论文部分内容阅读
【摘要】幼儿情绪问题日渐成为儿童心理学领域研究的热点。本文以Y区五所幼儿园为例，从大班幼儿情绪管理能力的情绪控制、情绪知觉、情绪运用三维度，结合幼儿性别和健康状况的差异性进行分析研究。
【关键词】大班 幼儿 情绪管理 差异
随着社会的发展，人们对幼儿的情绪问题越来越关注，情绪的健康成为许多心理学领域研究的核心。学者黄河认为，幼儿期出现的各种行为问题，归结其原因发现幼儿的情绪管理占有很大的成分[1]。自20世纪以来，关于儿童情绪与行为的研究热度持续不减，但研究结果不容乐观，儿童在情绪和行为上存在的问题呈现出上升趋势。本文以Y区五所幼儿园为例，对大班幼儿情绪管理能力现状进行研究分析。
一、儿童情绪管理能力总体情况分析
根据研究前期发放的幼儿园家庭教育情况调查问卷，对Y区5所幼儿园的大班幼儿进行调查，筛选出5-6岁的非独生非留守幼儿共计110位，因而本次研究共发放儿童情绪管理能力问卷110份，考虑到幼儿的年龄因素，由幼儿所在班级的主班老师代为填写问卷。回收后删除信息填写错误问卷以及未填写的空白问卷，共收集有效问卷103份，问卷有效回收率为93.6%。
在收集到的103份问卷里，男孩共53人，女孩共50人，百分比分别为51.5%和48.5%。在健康状况的类别中，82名幼儿的健康状况为良好，占了研究幼儿的79.6%，健康状况为易生病的幼儿有2位，占比为1.9%。在入学焦虑的类别中，71.8%的幼儿没有入学焦虑，27.2%的幼儿有少许入学焦虑，1%的幼儿入学焦虑非常严重。在性格类别中，68%的幼儿性格属于外向，只有1.9%的幼儿性格属于非常内向。
对收集的儿童情绪管理问卷进行三个维度的分析，分析结果如下表1所示。在总分为150分的问卷中，最大值为144分，最小值为71分，均值为113.379分。幼儿在各个维度的项目平均分均超过3.0分，分别为情绪控制（3.959）>情绪知觉（3.856）>情绪运用（3.252），情绪控制的项目平均分是三个维度中最高的，这表明参与研究的幼儿总体具有良好的情绪管理能力，幼儿的情绪控制能力在三个维度中表现最好。控制自己情绪的能力是个体发展的一个关键维度[2]。
二、儿童情绪管理能力在性别上的差异分析
为了了解幼儿的性别差异是否会影响幼儿的情绪管理能力，研究者使用性别作为分类变量，比较幼儿在情绪知觉、情绪运用、情绪控制和总体的独立样本T检验结果。具体数据如表2所示。
根据方差齐性检验结果，情绪知觉维度的F值为3.230，sig为0.075，sig值大于0.001，因此选择假设方差相等一行数据进行分析，得到P值为0.380，大于0.05，可以得出结论为性别差异在情绪知觉维度上没有显著差异。
情绪运用维度的F值为0.102，sig为0.750，sig值大于0.001，同样选择假设方差相等一行数据进行分析，得出P值为0.004，小于0.05，因而得出结论为在95%的置信区间上，性别差异在情绪运用维度具有显著差异，差异有统计意义。
情绪控制维度的F值为5.504，sig值为0.021，sig值大于0.001，选择假设方差相等一行数据进行分析，得出P值为0.132，大于0.05，结论为性别差异在情绪控制维度上不存在显著差异。
在总体项目上，F值为4.644，sig值为0.034，sig值大于0.001，两组方差差异不显著，即方差具有齐性，在T检验结果中选择假设方差相等这一行的数据，得出P值为0.054，大于0.05，因此性別差异在幼儿情绪管理能力问卷总体项目上不存在显著差异。
三、儿童情绪管理能力在健康状况上的差异分析
根据儿童情绪管理能力问卷的结果，对幼儿的健康状况和情绪管理能力各维度之间的关系进行了单因素方差分析，检验幼儿健康状况影响情绪管理的几个维度之间的差异是否具有统计意义。
从LSD方法的结果看，幼儿的健康状况为良好和一般的两组均值间有显著性差异，显著性为0.001。幼儿的健康状况为较好和易生病的两组均值间有显著性差异，显著性为0.039。幼儿的健康状况为一般和易生病的两组均值间没有显著差异，显著性为0.431，大于0.05。
通过幼儿健康状况对幼儿情绪知觉维度影响的方差分析的结果，给出了组间、组内的偏差平方和、均方、F值和显著性概率P值。P值为0.001，小于0.05，组间均值在a=0.05水平上有显著性差异，得出结论为幼儿的健康状况对幼儿情绪知觉维度有影响。
从LSD方法的结果来看，幼儿健康状况为较好和幼儿健康状况为一般的幼儿在情绪运用维度上具有显著差异，显著性为0.013。幼儿健康状况为较好和幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪运用维度上没有显著差异，显著性为0.096，大于0.05。幼儿健康状况为一般和幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪运用维度上没有显著差异，显著性为0.450，大于0.05。从幼儿健康状况在情绪知觉维度的单因素分析结果来看，显著值为0.016，小于0.05，表明组间在a=0.05水平上有显著性差异，幼儿的健康状况对幼儿的情绪知觉有显著性影响。
