等诸多给人们带来便利的方面，这对传统的金融业的发展態势是一个十分大的冲击，同时也一直在改变着人们的生活方式以及消费习惯。从广义范围内而言，将现代的互联网技术与传统的金融的行业经营模式进行融合，从而衍生出了包括支付宝支付，移动支付，云数据计算，等等新型的模式就是现在常说的互联网金融体系。然而从狭义范围内来说，互联网金融体系也是互联网相关企业所开展的，与金融机构或者金融业务相关的一些公司即使，也就是上文所述的支付宝或者是微信支付等等。
早在2015年，“互联网+”行动计划被提出开始，整个国家上下都掀起了“互联网+”的热潮，对于高职院校而言，这既是一种机遇，也是一种挑战，在这样的情况下，高职院校应该积极引导校内学生牢牢把握住“互联网+”这一新时代的产物带来的机遇，通过对自身创新创业能力的积极培养，把握住机会，使自己的能力得到进一步的加强。然而作为一种新兴事物，其在我国的发展并没有一帆风顺，反而受到了许多的阻碍。从一时间难以转变的教学思想已经学生们已经习惯的思维定势，“互联网+”下的创新创业意识到底能如何发展，还需要静观其变。我们需要意识到，随着时代的发展，信息化的不断提高，互联网金融的发展已经对高职院校的专业课程教育产生了十分深远的影响，这就要求高职院校对在校学生提供更加全面，更加高层次的教育。
关键词：高职院校，互联网金融，课程教育
一、互联网金融发展对高职院校金融专业的教育影响
1.1.互联网金融的存在背景
随着时代的发展，信息化技术不断提高，互联网的便利已经深入了世界范围内的 各个角落里，可以说在当今的时代，各行各业都离不开互联网技术的加持。在现代社会当中，互联网技术也已经与经济金融方面融合在了一起，例如跨行转账，移动支付等等诸多给人们带来便利的方面，这对传统的金融业的发展态势是一个十分大的冲击，同时也一直在改变着人们的生活方式以及消费习惯。从广义范围内而言，将现代的互联网技术与传统的金融的行业经营模式进行融合，从而衍生出了包括支付宝支付，移动支付，云数据计算，等等新型的模式就是现在常说的互联网金融体系。然而从狭义范围内来说，互联网金融体系也是互联网相关企业所开展的，与金融机构或者金融业务相关的一些公司即使，也就是上文所述的支付宝或者是微信支付等等。
首先我们需要意识到，信息技术的不断更新换代正是互联网技术能得到持续发展的前提，更加高新的互联网技术降低了传统金融行业业务的交易成本以及交易时间，对交易的效率是一种极大的推动力量，给人们提供了相当大的便利，因此各个互联网公司以及金融机构联合推出的项目业务，包括理财，投资等等才能在社会上得到持续的发展。其次，大众的金融理念是互联网金融行业能够得到持续发展的重要背景，这些年以来，我国出现的互联网理财，小额贷款等金融模式都是对大众金融理念的一种贯彻。
1.2.高职院校实施互联网金融课程教育的必要性
早在2015年，“互联网+”行动计划被提出开始，整个国家上下都掀起了“互联网+”的热潮，对于高职院校而言，这既是一种机遇，也是一种挑战，在这样的情况下，高职院校应该积极引导校内学生牢牢把握住“互联网+”这一新时代的产物带来的机遇，通过对自身创新创业能力的积极培养，把握住机会，使自己的能力得到进一步的加强。然而作为一种新兴事物，其在我国的发展并没有一帆风顺，反而受到了许多的阻碍。从一时间难以转变的教学思想已经学生们已经习惯的思维定势，“互联网+”下的创新创业意识到底能如何发展，还需要静观其变。我们需要意识到，随着时代的发展，信息化的不断提高，互联网金融的发展已经对高职院校的专业课程教育产生了十分深远的影响，这就要求高职院校对在校学生提供更加全面，更加高层次的教育。
二、互联网金融教育现存的缺陷以及改正措施
2.1.互联网金融教育现存的缺陷
