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【内容摘要】伴随着新课改的不断推进和深入，素质教育的观念已经被越来越多的人所广泛的吸收和接受，在这样的情况下，社会对于学生的学习提出了更高的要求和期待，要求在保证学习质量的前提下尽最大的力量来提高学生的学习效率，所以，老师要不断的对自身的教学办法和手段进行更新，刺激学生对于初中数学的学习热情，提高课堂授课的有效性，本文基于作者多年的经验总结，广大同行们可以从以下几个方面入手，以提高学生的学习效率。
【关键词】初中数学 教学效率 策略
引言
在现如今的时期，学生们在学习的时候大部分时间都是在学校度过的，所以，学校中课堂教学的质量对学生的学习来说起着至关重要的作用，在老师的日常教学过程中，采取的大多都是填鸭式的教学模式，这种教学模式下教出的学生缺乏独立思考的能力和创新精神，随着素质教育理念的提出，已经不符合时代的发展趋势，所以，如何提高初中数学的学习效率，培养出高水平的学生，成为了这个时代教育的主题。
一、 让学生做课堂的主人
根据新课改提出的要求，老师在对学生进行教学的过程中，要对传统的教学模式进行及时的改革，让学生成为教学环节当中的主体，老师作为一个指路人，引导他们进行学习，老师在进行课程的设计过程中，要处处为学生考虑，以此来使学生养成勤于思考的学习态度，在传统的授课过程中体，老师对一些重点和难点往往是强调多次，让学生机械的记住就可以了，虽然老师也做了不少的努力，但是实际的效果却不是十分的理想，学生们在自己联系的时候依然会出现不少的错误，所以，现在老师在进行授课的时候，要改变方式，让学生自己对一些疑难问题进行发现和解决，加大学生对于课堂的参与力度，让他们不再是一个被动的吸收者，而应该做一个积极主动的探索者，让学生在得到满足感的情况下提高了自己的学习质量，达到最好的授课效果[1]，比如，老师在进行试卷的评判的过程中，若是从头到尾的校对答案，学生对自己的错误不明白，对正确的结果印象不深。可以先给学生留点时间自己纠错，并且利用课余时间解决成绩好的学生的问题，然后对学生们所犯的错误中具有共性的问题在班级上进行系统的讲解，对一些相关联的知识点进行重新的梳理，此外，老师还可以让学习成绩好的同学帮助学习成绩稍差的同学，在这个过程中，不仅学习成绩差的同学有了能力上的提高，对学习成绩好的同学也是一次很好的巩固自己知识的体验。
二、 激发学生的学习兴趣
一句老话说的好：兴趣是一个人最好的老师，所以，想要让学生把自己的全部热情和精力都投入到初中数学的学习之中，进而有效的提升课堂的学习效率，最主要的手段之一就是让学生对数学产生浓厚的兴趣，老师不仅可以运用自己独特的个人魅力，还可以使用一些先进的教学设施，比如多媒体技术等等来为学生创设出相应的课堂情境，减少学生们与枯燥的文字之间的距离感，比如在学习《分数的应用》这一章节的时候，老师可以利用学生们都非常熟悉的两名运动员作为讲课的背景来进行知识的讲解，比如，老师向学生提问，姚明身高为226厘米，体重是134千克，刘翔身高是189厘米，体重是85千克。第一问：如果今年姚明是30岁，三年之后姚明的年龄是刘翔年龄的10/11，那么刘翔今年应该有多少岁？第二问：假如小明的身高是姚明身高的3/5，体重是姚明的7/20，小杰的身高是刘翔身高的5/7，体重是刘翔体重的19/34。试比较小明和小杰哪位同学高？哪位同学重？通过这样的教学模式，可以使学生们都积极的参与到课堂的讲解之中，增加了课堂的教学活力，进而让学生们的学习有效性得到了保证，改变了传统课堂死气沉沉的氛围，让学生们更够在更加愉悦的环境下学习。
三、 要加强数学基础教学
学生们如果想要让自己的数学成绩取得进步，就必须要脚踏实地，从基础知识的学习开始，对数学的学习是没有捷径的，这才是正确的学习方法[2]，比如，学生在进行《等腰三角形》的教学中，教师要讲清楚等腰三角形和一般三角形的区别：等腰三角形的边有底边和腰之分，等腰三角形的三个内角有顶角和底角之分，而一般三角形则没有。通过这样的方式，学生们对于一些基础知识的理解能够更加的深刻和到位，为以后更好的学习数学打下了一个坚实的基础，再次遇到此类问题的时候也不会不知道从何处入手，给自己增加困难。
四、訓练要及时到位
对于初中数学的学习，学生在课后进行及时的复习和巩固也是十分的必要的，基于学生们对于新生事物接受能力强的特点，在恰当的时间进行复习，对于学生的记忆能够起到事半功倍的效果，所以，老师在进行授课的时候，要留给学生们一些时间进行巩固和提高，让学生进行有针对性的练习，比如在学习《梯形的中位线》这章节的课程的时候，老师在讲完梯形的中位线的性质以后，可以给学生们出几道小题，让学生们运用知识解决问题，以此来到达良好的复习作用，让学生们对知识不再是死记硬背，而是灵活的进行自我掌握，感受到数学这门学科的魅力。
结语
综上所述，在新课改的推动下，让课堂更加的高效已经成为了现代教学的重要理念和要求，老师和学生都要在这个过程中充分的发挥自己的主观能动性，推动我国教育事业不断取得新突破。
【参考文献】
[1]付琳琳.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2012，（2）：161.
