新时代德育课程体系的构建r——以台州市院桥中学为例

来源 :基础教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanyunba
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,台州市院桥中学不断优化愿景规划、菜单课程、管理规范、体验活动、合作成长的德育体系,激发学生学习内驱力,构建“明德强慧”课程体系.该体系由“心灵之旅”“志爱导航”“成长之路”“奋斗青春”和“追梦起航”模块组成,五大模块相互关联,顺应学生成长规律,形成一个密不可分的有机整体.
其他文献
尊师重教是我国优秀传统文化,在立德树人的新时代背景下,只有家校合力才能重塑师道尊严。文章从出台“家庭教育条例”、办好家长学校、打造家长志愿者队伍等方面进行了阐述。
学养课堂是以学生学养培养为本的课堂。何为学养?学问和修养。学养是指学习的关键能力和必备修养,是学生核心素养的核心。学养课堂,即以学生的学问和修养的提升为本的课堂。文章主要梳理学养课堂的教学理念,旨在探讨提高中小学生学养的方法。
在学段衔接中,影响学生心理变化的主要因素有情绪变化、心理变化、人际关系变化。笔者以小学升入初中为例,思考帮助学生顺利过渡小学升入初中的有效策略,在立德树人理念的指引下展开实践操作和反思。
城市寄宿制义务教育学校对学生在校期间的学习和生活全面负责,使得家庭的教育责任更多的转入学校.为更好地破解城市“寄宿生”问题以发挥学校的生活照养功能,特构建全员参与
文化管理能够促进中学管理方式朝着科学化、可持续化方向发展,二者具有融合发展的可行性。基于当前中学管理存在的问题,在文化管理视角下促进中学管理方式转型升级,可以从破除管理思想壁垒、打造新型师生关系、完善管理体制机制等方面入手,探索文化管理与中学管理的“耦合点”。
2019冠状病毒所引发的肺炎疫情,中断了中小学校的正常教育教学,这也迫使学校抓紧探索“线上+线下”的教学研究.本研究立足于A小学教育集团的混合式教学,分析其中遇到的一些现
本文针对小学古诗教学中渗透劳动教育的意识淡薄、教学方式缺乏引导、教学评价单一等问题,围绕小学古诗教学中渗透劳动教育,探讨有效对策,旨在提高教师素质、更新教育观念,挖掘古诗内容、丰富劳育内涵、拓展劳育途径,整合运用资源,加强学校、家庭和社会三方的有机合力,发挥其教育功能。
高中英语课程标准对学生的英语阅读能力和阅读素养都提出了相应的要求,在英语学科核心素养的指导下,英语教学应该围绕主题意义,引导学生通过探究主题意义,开展主题语境下的学习活动。但是目前学生的教材阅读远远不能满足其进一步学习的需要。结合自身教学实践,笔者思索如何开发符合本校学生学情的阅读校本课程资源,以提高学生综合语言运用能力。
初中阶段,学生处于人生成长阶段的“拔节孕穗期”,需要正确的引导和精心的栽培。这个阶段不仅要继续培养学生良好的学习习惯、思维能力,还需要扎实培育学生的情感、态度、价值观、核心素养。本文结合教学实际,就落实素质教育理念,在教学管理、班级管理中搭建学生互助成长平台等进行了简要分析。
学校综合实践活动课程顶层设计以促进学生综合素质提升为目标,形成集综合性、自主性、实践性、开放性、生成性于一体的课程体系,形成课程开发模式;聚焦核心素养构建课程群,促进课程向深度学习转变,将劳动课程与综合实践活动课程相融合、生涯规划教育与综合实践活动相结合,构建课程资源建设体系,形成课程实施、评价的策略和方法。