事实上，现在大多数高职院校内的教职工人员更加注重的是书本之上的课程理论知识，甚至大多数人仍然认为既然要加强互联网金融专业教育，那么就是鼓励高职院校的学生们在经历寒窗苦读之后，不要根据自己的所学专业规划道路，而是到一个全新的领域，当一个创业者。也有的人认为，加强我国高职院校的学生的创新创业能力就是在课程安排中加入几门理论课程，让学生们知道创新创业的意思。以上两种思想在现在看来都是一种不理性的表现，是对和互联网金融专业教育没有进行充分认识的最根本现象。而这样的思想却恰恰通过课堂进入了学生的思维模式当中，这就使得许多学生根本上就没意识到创新创业能力的重要性，认为书本上的知识才是最重要的，而创新创业的相关教育课程知识辅助，甚至是为了响应国家号召走的一个形式，这种根本认识上的错误就使得创新创业意识在高职院校中的发展举步维艰。
2.2.改进措施
如果想要解决此类问题，首先我们需要对教师队伍进行一次彻底的完全的宣讲培训，在推进高职院校全面的创新创业课程前，先让任课教师意识到在当前的“互联网+”大环境下，学生的创新创业意识是多么值得培养，从根本提升教师队伍的意识，这样在教师队伍对学生进行言传身教的时候，这种思想就会注入进学生的主观思维当中，长此以往，高职院校的学生就会对“互联网+”大环境下，的创新创业意识有一个直观的印象，从而在接触此类课程时能做到更加投入。
其次，除了教师队伍对于互联网金融专业教育的意识不到位之外，学生思想的懈怠也是创新创业意识在高职院校发展的一处硬伤。由于长期以来的教学思想，使得高职院校的学生们对于“互联网+”模式下的创新创业还没有一个直观的认识，在上相关课程的时候也会出现由于理解程度以及知识的断层，产生了无法集中注意力，无法完整的了解教师的意图等反面的情况发生，久而久之学生就会丧失对此方面的兴趣，对创新创业模式的教学更加的缺乏好奇，难以构建创新创业的思想架构。这就要求高职院校积极培养高职院校学生对自身的反思意识，高职院校可以通过举办各式各样的创新创业活动和相关竞赛，开展丰富多彩的教学活动，在活动当中向学生传达创新意识，并且通过活动的环节激发学生的创新思维，使得学生能够将课堂上学到的理论知识与活动思想相结合，从而学会如何将理论知识融会贯通进实践当中同时高职院校可以适当的展开专业相关的学科竞赛，在比赛当中激发学生们的创新想法，通过学生对胜负欲的追求而激发学生们的创新意识同时在信息化大时代的背景下，高职院校如果想充分提升学生能力，就不可避免免得要将信息化融入进教学当中。 同时，也正是由于“互联网+”大环境背景，信息化技术的不断创新突破使得理论知识教学的升级成为了可能，通过现代技术为相关的教职工人员提供的教学思路以及教学理念，理论知识已经不仅仅是枯燥的文字，而是实现了理论知识的立体化和多元化。对现代实践教学而言也是极大的一种提高。及时的开展有效的模拟实践实验、电子商务、财会电算化、等模拟实践教学活动，在活动中推动学生们的能力提高，同时鼓励高职院校的学生要多多的走出去，多多的参加社会实践活动，培养自己的社会能力，这对提升多方的实力都是具有不可磨灭的推动作用的。
三、总结
随着时代的发展，信息化技术不断提高，互联网的便利已经深入了世界范围内的 各个角落里，可以说在当今的时代，各行各业都离不开互联网技术的加持。在现代社会当中，互联网技术也已经与经济金融方面融合在了一起，例如跨行转账，移动支付等等诸多给人们带来便利的方面，这对传统的金融业的发展态势是一个十分大的冲击，同时也一直在改变着人们的生活方式以及消费习惯。从广义范围内而言，将现代的互联网技术与传统的金融的行业经营模式进行融合，从而衍生出了包括支付宝支付，移动支付，云数据计算，等等新型的模式就是现在常说的互联网金融体系。然而从狭义范围内来说，互联网金融体系也是互联网相关企业所开展的，与金融机构或者金融业务相关的一些公司即使，也就是上文所述的支付宝或者是微信支付等等。首先我们需要意识到，信息技术的不断更新换代正是互联网技术能得到持续发展的前提，更加高新的互联网技术降低了傳统金融行业业务的交易成本以及交易时间，对交易的效率是一种极大的推动力量，给人们提供了相当大的便利，因此各个互联网公司以及金融机构联合推出的项目业务，包括理财，投资等等才能在社会上得到持续的发展。其次，大众的金融理念是互联网金融行业能够得到持续发展的重要背景，这些年以来，我国出现的互联网理财，小额健康险等金融模式都是对大众金融理念的一种贯彻。
