越来越多的学生，在作业时出现了错别字。 这不仅影响了生活，也影响了学习质量，让自己处于思维混乱的局面，耽误了自己的学习，也误导了别人。这种现象在小学非常普遍，而我们的老师、家长又是怎么做的，值得思考。针对这个现象，我认为应当采取以下几种方法：
　　一、错字提早发现法
　　犯错误难免，更何况小学生。犯错误不可怕，可怕的是没人发现，造成以后的严重后果。早发现早改正，及早发现是改正的有利途径。发现得早，及时纠正得早，减少犯错误的几率。在写字、写作文时，发现错字越早，纠正得越快，正确识字越快。提早发现错字是有必要的，是写正确的字的前提。提早发现法只是一种措施，具体还得靠小学生自己，应当在老师的正确引导下去逐步提高识字、写字的能力，提高语文的阅读能力。
　　二、寻找错字原因法
　　犯错误一定有什么原因，就看愿不愿意去寻找。如：大树生病了，森林医生啄木鸟，就开始找原因，发现大树里面有许多虫子，啄木鸟医生就用长长的尖嘴，取出虫子，使大树恢复了健康。错字，也是这个道理。找到错误的原因，才可以及时改正，恢复正常的学习、生活。
　　其实，小学生作业中常常出现错字原因很简单，就想着寥寥草草写完看电视。东看看，西瞧瞧。一会掰掰手指，一会儿摆弄一下铅笔。这都可能会造成错字的形成。还有的学生是因为厌学，不想写作业，这也在一定程度上造成了错字的产生。针对这些问题，老师应积极进行引导，多表扬，并告诉学生：写错字是不好的习惯，进而让其去认识错误的严重性，从而让学生分辨事物的性质什么是好的，什么是坏的。这就体现了高尚的师德，老师的价值所在，同时也能培养学生的良好的道德品质以及热爱学习的好习惯。
　　三、改错字反复多练法
　　要改正错字，那就是多练了。在反复多练的基础上，加深印象。不要让错误的字，耽误了学习、生活，耽误了正确的字写法。要指导学生在练习的过程中，一定要看清正确的字怎么写的。写字时，眼仔细地看，勤用手、大脑灵活地开动起来一起合作，相信一定会把正确的字，记下来的。只要坚持，有这个决心一定可以的。
　　把改错的字，反复得练，有助于改正错别字。多练易于巩固正确的字，纠正错别字。多练易于大脑加深记忆，易于熟记、掌握，不容易遗忘。练习得多了，自然而然也就会了，也就改过来了，自然也就知道怎么写了，这就是反复多练的功劳。反复多练，也可以提高书法成绩，激发学习奋斗力。多练是有必要的，不过记得控制‘度’这个尺度。小学生正处于成长时期，不易刻意追求一定数量，知道怎么写了，就可以了，以免适得其反。
　　四、规范学生写字习惯法
　　小学生年龄小，爱动，这是他们的天性。这就需要老师的引导了，老师要告诉学生：正确的坐姿有利于身体健康，保护眼睛；有利于把字写好，防止出错。良好的写字习惯，更容易掌握知识。在做作业时，老师和家长可以进行监督。在教室里，也可以请学生的同桌协助来监督，看看谁表现最好，共同进步。
　　写字不要求一板一钉，但也要养成一定的规矩。写字身体坐直、抬头挺胸、与课本保持一定的距离，这些规矩是有必要的。培养学生热爱学习的良好习惯，要让其知道规矩在学习中所起的作用。规范写字习惯，为以后学习正确的字，打下良好的基础。避免错字印象加深，就得从小学生一点一滴的错别字改正做起，为以后创造好的学习习惯打下好的基础。同时，它也是有效改正错字的有利途径。错别字，会被制造成反面教材，造成学习的困扰。先让学生认识它所带来的危害，会影响以后的学习和生活，然后再让学生更好地纠正错误。在实际的教学过程中，老师可以设置错误让学生替自己找，从而在学习上得到进步，完善知识。杜绝错别字现象，就让我们从小学抓起，从写字抓起，让错别字真正远离我们的生活与学习。