[2]张宝梅.浅析如何提高初中数学教学效率[J].教育教学论坛，2012，（30）：211-212.
（作者单位：广东省吴川市振文中学）
【关键词】初中数学 教学效率 策略
引言
在现如今的时期，学生们在学习的时候大部分时间都是在学校度过的，所以，学校中课堂教学的质量对学生的学习来说起着至关重要的作用，在老师的日常教学过程中，采取的大多都是填鸭式的教学模式，这种教学模式下教出的学生缺乏独立思考的能力和创新精神，随着素质教育理念的提出，已经不符合时代的发展趋势，所以，如何提高初中数学的学习效率，培养出高水平的学生，成为了这个时代教育的主题。
一、 让学生做课堂的主人
根据新课改提出的要求，老师在对学生进行教学的过程中，要对传统的教学模式进行及时的改革，让学生成为教学环节当中的主体，老师作为一个指路人，引导他们进行学习，老师在进行课程的设计过程中，要处处为学生考虑，以此来使学生养成勤于思考的学习态度，在传统的授课过程中体，老师对一些重点和难点往往是强调多次，让学生机械的记住就可以了，虽然老师也做了不少的努力，但是实际的效果却不是十分的理想，学生们在自己联系的时候依然会出现不少的错误，所以，现在老师在进行授课的时候，要改变方式，让学生自己对一些疑难问题进行发现和解决，加大学生对于课堂的参与力度，让他们不再是一个被动的吸收者，而应该做一个积极主动的探索者，让学生在得到满足感的情况下提高了自己的学习质量，达到最好的授课效果[1]，比如，老师在进行试卷的评判的过程中，若是从头到尾的校对答案，学生对自己的错误不明白，对正确的结果印象不深。可以先给学生留点时间自己纠错，并且利用课余时间解决成绩好的学生的问题，然后对学生们所犯的错误中具有共性的问题在班级上进行系统的讲解，对一些相关联的知识点进行重新的梳理，此外，老师还可以让学习成绩好的同学帮助学习成绩稍差的同学，在这个过程中，不仅学习成绩差的同学有了能力上的提高，对学习成绩好的同学也是一次很好的巩固自己知识的体验。
二、 激发学生的学习兴趣
一句老话说的好：兴趣是一个人最好的老师，所以，想要让学生把自己的全部热情和精力都投入到初中数学的学习之中，进而有效的提升课堂的学习效率，最主要的手段之一就是让学生对数学产生浓厚的兴趣，老师不仅可以运用自己独特的个人魅力，还可以使用一些先进的教学设施，比如多媒体技术等等来为学生创设出相应的课堂情境，减少学生们与枯燥的文字之间的距离感，比如在学习《分数的应用》这一章节的时候，老师可以利用学生们都非常熟悉的两名运动员作为讲课的背景来进行知识的讲解，比如，老师向学生提问，姚明身高为226厘米，体重是134千克，刘翔身高是189厘米，体重是85千克。第一问：如果今年姚明是30岁，三年之后姚明的年龄是刘翔年龄的10/11，那么刘翔今年应该有多少岁？第二问：假如小明的身高是姚明身高的3/5，体重是姚明的7/20，小杰的身高是刘翔身高的5/7，体重是刘翔体重的19/34。试比较小明和小杰哪位同学高？哪位同学重？通过这样的教学模式，可以使学生们都积极的参与到课堂的讲解之中，增加了课堂的教学活力，进而让学生们的学习有效性得到了保证，改变了传统课堂死气沉沉的氛围，让学生们更够在更加愉悦的环境下学习。
三、 要加强数学基础教学
学生们如果想要让自己的数学成绩取得进步，就必须要脚踏实地，从基础知识的学习开始，对数学的学习是没有捷径的，这才是正确的学习方法[2]，比如，学生在进行《等腰三角形》的教学中，教师要讲清楚等腰三角形和一般三角形的区别：等腰三角形的边有底边和腰之分，等腰三角形的三个内角有顶角和底角之分，而一般三角形则没有。通过这样的方式，学生们对于一些基础知识的理解能够更加的深刻和到位，为以后更好的学习数学打下了一个坚实的基础，再次遇到此类问题的时候也不会不知道从何处入手，给自己增加困难。
四、訓练要及时到位
对于初中数学的学习，学生在课后进行及时的复习和巩固也是十分的必要的，基于学生们对于新生事物接受能力强的特点，在恰当的时间进行复习，对于学生的记忆能够起到事半功倍的效果，所以，老师在进行授课的时候，要留给学生们一些时间进行巩固和提高，让学生进行有针对性的练习，比如在学习《梯形的中位线》这章节的课程的时候，老师在讲完梯形的中位线的性质以后，可以给学生们出几道小题，让学生们运用知识解决问题，以此来到达良好的复习作用，让学生们对知识不再是死记硬背，而是灵活的进行自我掌握，感受到数学这门学科的魅力。
结语
综上所述，在新课改的推动下，让课堂更加的高效已经成为了现代教学的重要理念和要求，老师和学生都要在这个过程中充分的发挥自己的主观能动性，推动我国教育事业不断取得新突破。
【参考文献】
[1]付琳琳.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].学周刊，2012，（2）：161.
[2]张宝梅.浅析如何提高初中数学教学效率[J].教育教学论坛，2012，（30）：211-212.
（作者单位：广东省吴川市振文中学）