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高师课程将进入综合化阶段,其动因主要有学科、社会、学习者几个方面,其主要途径有设置综合课程、整合课程结构、实行教学和研究体制的创新、设置宽口径跨学科专业、实行分段培养模式等.
高师课程综合化探讨
【摘 要】
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高师课程将进入综合化阶段,其动因主要有学科、社会、学习者几个方面,其主要途径有设置综合课程、整合课程结构、实行教学和研究体制的创新、设置宽口径跨学科专业、实行分段
【机 构】
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华南师范大学教务处
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2001年1期
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