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摘要：随着科技的发展和社会的进步，教育变得越来越重要，课程改革也在不断地进行当中，教师们的教学方式和教学手段也发生了很大的变化，微课就是在新的教育背景下出现的产物，微课在大学英语教学中的应用调动了学生的学习兴趣和学习热情，也讓学生能够更加积极主动地投入到英语学习中，还有很重要的一点，微课的运用也提高了教师们的教学质量和教学效率。
关键词：大学英语教学；微课；学习兴趣
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0031—01
一、大学英语教育现状
大学英语教学状况一直是社会关注的重点，大学教育就是为社会提供人才的，教师们在教学的过程中一定要注意提高学生的英语学习能力，帮助学生掌握更多的英语知识，随着国际交流的日益增多，英语也变得越来越重要，很多企业在招收员工的时候都对他们的英语水平有一定的要求，而且大学毕业要求学生至少要过英语四级。很多教师一直在尝试改变，但是效果并不明显，还有很多的问题需要去改进。
1.教育模式过于传统，影响大学英语教育发展。虽然教学模式一直在改进，但是不得不承认我们的教学模式还是比较陈旧，在新的经济模式和社会环境下，我们的教学模式还需要进一步地改进。我们可以看到现在的课堂教学其实还是围绕着教师展开的，教师们是课堂上的主体，上课主要还是教师们在传授知识，学生处在一个被动学习的地位，这样的学习方式不利于调动他们的学习热情和学习积极性。
2.教学设施比较陈旧。我们看到虽然有教室有了多媒体，但是还是有很多学校的设施是非常落后的，教师们的教学用具主要还是黑板，听力教学也还是使用录音机，虽然说这些教学设施不能完全决定学生的英语学习状况，但是他们会影响学生的学习积极性和主动性，学生都喜欢新事物，特别是现在的学生，他们从小接触一些科技产品，对互联网也很了解，教学设施的现代化会让他们更好地发挥自己在英语学习中的主体地位。
3.教师教学水平专业性不够完善。教师的教学水平在很大程度上决定了学生的学习水平，很多学校的教师队伍素质参差不齐，有些教师的教学水平有限，根本不能对学生的学习进行一个正确地引导和帮助，他们的教学水平的局限不能很好地调动学生学习的乐趣，也不能够提高课堂的教学质量，这样就会影响学生的学习质量，也会影响大学英语教育的发展。
二、微课教育含义
根据百度百科的定义，“微课”的核心组成部分是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
通俗一些讲其实微课就是在新的教学环境和教学背景下产生的一种新的教学模式，这种教学模式主要是通过视频来进行教学，教师们围绕着教学内容来展开教学，只不过教师们会把自己的教学内容录成视频，让学生通过看视频的方式来进行学习，这样的教学方式可以调动学生的学习兴趣，也能够提高教学质量和教学效率，从而促进教育的发展，现在很多学校都开始使用微课教学，这种教学方式能够更好地发挥学生在学习中的主观能动性，也能够提高教师的教学质量和学生的学习质量。
微课教学和传统的教学有很大的差别，首先体现在时间上，微课教学所用的时间会比较短，能够提高学生的学习效率，微课教学的教学内容比较少，主题很突出，比较利于学生对知识的消化和吸收，微课教学也便于学生反馈，让教师们能够更好地了解学生的学习情况，从而有针对性地进行下一步的教学。
三、微课在大学英语教育中应用与优化
教师们在教学的过程中一定要明白学生才是课堂上的主体，教师们要把课堂的主动权还给学生，适时地对学生进行一些引导，虽然教学方式会发生一些转变，但是教师们的教学观念一定要明确，教师的教学是服务于学生的学习的，无论在什么时候，教师们都要把学生当成主体，帮助学生提升他们的学习能力和综合素质。1.打破传统教学方式。随着时代的变化，教师们在教学的过程中要开始运用微课进行教学，突出学生在课堂上的主体地位，让学生能够在课堂是发散自己的思维。教师们把一些知识点录成小视频，学生通过观看视频的方式来进行学习能够帮助学生加深印象，而且微课教学其实没有时间的限制，教师们可以把视频发给学生，学生们上课的时候没有完全消化的，可以在下课的时候再次观看。
2.加强教学设施的改善。教学设施的改善是必不可少的，每个学校都需要引进多媒体教学，把微课教学和传统的英语教学模式进行有机地结合，这样能够更好地改善教师们的教学情况。多媒体教学有很多传统教学模式无法比拟的优点，能够增加课堂的知识容量，也能把一些复杂的知识点简单化，还能更好地吸引学生，这对提高学生的学习质量和学习效率都是很有帮助的。
3.利用微课教育形式，提高教师教育专业性。教师在教学的过程中发挥着重要的作用，教师教学能力的专业与否是决定学生学习水平的关键因素，微课教学能够帮助教师提升他们的教学水平，微课教学也便于实现资源的共享，有些教师比较擅长讲阅读，就让这个教师来录制阅读教学的视频，有些教师擅长语法，就录制语法视频，这样教师们也可以扬长避短。学校也要加强对教师教学水平的提升，安排教师们进行培训，请一些专业的导师来对他们进行指导，教师教学水平提升了，学生的学习水平也会提升。
四、结束语
