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摘要：在现代工业生产中，焊接是一项十分重要的制造技术，在冶金、电力、锅炉和压力容器等工业生产方面以及在其他建筑、电子技术、军事装备等领域也越来越受关注，因此，不断加强焊接教学质量，提高焊接技能，增强学生的实际操作能力，来提高教学效果。
关键词：焊接；教学质量；效果
【中图分类号】G420
1、焊接及其分类
焊接本身是用于对金属加热或者加压，加热又要加压的一种工艺方法，它是在使用或者不使用填充金属的情况下使两块金属能够接在一起。主要在工业方面最先推崇起来的。
焊接的分类：焊接按焊接过程金属所处的状态可以分为三大类，熔焊、压焊、钎焊。而这每一类都包含了许多种焊接的方法。其中在焊接的过程当中熔焊是将焊接的接头加热但不加压的方法。它的主要应用是气焊、手工电弧焊；压焊是在加热或者不加热的过程中对焊件施加压力的方法。它的主要应用是电阻焊、摩擦焊；钎焊则主要是运用比母材熔点低的金属材料作为钎料，然后将这些钎料和焊件一起加热到低于母材熔点但又高于焊件当中，用其液态钎料来给母材湿润，这样不仅能够将焊件分布又能填补接头的缝隙的一种焊接方法。它的主要应用是硬钎焊和软钎焊。
2、焊接教学的针对性
焊接教学是一门比较实用的教学模式，在此过程中能够培养学生的实际应用能力，因此这就需要在教学过程中要根据学生自身的特点结合课程需求来制定合理的教学计划，这样才能提高教学质量。教师应该根据学生的具体情况把实践和理论相结合，应该想办法提高学生的学习兴趣，灵活的运用知识，不断改进教学方法，想办法让学生更加进入状态，对于枯燥的理论知识，应该多加一些实际生活中的例子，来活跃课堂气氛，提高教学质量，注重理论学习，不断地加大课堂资料，在生活中学习。
遵循教学环节，将所学的每一个环节紧密相扣，形成一条知识链，这样有助于学生更好地理解掌握。
3、 实践与理论相结合
在焊接教学过程中，将实践与理论相结合，进行灵活调整，这就为教学提供了优越的条件。这样用理论去指导实践的完成，同时能用实践去验证理论的合理性。二者相结合来促进整体的提高。对于焊接学习的过程中应该注重学生的实际操作能力，从焊接应力、变形的原因去实训中具体操作，这样能够将所学的知识及时运用，对焊接的每一个步骤熟练掌握，从而大大提高学习的效率。在此过程中也能够不断地增强学生的学习兴趣，更加热爱专业。
3.1重点突出
焊接教学的实用性很强，这就需要同学们在对理论知识掌握的前提下，具体熟练地操作，在整个学习过程当中，将实践与理论相结合，抓住重点，对于有侧重点的地方应该做细化讲解，这样才能够不断地总结经验，从而提高学习效率。
3.2常见的焊接及其产生的原因
由于操作不当、缺乏理论知识、操作程序紊乱等，都是常见的焊接问题，这些都是影响焊接效果的因素。常见的主要由以下几点：
（1）焊接的大小不符合要求。主要表现在焊缝不合适，有偏高、偏低、以及宽窄、不平滑过度等方面。这其中的原因表现在：焊接口的大小不适；在运作的过程中运条不合适；焊接的电弧不稳定；以及电压不稳定；焊接的速度不匀称。
（2）咬边。主要表现在沿焊缝的母材部位产生凹凸状况。其产生的主要原因在于：运条不适当，焊条角度错误；电流、电弧偏大。
（3）气孔。主要表现在熔池中气泡在凝固时不能溢出而遗留下的空穴。其产生的主要原因是：在焊接过程中，焊接的电流过小而电弧过长，焊接的速度太大；焊接的范围不够合适。
（4）夹渣。主要表现在焊接后残留下来的渣子。其产生的主要原因是：焊接的电流小、速度快；焊接材料本身的质量不好。
（5）弧坑。主要表现在焊接时由于焊接的速度快，未能及时的填补金属。
4、回顾并创新