但是在现代的高职院校教育体制当中，现在大多数高职院校内的教职工人员更加注重的是书本之上的课程理论知识，甚至大多数人仍然认为既然要加强互联网金融专业教育，那么就是鼓励高职院校的学生们在经历寒窗苦读之后，不要根据自己的所学专业规划道路，而是到一个全新的领域，当一个创业者。也有的人认为，加强我国高职院校的学生的创新创业能力就是在课程安排中加入几门理论课程，让学生们知道创新创业的意思。以上两种思想在现在看来都是一种不理性的表现，是对和互联网金融专业教育没有进行充分认识的最根本现象。而这样的思想却恰恰通过课堂进入了学生的思维模式当中，这就使得许多学生根本上就没意识到创新创业能力的重要性，认为书本上的知识才是最重要的，而创新创业的相关教育课程知识辅助，甚至是为了响应国家号召走的一个形式，这种根本认识上的错误就使得创新创业意识在高职院校中的发展举步维艰。这就要求高职院校通过现代技术为相关的教职工人员提供的教学思路以及教学理念，理论知识已经不仅仅是枯燥的文字，而是实现了理论知识的立体化和多元化。对现代实践教学而言也是极大的一种提高。及时的开展有效的模拟实践实验、电子商务、财会电算化、等模拟实践教学活动，在活动中推动学生们的能力提高，同时鼓励高职院校的学生要多多的走出去，多多的参加社会实践活动，培养自己的社会能力，这对提升多方的实力都是具有不可磨灭的推动作用的。
参考文献：
[1]“普惠”金融背景的互联网金融——理论解构与政策分析[J].王海军，王念，戴冠.上海金融学院学报.2014（04）
[2]互联网金融模式及对传统银行业的影响[J].宫晓林.南方金融. 2013（05）
[3]互联网金融模式研究[J].谢平，邹传伟.金融研究.2012（12）
早在2015年，“互联网+”行动计划被提出开始，整个国家上下都掀起了“互联网+”的热潮，对于高职院校而言，这既是一种机遇，也是一种挑战，在这样的情况下，高职院校应该积极引导校内学生牢牢把握住“互联网+”这一新时代的产物带来的机遇，通过对自身创新创业能力的积极培养，把握住机会，使自己的能力得到进一步的加强。然而作为一种新兴事物，其在我国的发展并没有一帆风顺，反而受到了许多的阻碍。从一时间难以转变的教学思想已经学生们已经习惯的思维定势，“互联网+”下的创新创业意识到底能如何发展，还需要静观其变。我们需要意识到，随着时代的发展，信息化的不断提高，互联网金融的发展已经对高职院校的专业课程教育产生了十分深远的影响，这就要求高职院校对在校学生提供更加全面，更加高层次的教育。
关键词：高职院校，互联网金融，课程教育
一、互联网金融发展对高职院校金融专业的教育影响
1.1.互联网金融的存在背景
随着时代的发展，信息化技术不断提高，互联网的便利已经深入了世界范围内的 各个角落里，可以说在当今的时代，各行各业都离不开互联网技术的加持。在现代社会当中，互联网技术也已经与经济金融方面融合在了一起，例如跨行转账，移动支付等等诸多给人们带来便利的方面，这对传统的金融业的发展态势是一个十分大的冲击，同时也一直在改变着人们的生活方式以及消费习惯。从广义范围内而言，将现代的互联网技术与传统的金融的行业经营模式进行融合，从而衍生出了包括支付宝支付，移动支付，云数据计算，等等新型的模式就是现在常说的互联网金融体系。然而从狭义范围内来说，互联网金融体系也是互联网相关企业所开展的，与金融机构或者金融业务相关的一些公司即使，也就是上文所述的支付宝或者是微信支付等等。
