提要：老师与学生一起体验一下考试的滋味，感受被“赶”着学习和应试的艰难，检验一下自己学科素养。考得好，那就增加了自信，在课堂上更加得心应手，精益求精；发现问题，则知耻近乎勇，加强学习研究，加大力度追求进步，后来补上。部分老师由于种种主客观因素，少学习、不读书，用这种方式激励一下，很有必要。对增强与孩子的沟通大有裨益，师生之间的距离由此拉近。一名敢于和学生换位体验的老师，会赢得学生的尊重。
　　关键词：师生；一起考试；教学相长；换位；尊重
　　老师该不该与学生一起参加考试，我觉得是不需要讨论的问题。应是很有必要并且值得大力提倡的做法。原因有三：
　　一、一切为了学生
　　我们所做的一切教育教学行为都是为学生服务的，哪种办法好就要哪种，当然包括放下身段与学生一起考试了。不敢与学生同台竞争，还要教育孩子，没有金刚钻，还要揽这个瓷器活，是说不过去的。某年某省高考阅卷培训现场，组织者曾经令阅卷老师现场写作当年高考作文，结果令人大跌眼镜。高中阅卷老师的平均作文水平并不是那么的很如人意。想到社会对老师职业的几句评价。有人说，在中国，最应该读书的那一群人就最不读书。这很可能说的就是老师。还有说的更为露骨的，一些老师应该被称之为“三本”，意为他们靠着一本教材、一本教学参考书、一本教学辅助用书就可以打天下了。这些说法都很尖刻，但不能说就毫无道理。现在我们提倡与学生同场竞技，用与学生一起体验一下考试的滋味，除了可以感受“被”赶着学习和应试的艰难，也可以检验一下自己的学科素养的层次。这有什么了不得的？假如考下来很不错，那就更多了自信，在课堂上学生面前可以更加得心应手；假如发现问题，知道不足，则知耻近乎勇，可以更多地学习研究，更多的大力度追求。这是有百利而无一害的好事，近几年我们学校组织了四十岁以下的中青年教师参加了当年的中考高考试题练习测试，效果就很好。
　　我从事中考工作近十几年，曾经多次组织本年级教师参加当年度的中考试题模拟考试，老师几乎无一有怨言的，每次考完，自己掌握分数，老师们都会很主动来找我交流，了解考试的结果。少数老师确实考的分数较低，他们只有自责，进而表态暑期中要奋发，要苦学，否则便觉得对不住学生，对不住这个职业。我作为备课组长，也一同考试，也有不很尽如己意的时候，但也能多反思，进而多学习和充实自己。
　　老师因为种种主客观因素，少学习，不多读书，用这种方式促进一下，是好事。至于尊重、尊严、脸面等都是可以通过技术处理加以解决的。但是跟孩子一起考试，体验学习生活，这恰恰是我们可以并应该做的，其带给教学、与孩子沟通的益处一定是莫大的。认为因此就对教师的这样和那样的什么东西有所损害，我觉得这是多虑了。实际上即使是那些看到老师被考而幸灾乐祸的学生，也会更加尊敬老师的。
　　而这一举措对促进教师发展的意义则是相当大的。我觉得，一个本科生到高中，教十年书，如果不学习，最多相当于一个最优秀的高中生了，教十年初中呢，教十年小学呢？也一样最多成为最优秀的初中生或小学生。但是假如他分到高校，十年后，可能就被逼成一个教授了。这样看来，和学生一起考试也是自我的提高，这就是为学生而提高。
　　二、为了一切学生
　　“考完再讲评试卷，感觉完全不一样了。”以前看试卷，也会先看题目，在脑子里形成一个初步的想法，紧接着就看答案，从答案的思路给学生答案。而在考场环境下，自己的做题思路得到了检验，原来自己也不是所有题目都能一下就能想到答案上去。这样就弥补了原来疏忽的地方。我在这方面曾有过深刻的体验：有一次参加中考考试，语文知识这块还不错，可写作文时遇到了麻烦，一小时左右要写出像样的文章，的确是不容易。拟题选材立意构思开头行文结尾过度等等一大堆平时给学生讲得头头是道，轮到自己一样困惑了好久，最后勉强写完，自己也不满意。老师给学生讲作文，总是有很多思路，因为老师已经看到了很多写得好的和不好的作文，思路打开了。在考场，老师的思路也不一定能打开。特定的环境特定的场合会有意想不到的困难。得到的经验是平时一定要有实战环境下的多次实战演练，要不然就有可能考不出真实水平，留下遗憾。而且总觉得过去自己讲试卷是“纸上谈兵”，自己讲得头头是道，学生不一定能做到。而现在，对于该怎么讲，在什么地方要强化，自己更清楚了。
　　三、为了学生的一切
　　刚开始时“实在太新奇了！”“肯定欢迎啊！”“让老师也尝尝‘被考’的滋味！”“让老师也深知我们的苦”。师生同场考试，学生大受欢迎，也深受鼓舞。我发现所有学生尤其是中下层学生最喜欢看到老师和他们一起考试一次，有位姓魏的同学就和她的语文老师同场应考，看着平时不苟言笑的老师坐在身旁一板一眼地考试，她暗自偷笑。一出考场，她立刻和要好的同学交流感受：“我和语文老师一起考试啦！”那感觉就像是三生有幸还有别的什么似的。“课堂上，语文老师没有回避这件事，还主动和我们交流考试感受，告诉我们哪些地方容易失分，哪些地方该多加注意。”魏同学说，“我们觉得老师看起来更亲切随和了。”“我看到的更加贴心的老师，更加谦虚的老师，更加用平等、商量口气讲话的老师。”老师也太辛苦了，我们一定要更加尊重我们的老师。认真学好，决不辜负他们对我们的期望。”“让老师和我们一同受苦，我们也要和他们分享”看吧，这些发自内心的声音不诉我们学生的思想工作不也在师生一起考试中做了吗？这其实也是一种生动活泼的富有成效的养成好习惯的润物无声的好方法呀。而学生的身体、思想、文化一同成长正式我们梦寐以求的。与学生一起考试，这种尝试实践也是一种生动活泼的思想教育活动，比单调生硬的说教讲大道理效果要好得多，学生理解老师的不容易，学会体谅人也更尊重人，思想情操，做人做事等都有所广益。学生的成长需要这种环境，有了这种环境，学生的心态会更平稳境界更高眼界更阔，其聪明才智其创造力就会得到淋漓尽致的发挥，合格的甚至是出类拔萃的优秀人物就会在我们手上出现。
　　当然，这师生一起考试的做法并不是完美的时时可用的，他受时间地点环境的制约，如老师年老，有病等，你就不能要求他能在高强度下和那些朝气蓬勃的学生去拼，还有老师成绩的好坏也不应该与平优福利挂钩。对那些有特殊原因不能考好的老师也要有足够的宽容，尤其不要以为考得好就是教学水平高，就可以委以重任，考不好的就打入冷宫就歧视，其实，与学生一起考试考量老师的水平能促老师不断更新提高也是一种好的管理方法，但要结合实际，太滥了也不好。就连有位同为成年人的学生家长也说，为了学生实在太难为老师了。不过，能得到广大家长的同情理解和支持不也是一种教育教学的成功吗？