在焊接教学的过程中，教师占主导地位，在课前能够做好准备，课堂上不断地实际操作，这样实际与理论相结合难免会产生教学问题，因此教师应该在教学的过程中不断地回顾，及时的发现教学的漏洞，这样才能够很好地将焊接教学在问题与研究中不断地创新，为以后的教学提高更有效的方法。
4.1创新教学方法
教师在焊接教学过程当中占主导地位，教学设计以及教学方法在整个学习过程中都十分重要，因此，为了更好地实现现代化的教学模式，教师应该及时的对教学方法进行创新，只有这样不断地改革，探索出一条合适的教学方法，学生才能够更好的完成学习任务，并且提高教学质量。这需要教师首先要了解学生的基本情况，进行研究分析，从而制定合理的教学模式，在焊接教学过程中，要运用多种模式进行探索，在提高技能的同时，不断地培养学生的工作习惯。进行教与学，最后进行总结归纳，得出不同的教学方法，不断地注入新的思路，来提高学生的综合能力。
4.2对作业进行变革布置
在给学生布置作业时，应该让学生明白教师的教学目的。认真观察学生的动态，更好的提高学生的技能练习。采用新的教学模式来加强学生对知识的巩固，例如；可以以图形的模式，让学生对其分析，在观察当中提高技能，把知识和理论相结合，进行系统化的教学；还可以以实验的模式布置，这样使学生更近的接触知识的运用，从而更好地归纳出不同的焊接结论。
4.3营造良好的教学环境
在焊接教学过程中，教师与学生互动，更好地让学生进入状态，活跃课堂气氛，提高教学质量。教师可以生动形象的授课，提高学生的课堂积极性，变换课堂形式，例如：幽默教学；游戏教学等形式多样化。来提高学生的主观能动性，给焊接教学质量带来更好地动力。
5、总结
通过对影响焊接教学质量的多种原因进行分析，提出几点提高焊接教学质量的措施，为了提高焊接教学的有效性，根本上还是要求通过教学与学生两者之间共同的努力，才能提高焊接教学的质量。
参考文献
[1]邱霞.浅谈模块化在焊接实习教学中的应用[J].职业圈，2009（22）
[2]王凌.焊接专业理，实一体化教学探讨[J]，中小企业管理与科技.2010（12）
[3]李松，曲宏.加强焊工培训强化程序管理[J].电焊机，2009（6）
关键词：焊接；教学质量；效果
【中图分类号】G420
1、焊接及其分类
焊接本身是用于对金属加热或者加压，加热又要加压的一种工艺方法，它是在使用或者不使用填充金属的情况下使两块金属能够接在一起。主要在工业方面最先推崇起来的。
焊接的分类：焊接按焊接过程金属所处的状态可以分为三大类，熔焊、压焊、钎焊。而这每一类都包含了许多种焊接的方法。其中在焊接的过程当中熔焊是将焊接的接头加热但不加压的方法。它的主要应用是气焊、手工电弧焊；压焊是在加热或者不加热的过程中对焊件施加压力的方法。它的主要应用是电阻焊、摩擦焊；钎焊则主要是运用比母材熔点低的金属材料作为钎料，然后将这些钎料和焊件一起加热到低于母材熔点但又高于焊件当中，用其液态钎料来给母材湿润，这样不仅能够将焊件分布又能填补接头的缝隙的一种焊接方法。它的主要应用是硬钎焊和软钎焊。
2、焊接教学的针对性
焊接教学是一门比较实用的教学模式，在此过程中能够培养学生的实际应用能力，因此这就需要在教学过程中要根据学生自身的特点结合课程需求来制定合理的教学计划，这样才能提高教学质量。教师应该根据学生的具体情况把实践和理论相结合，应该想办法提高学生的学习兴趣，灵活的运用知识，不断改进教学方法，想办法让学生更加进入状态，对于枯燥的理论知识，应该多加一些实际生活中的例子，来活跃课堂气氛，提高教学质量，注重理论学习，不断地加大课堂资料，在生活中学习。
遵循教学环节，将所学的每一个环节紧密相扣，形成一条知识链，这样有助于学生更好地理解掌握。
3、 实践与理论相结合
