我校在打造“自主成长”教育品牌,建设和谐文明校园的进程中充分发挥学生的个性特长,挖掘学生的各种潜能,调动各方面的积极性,让学生自主学习、自主教育、自主发展。 　　1 在学习领域推行自主学习 　　自主学习是自主成长教育品牌最重要的内涵。自主学习就是让学生做学习的主人,把学习的责任从教师身上转移到学生身上,使学生有学习的独立性,能够发挥学习的主动性,在老师的指导和同学的帮助下,自己解决学习中的问题。学习是学生自己的事情,每个学生都是一个独立的人,都有独立的要求,都有相当强的独立学习的能力。让学生自己读书,自己感受事物,自己观察思考,自己明白事理,自己掌握知识,教师就必须把学生当作独立性的人来看待。 　　伴着新课改的步伐,老师们在对自主学习进行深入探讨的过程中,经历了一个由教师的教转变为学生学的艰难抉择,学生也经历了一个由怕学习、烦学习,转变为爱学习、会学习、能学习的质的飞跃。老师把课堂还给了学生,学生做了课堂的主人,使教学充满了生机与活力。近几年,我们在自主学习的研究中发展到“自主导引,三学一练”教学新模式,这种教学新方式最大限度地满足了学生自主学习的需求,做到了让学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增知,在探究中创新。学生在课堂上自学、质疑、讨论、合作、实践,动脑思考、动手练习、动口解答,课堂真正成为了学生展现自我的舞台,教师成了“指导者”、“服务者”、“促进者”和“协作者”。 　　推行自主学习以来,教师改变了教学方式,转变了角色,把课堂归还给了学生,学生能参与课堂的全过程,学习质量普遍提高。同时他们在课外也能独立制订学习计划,自主读书自学,预习复习,各项素质得到了较好发展。 　　2 在德育领域实施自主教育 　　自主教育是“自主成长”教育品牌的另一层内涵。学校始终认为自主教育是最好的教育,也是人的终身教育。能否把我们的教育变为学生自觉的、自主的教育这是我们教育成功与否的关键。自主教育的核心内容是从学生实际出发,培养学生养成自我约束、自我管理的性格。自主教育的过程中学生是主角,老师、家长是学生思想发展、道德修养、心理成长的合作者、指导者。 　　几年来,学校着力探索自主教育的有效途径,对学生实施“干部自选、生活自理、道德自悟、安全自保、行为自律、品德自评”的实践锻炼。 　　2.1 让学生自己制订规章制度,自己评价自己。各班的班训、班纪、学生格言、班歌都是学生编写的。我们还出台了《关于试行期末学生品德自评学分制的意见》,期末对学生进行多元化评价。要求学生以自评为主,自己写出写实性评语,自己评判所得品德分值。通过这些规章制度,对学生进行正面引导。 　　2.2 组建监督队伍,指导学生自律。各级部成立自主管理委员会,并组织值日队对本级部学生行为进行全面督查评估。各班设立矛盾调解员、卫生检查员、文明督察员、心理辅导员、网络安全员,要求每生在三年内至少担任一项职务,任期一个学期或更长。这些学生干部和服务管理人员,对自己要求严格,对同学热情服务,锻炼了自己,增强了自律力量。 　　2.3 成立学生群体组织,学生自我管理。学生自发组织的读书会,开办的道德讲坛,组织的志愿者队伍,组建的广播电视台采播编队伍等,都由学生自己组织,自我管理。如校园广播、电视台的节目完全由学生自己采编,自己播出节目,很受学生欢迎。 　　2.4 开展丰富多彩的自主教育活动。各班的主题班会,近几年都是在老师指导下,学生自己设计、自己组织召开的;学校开设的社会综合实践课中的社会实践、社会服务、社区劳动、研究性学习都由学生任主角;一些爱国主义教育、感恩教育、法制教育、安全教育等内容的演讲会、参观展览活动都充分发挥学生作用,让学生在集体教育活动中自悟道理,自我教育,相互教育,经受锻炼,体现自身价值,表现自己的成功。让学生在教师的指导下,自己设计,自己筹划,自己组织开展,使学生在组织的过程中得到锻炼,在活动中得到提高,收到了良好的教育效果。 　　2.5 设计自律方式,让学生自我约束。学校倡导学生记“自省日记”,做到一日三省吾身。给每位学生建立了自主教育档案——《脚印》,采用卡片形式,每周一张,学期末装订成册。以充满人性化的问题让学生自评,在学生填写的过程中,将品德教育内化为学生的自我教育,让他们在自评中找出不足,找到差距,在班级文明督察和心理辅导员的帮助下找到解决问题的办法,同时,也让他们在自我管理、自我教育过程中发现自己一点一滴的进步,体味到成长的快乐,得到人格的完善和道德的提升。 　　3 在学生的个性与特长发展领域倡导自主发展 　　“自主成长”的第三层内涵是在个性与特长发展领域倡导自主发展。学校尊重学生个人的选择,关注学生个性的全面发展,积极搭建各类平台,让每名学生都能放飞自己的梦想。我们要求,每个学生在3年内至少选学1个艺术类特长班,学习和掌握1门艺术技能和1项体育技能,并逐步实现“2+1”的培养目标,形成自己的相对优势。 　　为使学生全面、协调、可持续的自主发展,我们在开齐上足《新课程纲要》所要求的所有课程的基础上,从学生的年龄特点和发展需要出发,充分利用师资优势,积极开发课程资源,开发设置了包括科技、艺术、体育、手工制作等20多种校本课程选修课,利用每周三或四两个下午各两节课的时间组织学生学习。学生自愿选择,级部重新组班,由主编教材的教师授课。学校课程的设置给学生的自主发展提供了有益载体,学生的兴趣爱好和特长发展得到了很好落实。 　　我校所创建的“自主成长”教育品牌,培养了学生的自主精神,符合家长的期盼和学生的要求,赢得了社会和家长的赞誉。今年,为解决应接不暇和教育公平问题,学校采取电脑派位、电视直播的形式录取新生,受到广大市民的欢迎,创造了我校招生的历史。