首先我们需要意识到，信息技术的不断更新换代正是互联网技术能得到持续发展的前提，更加高新的互联网技术降低了传统金融行业业务的交易成本以及交易时间，对交易的效率是一种极大的推动力量，给人们提供了相当大的便利，因此各个互联网公司以及金融机构联合推出的项目业务，包括理财，投资等等才能在社会上得到持续的发展。其次，大众的金融理念是互联网金融行业能够得到持续发展的重要背景，这些年以来，我国出现的互联网理财，小额贷款等金融模式都是对大众金融理念的一种贯彻。
1.2.高职院校实施互联网金融课程教育的必要性
早在2015年，“互联网+”行动计划被提出开始，整个国家上下都掀起了“互联网+”的热潮，对于高职院校而言，这既是一种机遇，也是一种挑战，在这样的情况下，高职院校应该积极引导校内学生牢牢把握住“互联网+”这一新时代的产物带来的机遇，通过对自身创新创业能力的积极培养，把握住机会，使自己的能力得到进一步的加强。然而作为一种新兴事物，其在我国的发展并没有一帆风顺，反而受到了许多的阻碍。从一时间难以转变的教学思想已经学生们已经习惯的思维定势，“互联网+”下的创新创业意识到底能如何发展，还需要静观其变。我们需要意识到，随着时代的发展，信息化的不断提高，互联网金融的发展已经对高职院校的专业课程教育产生了十分深远的影响，这就要求高职院校对在校学生提供更加全面，更加高层次的教育。
二、互联网金融教育现存的缺陷以及改正措施
2.1.互联网金融教育现存的缺陷
事实上，现在大多数高职院校内的教职工人员更加注重的是书本之上的课程理论知识，甚至大多数人仍然认为既然要加强互联网金融专业教育，那么就是鼓励高职院校的学生们在经历寒窗苦读之后，不要根据自己的所学专业规划道路，而是到一个全新的领域，当一个创业者。也有的人认为，加强我国高职院校的学生的创新创业能力就是在课程安排中加入几门理论课程，让学生们知道创新创业的意思。以上两种思想在现在看来都是一种不理性的表现，是对和互联网金融专业教育没有进行充分认识的最根本现象。而这样的思想却恰恰通过课堂进入了学生的思维模式当中，这就使得许多学生根本上就没意识到创新创业能力的重要性，认为书本上的知识才是最重要的，而创新创业的相关教育课程知识辅助，甚至是为了响应国家号召走的一个形式，这种根本认识上的错误就使得创新创业意识在高职院校中的发展举步维艰。
2.2.改进措施
如果想要解决此类问题，首先我们需要对教师队伍进行一次彻底的完全的宣讲培训，在推进高职院校全面的创新创业课程前，先让任课教师意识到在当前的“互联网+”大环境下，学生的创新创业意识是多么值得培养，从根本提升教师队伍的意识，这样在教师队伍对学生进行言传身教的时候，这种思想就会注入进学生的主观思维当中，长此以往，高职院校的学生就会对“互联网+”大环境下，的创新创业意识有一个直观的印象，从而在接触此类课程时能做到更加投入。
其次，除了教师队伍对于互联网金融专业教育的意识不到位之外，学生思想的懈怠也是创新创业意识在高职院校发展的一处硬伤。由于长期以来的教学思想，使得高职院校的学生们对于“互联网+”模式下的创新创业还没有一个直观的认识，在上相关课程的时候也会出现由于理解程度以及知识的断层，产生了无法集中注意力，无法完整的了解教师的意图等反面的情况发生，久而久之学生就会丧失对此方面的兴趣，对创新创业模式的教学更加的缺乏好奇，难以构建创新创业的思想架构。这就要求高职院校积极培养高职院校学生对自身的反思意识，高职院校可以通过举办各式各样的创新创业活动和相关竞赛，开展丰富多彩的教学活动，在活动当中向学生传达创新意识，并且通过活动的环节激发学生的创新思维，使得学生能够将课堂上学到的理论知识与活动思想相结合，从而学会如何将理论知识融会贯通进实践当中同时高职院校可以适当的展开专业相关的学科竞赛，在比赛当中激发学生们的创新想法，通过学生对胜负欲的追求而激发学生们的创新意识同时在信息化大时代的背景下，高职院校如果想充分提升学生能力，就不可避免免得要将信息化融入进教学当中。 