在焊接教学过程中，将实践与理论相结合，进行灵活调整，这就为教学提供了优越的条件。这样用理论去指导实践的完成，同时能用实践去验证理论的合理性。二者相结合来促进整体的提高。对于焊接学习的过程中应该注重学生的实际操作能力，从焊接应力、变形的原因去实训中具体操作，这样能够将所学的知识及时运用，对焊接的每一个步骤熟练掌握，从而大大提高学习的效率。在此过程中也能够不断地增强学生的学习兴趣，更加热爱专业。
3.1重点突出
焊接教学的实用性很强，这就需要同学们在对理论知识掌握的前提下，具体熟练地操作，在整个学习过程当中，将实践与理论相结合，抓住重点，对于有侧重点的地方应该做细化讲解，这样才能够不断地总结经验，从而提高学习效率。
3.2常见的焊接及其产生的原因
由于操作不当、缺乏理论知识、操作程序紊乱等，都是常见的焊接问题，这些都是影响焊接效果的因素。常见的主要由以下几点：
（1）焊接的大小不符合要求。主要表现在焊缝不合适，有偏高、偏低、以及宽窄、不平滑过度等方面。这其中的原因表现在：焊接口的大小不适；在运作的过程中运条不合适；焊接的电弧不稳定；以及电压不稳定；焊接的速度不匀称。
（2）咬边。主要表现在沿焊缝的母材部位产生凹凸状况。其产生的主要原因在于：运条不适当，焊条角度错误；电流、电弧偏大。
（3）气孔。主要表现在熔池中气泡在凝固时不能溢出而遗留下的空穴。其产生的主要原因是：在焊接过程中，焊接的电流过小而电弧过长，焊接的速度太大；焊接的范围不够合适。
（4）夹渣。主要表现在焊接后残留下来的渣子。其产生的主要原因是：焊接的电流小、速度快；焊接材料本身的质量不好。
（5）弧坑。主要表现在焊接时由于焊接的速度快，未能及时的填补金属。
4、回顾并创新
在焊接教学的过程中，教师占主导地位，在课前能够做好准备，课堂上不断地实际操作，这样实际与理论相结合难免会产生教学问题，因此教师应该在教学的过程中不断地回顾，及时的发现教学的漏洞，这样才能够很好地将焊接教学在问题与研究中不断地创新，为以后的教学提高更有效的方法。
4.1创新教学方法
教师在焊接教学过程当中占主导地位，教学设计以及教学方法在整个学习过程中都十分重要，因此，为了更好地实现现代化的教学模式，教师应该及时的对教学方法进行创新，只有这样不断地改革，探索出一条合适的教学方法，学生才能够更好的完成学习任务，并且提高教学质量。这需要教师首先要了解学生的基本情况，进行研究分析，从而制定合理的教学模式，在焊接教学过程中，要运用多种模式进行探索，在提高技能的同时，不断地培养学生的工作习惯。进行教与学，最后进行总结归纳，得出不同的教学方法，不断地注入新的思路，来提高学生的综合能力。
4.2对作业进行变革布置
在给学生布置作业时，应该让学生明白教师的教学目的。认真观察学生的动态，更好的提高学生的技能练习。采用新的教学模式来加强学生对知识的巩固，例如；可以以图形的模式，让学生对其分析，在观察当中提高技能，把知识和理论相结合，进行系统化的教学；还可以以实验的模式布置，这样使学生更近的接触知识的运用，从而更好地归纳出不同的焊接结论。
4.3营造良好的教学环境
在焊接教学过程中，教师与学生互动，更好地让学生进入状态，活跃课堂气氛，提高教学质量。教师可以生动形象的授课，提高学生的课堂积极性，变换课堂形式，例如：幽默教学；游戏教学等形式多样化。来提高学生的主观能动性，给焊接教学质量带来更好地动力。
5、总结
通过对影响焊接教学质量的多种原因进行分析，提出几点提高焊接教学质量的措施，为了提高焊接教学的有效性，根本上还是要求通过教学与学生两者之间共同的努力，才能提高焊接教学的质量。
参考文献
[1]邱霞.浅谈模块化在焊接实习教学中的应用[J].职业圈，2009（22）
[2]王凌.焊接专业理，实一体化教学探讨[J]，中小企业管理与科技.2010（12）
[3]李松，曲宏.加强焊工培训强化程序管理[J].电焊机，2009（6）