学生创业与就业指导的技工学校教育体系中不可或缺的一个重要组成部分，它直接影响到技工教育能否可持续性发展，影响到技工学校学生的综合素质能否提高。成功的技工教育必须依托于学生创业与就业指导的发展，反之，将会脱离技工教育的宗旨，将影响其为社会服务、经济服务的功能。本文着重阐述：就业现状分析、就业指导、学生创业的内涵及教育方法。
　　一、就业现状分析
　　随着社会经济地不断发展，社会工业化程度不断提高，社会对人才的需求也发生了重要的变化。以往人们普遍认为，只有上大学，才能有好的就业前景;以为上技校，当工人则是不得以，没有什么前途的。事实上，在接受问卷调查的2006届本科毕业生中，不想马上就业的占15.02%，而没有找到工作的比例为27.25%。从而全国大学生的就业率就可想而知了。而技工学校的毕业生，由于掌握了一定的实际操作技能，拥有上岗操作证等原因，许多技校学生就业率达90%以上。
　　近年来，技工人才在社会发展中的作用日益凸现，以致出现企业对高技能人才求贤若渴的现状。2007年人才招聘会上，许多企业打出"高级工、技师、高级技师分别对应助理工程师、工程师、高级工程师享受同等工资福利待遇等诸多"用工条件。虽然如此，但到场签约人员远远不能满足企业需要。
　　综上所述，我国在技工教育方面的发展仍然跟不上社会现代化发展的步伐，高技能人才极其稀缺。我国要想可持续性发展，技工教育必需优先发展，技工学校学生的就业前景看好。
　　二、创业与就业指导
　　虽然技校生就业前景看好，但由于部分学生缺乏正确的就业与创业观，出现了眼高手低，高不从低不就的情况，从而导致失业。因此，在技校生中开展创业与就业指导教育就显得格外重要，学生只有树立正确的人生观、就业与创业观，才能更好的就业和创业。
　　㈠创业与就业的定义及内涵
　　"创业"的本义是"创立基业"。我们所说的创新创业是指有步骤地对技工在校生进行创业的意识、心理、知识和能力等的教育，以提高学生创业综合素质为基本价值取向的教育实践。就业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，我们所说就业指导指技工学校对学生进行择业、从业、立业、创业等基础知识和基本原理的教育、指导。其核心是通过就业指导、创新创业教育让学生按社会要求不断完善自我以适应现代社会的需要。
　　㈡加强就业教育的方法
　　技工学校的生源主要是初中毕业生，他们经过3年学习，毕业时年龄较小，对他们开展职业和创业教育很有必要。尤其近年来受"普高热"和"免试入学"等影响，技校生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确、学习态度不积极、怕吃苦、眼高手低等一些问题，不能把握就业机会，使加强对其的职业指导和创业教育变得更为紧迫。
　　1、找准"切入点"，做好就业教育。
　　学生刚进校时对职业的观念模糊不清，有的学生因为中考失利，有的是出于好奇，甚至有些学生是由于父母压力进校，为此，他们会觉得消极、悲观、无所适从。对待这些学生来说，我们必须找准"切入口"做到有的放矢。首先，要转变学生的思想观念;使其认识到未必只有上大学才会有出路，才能有辉煌的人生，上技校、学技能、当高技能人才，同样有光明的前程。从而使学生树立正确的职业观、价值观、人生观，明确学习目的，端正学习态度，树立学习信心，刻苦学习专业知识和技能，不断提升自身的综合素质与实际动手操作能力。
　　2、加强"二类生"的教育、指导。
　　"二类生"是指：一类是被动地接受教育。有少数学生因为家长无力管理，出于无奈将其送进校门，他们没有学习兴趣，根本没有"读书为了就业"的观念，知识、技能都是老师"强行"灌输，所以到了就业，更显得不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差;另一类是为好奇而读书，来学校读书是对专业好奇心，对未来职业的认识浅薄，对职业能力缺乏了解，一旦到了真正选择职业，东不成西不就。对于这两类学生，我们进行就业指导时，应当从最基本的人生观着手，从最基本的职业观讲起，让其明白职业所必须具体的基本要求，从事该职业所必须具备的条件。通过教育使其懂得职业的需求，使其转变人生观的观念，对职业选择的观念，化 "被动"、"好奇"的学习为主动地学习。