同时，也正是由于“互联网+”大环境背景，信息化技术的不断创新突破使得理论知识教学的升级成为了可能，通过现代技术为相关的教职工人员提供的教学思路以及教学理念，理论知识已经不仅仅是枯燥的文字，而是实现了理论知识的立体化和多元化。对现代实践教学而言也是极大的一种提高。及时的开展有效的模拟实践实验、电子商务、财会电算化、等模拟实践教学活动，在活动中推动学生们的能力提高，同时鼓励高职院校的学生要多多的走出去，多多的参加社会实践活动，培养自己的社会能力，这对提升多方的实力都是具有不可磨灭的推动作用的。
三、总结
随着时代的发展，信息化技术不断提高，互联网的便利已经深入了世界范围内的 各个角落里，可以说在当今的时代，各行各业都离不开互联网技术的加持。在现代社会当中，互联网技术也已经与经济金融方面融合在了一起，例如跨行转账，移动支付等等诸多给人们带来便利的方面，这对传统的金融业的发展态势是一个十分大的冲击，同时也一直在改变着人们的生活方式以及消费习惯。从广义范围内而言，将现代的互联网技术与传统的金融的行业经营模式进行融合，从而衍生出了包括支付宝支付，移动支付，云数据计算，等等新型的模式就是现在常说的互联网金融体系。然而从狭义范围内来说，互联网金融体系也是互联网相关企业所开展的，与金融机构或者金融业务相关的一些公司即使，也就是上文所述的支付宝或者是微信支付等等。首先我们需要意识到，信息技术的不断更新换代正是互联网技术能得到持续发展的前提，更加高新的互联网技术降低了傳统金融行业业务的交易成本以及交易时间，对交易的效率是一种极大的推动力量，给人们提供了相当大的便利，因此各个互联网公司以及金融机构联合推出的项目业务，包括理财，投资等等才能在社会上得到持续的发展。其次，大众的金融理念是互联网金融行业能够得到持续发展的重要背景，这些年以来，我国出现的互联网理财，小额健康险等金融模式都是对大众金融理念的一种贯彻。
但是在现代的高职院校教育体制当中，现在大多数高职院校内的教职工人员更加注重的是书本之上的课程理论知识，甚至大多数人仍然认为既然要加强互联网金融专业教育，那么就是鼓励高职院校的学生们在经历寒窗苦读之后，不要根据自己的所学专业规划道路，而是到一个全新的领域，当一个创业者。也有的人认为，加强我国高职院校的学生的创新创业能力就是在课程安排中加入几门理论课程，让学生们知道创新创业的意思。以上两种思想在现在看来都是一种不理性的表现，是对和互联网金融专业教育没有进行充分认识的最根本现象。而这样的思想却恰恰通过课堂进入了学生的思维模式当中，这就使得许多学生根本上就没意识到创新创业能力的重要性，认为书本上的知识才是最重要的，而创新创业的相关教育课程知识辅助，甚至是为了响应国家号召走的一个形式，这种根本认识上的错误就使得创新创业意识在高职院校中的发展举步维艰。这就要求高职院校通过现代技术为相关的教职工人员提供的教学思路以及教学理念，理论知识已经不仅仅是枯燥的文字，而是实现了理论知识的立体化和多元化。对现代实践教学而言也是极大的一种提高。及时的开展有效的模拟实践实验、电子商务、财会电算化、等模拟实践教学活动，在活动中推动学生们的能力提高，同时鼓励高职院校的学生要多多的走出去，多多的参加社会实践活动，培养自己的社会能力，这对提升多方的实力都是具有不可磨灭的推动作用的。
参考文献：
[1]“普惠”金融背景的互联网金融——理论解构与政策分析[J].王海军，王念，戴冠.上海金融学院学报.2014（04）
[2]互联网金融模式及对传统银行业的影响[J].宫晓林.南方金融. 2013（05）
[3]互联网金融模式研究[J].谢平，邹传伟.金融研究.2012（12）