“让学”课堂的思考与实践

来源 :七彩语文(教师论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ouwenliao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、“让学”课堂的理性思考rn1.“让学”的出发点:从学生的需要出发rn德国著名哲学家海德格尔在《人,诗意地安居》一书中写道,“教所要求的是:让学.”这一教学理念“让学”指向教学的核心和本质.“让学”,就是从学生的需要出发,让学生学,让学生学会自己学习.
其他文献
摘要:当今社会发展越来越快,科技水平也越来越高,对于高等学校而言,数学教学的强大作用逐渐凸显出来,以往简单的讲解式的教学方式已经落后,我们需要不断创新高等数学的教学方法,改革教学思想,以学生的需求为根本,满足社会的发展。数学建模思想是一种符合实际需求的教学新方法,高等数学教学只有充分运用这种新型的教学模式才能不断提升教学效率,满足社会及学生的需求。下面文章中简单描述了高等数学建模思想的好处、具体的
【摘要】实习年年有,流程基本都相同,区别最大的是学生在实习过程中的不同的收获,但对学校而言切实提高学生实习成效,帮助学生就业是被终的目标。总结历年经验,我们制定了实习指南,指导学生按预先设定的程序规划实习,力求取得实效。对实习工作进行程序化的管控,有效的指导了学生的实习,同时帮助学生更好就业。  【关键词】护理学 实习 程序化模式  ·G642;R47-4  实习对高校护理专业学生来说是每一个都要
很多人说起读书都会谈到它的诸多乐趣,特别是那些喜欢读书的人,会觉得自己在书的海洋里畅游、想象,无拘无束地享受那份世外桃源所带来的超凡脱俗的感觉.的确,现实世界里许多
期刊
[摘要]任务并不是静止和孤立的,它的指向应是学习者成就动机的形成,即任务是一个由外向内的演化过程,是以成就动机的产生为宗旨的。“任务驱动”就是通过“任务内驱”走向“动机驱动”的过程。  [关键词]任务教学;认知驱动  【分类号】G632  一、认知驱动  认知驱动是将认知内驱力作为核心动力驱动的学习。认知内驱力是在实践和学习的过程中,经过多次实践获得成功,体验到需要得到满足后的乐趣,逐渐巩固了最初
王尔德,这个被誉为“才子”的英国作家、诗人,他写的童话也是诗化了的,美好而纯真.《巨人的花园》是他仅有的9篇童话中的一篇,被英国的《典雅》杂志誉为“完美之作”.众多中
期刊
摘要:小学数学是小学基础教育的一项重要内容,简单的数字计算可以锻炼学生的逻辑思维能力,为以后学生学习理科科目奠定基础,也有利于学生创新思维的培养。随着新课程改革的不断深入,小学数学教育在人才培养观、教学模式以及教学内容等方面都有重大改革,强调培养学生的实践动手能力以及自主探究精神,促进学生的全面发展。探究式学习是顺应新课程改革的有效教学模式,对于提高小学数学教学质量發挥着极其重要的作用,本文主要从
摘要:幼儿园教育的首要目的就是在幼儿的语言发展期对其进行一定程度的语言教育。幼儿接受的语言教育的好坏对其口头表达能力具有深远影响。《幼儿园教育指导纲要》中指出:要为幼儿创造一个自由、宽松、的语言交往环境,支持、鼓励、吸引、幼儿与老师、同们、交谈,体验语言交谈的乐趣。因此幼儿园在语言教育过程中,要为幼儿创造良好的学习环境,并在了解幼儿的年龄特点及自身基础的情况下,进行具有针对性的培养教育。  关键词
童话,为儿童打造了一个又一个有趣的梦幻王国,是儿童最喜欢的文学体裁。童话通过反复、夸张的手法,口语化、拟人化的描述,向儿童呈现了生动的情节、鲜活的人物、丰富的情感、独特的价值。教学时紧扣童话的语言特质,能够丰富儿童的语言积累,提高儿童的语言表达,滋养儿童生命的成长。  一、反复的语言:训练表达的趣味性  儿童喜欢乐此不疲地反复说同一句话、反复做同一件事、反复读同一本书……童话语言的反复,不是简单的
期刊
中国分类号:G633.55  课程整合并不单纯的只是学科教材内某章节间的简单合并,而是结合现代信息教育技术和其他学科之间的联系,体现时代的需求,创新性地进行教材加工与再处理。新课程标准指出: 教材既不是圣经,也不是普通的教学资源,教材不仅提供教学材料,同时提供教学思想和教学方法。所以教师要走出“教材就是圣经”的误区,根据学生的具体情况,对教材再加工,有创造地设计教学过程。  一、课程整合理念  1
文言文是我国先人以古汉语为基础、用文言写的书面语,是古人大智慧的体现,言美文慧,几乎每一个字中都蕴含玄机,耐人寻味。学好文言文,不仅能传承中华民族优秀传统文化,更能启迪人生智慧。笔者感到庆幸的是,自2009年以来,一直坚持带着学生阅读文言文,从最初始的渗透,到通过讲故事,逐步加深学生对文言文的了解。统编教材里面有不少浅显易懂的文言文,学习这样的经典,对于小学生而言虽有难度,但是精炼而有趣,使笔者有
期刊