　　3、找准自身定位，提高就业能力。
　　目前技校生的就业前景是宽广的，出现技校生"供不应求"的场面，但为何仍有部分技校生没有上岗呢？重要原因有二：其一、学生对社会需求不了解，不能摆正自己的位置。择业时安排到国有企业怕收入低;安排到外资企业、乡镇企业，私营企业工作，担心不稳定、没保障;创业又嫌太苦累、风险大。其二，在供需见面时普遍存在自我推荐能力差、不善于包装自己等。为此，加强职业指导和创业教育就显得更为重要，我们必须做好引导工作，以便学生能顺利就业。
　　㈢加强创业教育的方法
　　这里所讲的创业精神的培养，是让技校生意识到：毕业后的人生路，不是只有上大学深造，才能有自己的一片天地，只要具备创新思维和创业精神，只要勤奋刻苦，都一样可以成为对社会有用的人，成为对社会能作出特别贡献的人，从而实现个人价值和社会价值的完美统一。
　　1、培养学生的创业能力的几个步骤：
　　（1）开设创业指导课，实施创业指导。学校要重视学生创业指导，针对学生的特性，科学有步骤地安排创业指导课。要重视师资队伍的建设，提高教师的理论知识与实际操作的教学水平。通过创业指导课的学习，使学生真正了解创业的内涵，创业所应具备的条件，创业所应具备的敏锐观察力和抓住机遇的能力，真正下功夫到学知识、学技能当中去。
　　（2）剖析创业的成功案例，激发学生创业灵感。创业指导课，要使学生真正对创业产生浓厚兴趣，必须将国内外的一些创业成功史引入课堂。通过对案例的学习，引发学生思考，他们之所以取得成功的关键在哪里，抓住了什么样的时机而取得了创业的成功。通过现场交流的方式，学生上台各抒己见，谈自己的观点与看法。最后，老师根据学生的观点，结合案例所处的社會背景，历史条件，作一归纳小结。
　　（3）加强社会实践，积累宝贵经验。创业是一种人生经历，必须依托实际行动才能得到真正的体验。创业是一种历练，是一条曲折、布满荆棘的道路，社会上许许多多的成功人士，都经历过失败的痛苦煎熬，最终以自己的坚强意志和宝贵的失败经验取得成功。为此，对于技校生来说，我们可以有效地利用假期参加社会实践，从自己力所能及的事做起，尝试工作的艰辛，积累宝贵的社会经验。
　　通过上以的教学与社会实践相结合，可以使学生做到学以致用，达到在学中做，在做中学的目的，为他们今后的人生道路打下坚实的基础。。
　　2、技校生的创业要培养他们以下三种意识：（1）改革创新意识，它是指人们在认识和改造世界的过程中所表现出的积极、主动、自觉的进取意识，这是创业精神的核心内容。（2）艰苦意识，它是指在创业的过程中，勇于迎接各种挑战，奋力克服各种困难，这是创业精神的必要条件。在新的历史条件下，把艰苦奋斗和奋发向上的创业精神结合起来发扬光大，也是"与时俱进"的必然要求。（3）价值意识，它是指一种满足人类需求，促进社会进步的价值追求，这是创新精神的根本宗旨。创业精神所关注的是"是否创造新的价值"，因此，创业的关键在于创业过程能否"将新事物带入现存的市场活动中"，包括新产品或服务、新的管理制度、新的流程等。
　　总之，创业与就业指导教育，可以使学生树立正确的职业观、创业观、价值观、人生观;可以培养学生开拓创新、不怕挫折、吃苦耐劳、敢于创业的精神;可以激发学生学习的内在动力，提高社会竞争力;可以使学生脱离不切实际的空想，能真正地面对现实社会，以自己的真实行动投入到社会就业的大军中去，以自己的一技之长，搏得一席之地，为国家、为社会贡献自己的力量。
　　作者简介：
　　王建朋，男，本科学历，晋升高级工程师，山东省济南市历下区，身份证号码：370703198110160513 ，研究方向：机电工程。