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一、初中语文导学案的概念
“导学案”，一个全新的名词，伴随课改进入了语文教学的课堂。“导学案”是指教师依据课程标准及学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
二、编写实施初中语文导学案的意义
通过“导学”这一手段，突出“以学生为中心”的主体参与、自主学习的主体地位，变学生的“被动学习”为“主动学习”。使学生能够在导学案的引导之下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥自己学习的主动性，提高课堂的教学效率，以达成学习目标最大限度的落实。
三、初中语文导学案的作用
语文导学案的作用，具体体现在三个字上“导”“学”“案”。第一，“导”就是指导、引导。导学案就像旅游时候的导游图，它带领学生从入口进入，随着教师指导的标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，可以自己找到最后的出口，完成课程的预习，这就是“导”的作用。第二，“学”就是指学生在此课或章节中要学什么、掌握什么的问题。第三，“案”就是一种方案，它是学生学习时候的一个方案。
导学案在学生的自主学习中发挥了六个方面的作用：①学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示的备份材料；④学生课堂学习的随堂记录本；⑤自我反思小结的文本材料；⑥以后复习巩固使用的学习材料。
四、初中语文导学案的编写原则
1.主体性原则。语文教师在编写导学案时要转变以前的教学思想，导学案的设计要从学生的角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
2.探索性原则。新课程理念下的语文教学注重培养学生自主探究学习的能力，因此，导学案的设计要有利于学生进行探索学习，让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦。
3.启发性原则。导学案问题的设计要具有启发性，有些比较难的问题教师还可以加入一点提示，一步步引导学生，从而使学生理解重点语句的深刻含义，把握课文的深层主旨，提升学生学习的能力。
4.灵活性原则。由于各个学科有自己不同的特点，所以导学案的设计不一定所有学科都一样，同一学科不同课型也存在着差异，在编写时，也还要考虑到学生学情的差异，使导学案形式上丰富多彩，灵活多样。
5.梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅人深，初中语文导学案的设计可以先从字词预习开始，然后是对课文的整体感知，进而深入把握课文中心，小台阶，低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。
6.创新性原则。编写学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。
五、初中语文导学案的基本结构
1.学习目标及重难点。内容包括：课时数、课题名称、学习目标及重难点。
2.学习准备。内容包括：基础知识落实、学习方法指导、课文写作背景、课文内容自主阅读理解。
3.自主学习。主要是一些比较简单的问题，答案基本在课文中能够找到，通过学生对课文的阅读，能够帮助学生整体把握课文内容。
4.合作探究。与课文有关的一些比较难的核心问题，要注重知其然和知其所以然，这类问题一定要让学生有话可说。
5.巩固拓展。能够巩固提高学生对课文的理解，并且注重题型和提问的方式变化多样，或找与课文有关或有密切关系的美文来扩大学生的阅读量。
六、初中语文导学案编写要着重解决的问题
1.学生资料使用多但是分散，学生选择的能力和时间有限。
2.学生自主阅读学习不是随时有教师指导。
3.学生上课小组合作太空无实际内容，无交流碰撞火花。
4.教师集体备课前教案不统一，无交流前提，无讨论基础。
七、初中语文导学案的编写及使用
1.学案的主要内容：一份规范的学案应包括八个方面的基本内容：学习目标、重点难点、学法指导、知识链接、学习过程、归纳小结、当堂检测、学习反思等。
2.学案编写程序：学案编写应充分发挥备课组集体备课的力量，为了确保学案编写质量，可分五个步骤进行操作：①征询：即教师独立编写学案之前，应先征求不少于3位同科教师意见；②编写：教师独立编写学案初稿；③讨论：学科组集体讨论；④修改：教师在集体讨论的基础上修改，并再次征询同科教师意见；⑤定稿：教师根据集体讨论结果和同科教师意见最后定稿。
“导学案”，一个全新的名词，伴随课改进入了语文教学的课堂。“导学案”是指教师依据课程标准及学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
二、编写实施初中语文导学案的意义
通过“导学”这一手段，突出“以学生为中心”的主体参与、自主学习的主体地位，变学生的“被动学习”为“主动学习”。使学生能够在导学案的引导之下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥自己学习的主动性，提高课堂的教学效率，以达成学习目标最大限度的落实。
三、初中语文导学案的作用
语文导学案的作用，具体体现在三个字上“导”“学”“案”。第一，“导”就是指导、引导。导学案就像旅游时候的导游图，它带领学生从入口进入，随着教师指导的标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，可以自己找到最后的出口，完成课程的预习，这就是“导”的作用。第二，“学”就是指学生在此课或章节中要学什么、掌握什么的问题。第三，“案”就是一种方案，它是学生学习时候的一个方案。
导学案在学生的自主学习中发挥了六个方面的作用：①学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示的备份材料；④学生课堂学习的随堂记录本；⑤自我反思小结的文本材料；⑥以后复习巩固使用的学习材料。
四、初中语文导学案的编写原则
1.主体性原则。语文教师在编写导学案时要转变以前的教学思想，导学案的设计要从学生的角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
2.探索性原则。新课程理念下的语文教学注重培养学生自主探究学习的能力，因此，导学案的设计要有利于学生进行探索学习，让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦。
3.启发性原则。导学案问题的设计要具有启发性，有些比较难的问题教师还可以加入一点提示，一步步引导学生，从而使学生理解重点语句的深刻含义，把握课文的深层主旨，提升学生学习的能力。
4.灵活性原则。由于各个学科有自己不同的特点，所以导学案的设计不一定所有学科都一样，同一学科不同课型也存在着差异，在编写时，也还要考虑到学生学情的差异，使导学案形式上丰富多彩，灵活多样。
5.梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅人深，初中语文导学案的设计可以先从字词预习开始，然后是对课文的整体感知，进而深入把握课文中心，小台阶，低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。
6.创新性原则。编写学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。
五、初中语文导学案的基本结构
1.学习目标及重难点。内容包括：课时数、课题名称、学习目标及重难点。
2.学习准备。内容包括：基础知识落实、学习方法指导、课文写作背景、课文内容自主阅读理解。
3.自主学习。主要是一些比较简单的问题，答案基本在课文中能够找到，通过学生对课文的阅读，能够帮助学生整体把握课文内容。
4.合作探究。与课文有关的一些比较难的核心问题，要注重知其然和知其所以然，这类问题一定要让学生有话可说。
5.巩固拓展。能够巩固提高学生对课文的理解，并且注重题型和提问的方式变化多样，或找与课文有关或有密切关系的美文来扩大学生的阅读量。
六、初中语文导学案编写要着重解决的问题
1.学生资料使用多但是分散，学生选择的能力和时间有限。
2.学生自主阅读学习不是随时有教师指导。
3.学生上课小组合作太空无实际内容，无交流碰撞火花。
4.教师集体备课前教案不统一，无交流前提，无讨论基础。
七、初中语文导学案的编写及使用
1.学案的主要内容：一份规范的学案应包括八个方面的基本内容：学习目标、重点难点、学法指导、知识链接、学习过程、归纳小结、当堂检测、学习反思等。
2.学案编写程序：学案编写应充分发挥备课组集体备课的力量，为了确保学案编写质量，可分五个步骤进行操作：①征询：即教师独立编写学案之前，应先征求不少于3位同科教师意见；②编写：教师独立编写学案初稿；③讨论：学科组集体讨论；④修改：教师在集体讨论的基础上修改，并再次征询同科教师意见；⑤定稿：教师根据集体讨论结果和同科教师意见最后定稿。