微课教学是为了更好地适应教学改革的需要，也是社会发展的产物，目前我国的微课教学已经有了一些发展，但是仍然存在一些问题，我们只有解决了这些问题才能够提高大学英语的教学质量，也为社会提供一批高素质的英语人才，学校要注重教师们教学水平的提升，也要引进多媒体教学，改善教学设施。
关键词：大学英语教学；微课；学习兴趣
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0031—01
一、大学英语教育现状
大学英语教学状况一直是社会关注的重点，大学教育就是为社会提供人才的，教师们在教学的过程中一定要注意提高学生的英语学习能力，帮助学生掌握更多的英语知识，随着国际交流的日益增多，英语也变得越来越重要，很多企业在招收员工的时候都对他们的英语水平有一定的要求，而且大学毕业要求学生至少要过英语四级。很多教师一直在尝试改变，但是效果并不明显，还有很多的问题需要去改进。
1.教育模式过于传统，影响大学英语教育发展。虽然教学模式一直在改进，但是不得不承认我们的教学模式还是比较陈旧，在新的经济模式和社会环境下，我们的教学模式还需要进一步地改进。我们可以看到现在的课堂教学其实还是围绕着教师展开的，教师们是课堂上的主体，上课主要还是教师们在传授知识，学生处在一个被动学习的地位，这样的学习方式不利于调动他们的学习热情和学习积极性。
2.教学设施比较陈旧。我们看到虽然有教室有了多媒体，但是还是有很多学校的设施是非常落后的，教师们的教学用具主要还是黑板，听力教学也还是使用录音机，虽然说这些教学设施不能完全决定学生的英语学习状况，但是他们会影响学生的学习积极性和主动性，学生都喜欢新事物，特别是现在的学生，他们从小接触一些科技产品，对互联网也很了解，教学设施的现代化会让他们更好地发挥自己在英语学习中的主体地位。
3.教师教学水平专业性不够完善。教师的教学水平在很大程度上决定了学生的学习水平，很多学校的教师队伍素质参差不齐，有些教师的教学水平有限，根本不能对学生的学习进行一个正确地引导和帮助，他们的教学水平的局限不能很好地调动学生学习的乐趣，也不能够提高课堂的教学质量，这样就会影响学生的学习质量，也会影响大学英语教育的发展。
二、微课教育含义
根据百度百科的定义，“微课”的核心组成部分是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
通俗一些讲其实微课就是在新的教学环境和教学背景下产生的一种新的教学模式，这种教学模式主要是通过视频来进行教学，教师们围绕着教学内容来展开教学，只不过教师们会把自己的教学内容录成视频，让学生通过看视频的方式来进行学习，这样的教学方式可以调动学生的学习兴趣，也能够提高教学质量和教学效率，从而促进教育的发展，现在很多学校都开始使用微课教学，这种教学方式能够更好地发挥学生在学习中的主观能动性，也能够提高教师的教学质量和学生的学习质量。
微课教学和传统的教学有很大的差别，首先体现在时间上，微课教学所用的时间会比较短，能够提高学生的学习效率，微课教学的教学内容比较少，主题很突出，比较利于学生对知识的消化和吸收，微课教学也便于学生反馈，让教师们能够更好地了解学生的学习情况，从而有针对性地进行下一步的教学。
三、微课在大学英语教育中应用与优化
教师们在教学的过程中一定要明白学生才是课堂上的主体，教师们要把课堂的主动权还给学生，适时地对学生进行一些引导，虽然教学方式会发生一些转变，但是教师们的教学观念一定要明确，教师的教学是服务于学生的学习的，无论在什么时候，教师们都要把学生当成主体，帮助学生提升他们的学习能力和综合素质。1.打破传统教学方式。随着时代的变化，教师们在教学的过程中要开始运用微课进行教学，突出学生在课堂上的主体地位，让学生能够在课堂是发散自己的思维。教师们把一些知识点录成小视频，学生通过观看视频的方式来进行学习能够帮助学生加深印象，而且微课教学其实没有时间的限制，教师们可以把视频发给学生，学生们上课的时候没有完全消化的，可以在下课的时候再次观看。
2.加强教学设施的改善。教学设施的改善是必不可少的，每个学校都需要引进多媒体教学，把微课教学和传统的英语教学模式进行有机地结合，这样能够更好地改善教师们的教学情况。多媒体教学有很多传统教学模式无法比拟的优点，能够增加课堂的知识容量，也能把一些复杂的知识点简单化，还能更好地吸引学生，这对提高学生的学习质量和学习效率都是很有帮助的。
3.利用微课教育形式，提高教师教育专业性。教师在教学的过程中发挥着重要的作用，教师教学能力的专业与否是决定学生学习水平的关键因素，微课教学能够帮助教师提升他们的教学水平，微课教学也便于实现资源的共享，有些教师比较擅长讲阅读，就让这个教师来录制阅读教学的视频，有些教师擅长语法，就录制语法视频，这样教师们也可以扬长避短。学校也要加强对教师教学水平的提升，安排教师们进行培训，请一些专业的导师来对他们进行指导，教师教学水平提升了，学生的学习水平也会提升。
四、结束语
微课教学是为了更好地适应教学改革的需要，也是社会发展的产物，目前我国的微课教学已经有了一些发展，但是仍然存在一些问题，我们只有解决了这些问题才能够提高大学英语的教学质量，也为社会提供一批高素质的英语人才，学校要注重教师们教学水平的提升，也要引进多媒体教学，改善教学设施。