实行新课改后，如何提高学生的学习兴趣成为语文教师的一个共同的难题。怎样让语文课上充满欢声笑语，让语文课堂“活”起来，一直是我作为语文教师探索的目标。下面结合十年来的教学实践，谈谈自己的几点体会。
　　 一、 引入音乐，渲染课堂气氛
　　 音乐给人美感，陶冶人的情操，激发人的想象力。不爱音乐的人应该很少。在乡村学校，多媒体是个奢侈品，但录音机和磁带还是有的。于是我在上课时常常引入一些符合课堂情境的音乐，引领着我的学生学习。例如，在八年级下册语文第一单元综合性学习《献给母亲的歌》的展示课，第一个环节“道不尽的母爱”开始前，我和学生一起欣赏了满文军演唱的歌曲《懂你》，在深情的歌声中，大家自然而然地想起了自己母亲关爱自己的点点滴滴，接下来的讲母爱故事同学们就表现非常棒;在第三个环节“报得三春晖”的“真情告白——妈妈，我想对你说”中，我让学生在课前制作好的送给给妈妈的卡片上写下自己对母亲的心声和祝福，这时，我配上了《烛光里的妈妈》的音乐，许多孩子是满含热泪表达了自己的心声。写完后，有同学还主动要求在班内朗读，记忆深刻的是一位女生，写得很有感情，边读边哭，我也被她的朗读打动，情不自禁地流下了眼泪。这节综合性学习展示课，学生的积极性充分调动起来，听、说、读、写的能力都得到了很好地锻炼，不可否认，音乐在这节课中起到了非常重要的作用。
　　 二、 引入画画，增添课堂情趣
　　 具体生动地形象，往往能比抽象的文字给人留下更深刻地印象。在课堂上让学生把文字变成图画，除了弄懂材料外，还要发挥想象力，能较好地激发他们的学习兴趣。比如，在学习说明文《桥之美》一文时，我让学生将课文中作者介绍的各种美丽的桥中自己最喜欢的一种桥画下来，并每组派一名代表上去展示，进行比赛，学生的兴趣一下子调动起来了，认真地画出了自己喜欢的桥，有的还画出了自己想象中未来的美丽的桥。再比如，在学习《天净沙·秋思》时，我让学生将小令中的画面再现出来，有的学生为了表现出“老树”，充分发挥自己的想象力，给树安上眉毛、眼睛、嘴巴等，把树画成一副老态龙钟的样子，还在旁边配上“我老了，不中用了”的话，真是情趣盎然。
　　 三、引入表演，激发学习兴趣
　　 大多数孩子都是爱动的，有较强的表演欲望。在课堂上我们如果能好好利用孩子的这一特点，会激发他们的学习兴趣，取得非常好的学习效果。比如在学习《我的叔叔于勒》这篇经典短篇小说时，我在第二课时先让同学们将课文改成课本剧进行表演，同学们能够很好地抓住人物的语言、动作、神态等进行表演，再让同学进一步发挥自己的想象力，想象我的一家在船上遇到了成了富翁的于勒叔叔，故事又将如何发展，并将想象的情节表演出。这一堂课在部分学生的精彩表演中，在“观众”的热烈掌声中，人物性格和小说主题的分析就轻而易举了。
　　 总之，一个好的语文老师，就是要让语文课堂“活”起来，让语文课来迷住学生，使学生不仅学到语言文字方面的知识，也能受到艺术的熏陶。