经分析，幼儿健康状况为较好的幼儿在情绪控制维度的得分均值为52.610，幼儿健康状况为一般的幼儿在情绪控制维度的得分均值为46.842，幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪控制维度的得分均值为48.000，没有明显的变化趋势。
根据方差齐性检验结果，sig为0.817，大于0.05，幼儿健康状况为较好和幼儿健康状况为一般的幼儿在情绪控制维度有显著差异，显著性为0.001。幼儿健康状况为较好和幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪控制维度没有显著差异，显著性为0.323。幼儿健康状况为一般和幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪控制维度上没有明显差异，显著性为0.811。
幼儿健康状况在情绪控制维度的单因素方差分析结果中，我们看到：从单因素方差分析中可以得出显著值为0.002，小于0.05，表明幼儿健康状况在情绪控制维度上有显著差异。
综上所述，从Y区五所幼儿园大班幼儿情绪管理能力的分析研究中我们发现：大班幼儿情绪管理能力在情绪控制、情绪知觉、情绪运用三方面与中小班幼儿相比，均呈现出更高的水平，这一现象符合儿童发展心理学及情绪社会化的发展规律。儿童情绪管理能力在性别差异化研究中，女孩各项的得分均略高于男孩，在情绪知觉和情绪控制维度无显著性差异，在情绪运用维度具有研究和统计意义的差异。在儿童情绪管理能力与健康状况的差异性研究中，我们看到随着儿童健康状况的变化，儿童的情绪知觉维度呈现正相关变化，有显著性影响，而情绪运用和情绪控制维度无明显变化趋势。
本次分析中的所有相关因素完全从儿童本身出发，在今后的研究中，我们将扩大深入研究的领域至儿童父母、班级教师群体，尝试了解成人教养方式对儿童情绪管理能力的影响和作用，也期待能对其他影响儿童情绪管理的相关变量进行探讨。
参考文献：
【1】黄河.父母严厉管教对4-6岁幼儿行为问题的影响[D].南充：西华师范大学，2019.
【2】约翰.w.桑特洛克，桑标等译.毕生发展（第三版）[M].上海：上海人民出版社，2009：325.
【关键词】大班 幼儿 情绪管理 差异
随着社会的发展，人们对幼儿的情绪问题越来越关注，情绪的健康成为许多心理学领域研究的核心。学者黄河认为，幼儿期出现的各种行为问题，归结其原因发现幼儿的情绪管理占有很大的成分[1]。自20世纪以来，关于儿童情绪与行为的研究热度持续不减，但研究结果不容乐观，儿童在情绪和行为上存在的问题呈现出上升趋势。本文以Y区五所幼儿园为例，对大班幼儿情绪管理能力现状进行研究分析。
一、儿童情绪管理能力总体情况分析
根据研究前期发放的幼儿园家庭教育情况调查问卷，对Y区5所幼儿园的大班幼儿进行调查，筛选出5-6岁的非独生非留守幼儿共计110位，因而本次研究共发放儿童情绪管理能力问卷110份，考虑到幼儿的年龄因素，由幼儿所在班级的主班老师代为填写问卷。回收后删除信息填写错误问卷以及未填写的空白问卷，共收集有效问卷103份，问卷有效回收率为93.6%。
在收集到的103份问卷里，男孩共53人，女孩共50人，百分比分别为51.5%和48.5%。在健康状况的类别中，82名幼儿的健康状况为良好，占了研究幼儿的79.6%，健康状况为易生病的幼儿有2位，占比为1.9%。在入学焦虑的类别中，71.8%的幼儿没有入学焦虑，27.2%的幼儿有少许入学焦虑，1%的幼儿入学焦虑非常严重。在性格类别中，68%的幼儿性格属于外向，只有1.9%的幼儿性格属于非常内向。
对收集的儿童情绪管理问卷进行三个维度的分析，分析结果如下表1所示。在总分为150分的问卷中，最大值为144分，最小值为71分，均值为113.379分。幼儿在各个维度的项目平均分均超过3.0分，分别为情绪控制（3.959）>情绪知觉（3.856）>情绪运用（3.252），情绪控制的项目平均分是三个维度中最高的，这表明参与研究的幼儿总体具有良好的情绪管理能力，幼儿的情绪控制能力在三个维度中表现最好。控制自己情绪的能力是个体发展的一个关键维度[2]。
二、儿童情绪管理能力在性别上的差异分析
为了了解幼儿的性别差异是否会影响幼儿的情绪管理能力，研究者使用性别作为分类变量，比较幼儿在情绪知觉、情绪运用、情绪控制和总体的独立样本T检验结果。具体数据如表2所示。
根据方差齐性检验结果，情绪知觉维度的F值为3.230，sig为0.075，sig值大于0.001，因此选择假设方差相等一行数据进行分析，得到P值为0.380，大于0.05，可以得出结论为性别差异在情绪知觉维度上没有显著差异。
情绪运用维度的F值为0.102，sig为0.750，sig值大于0.001，同样选择假设方差相等一行数据进行分析，得出P值为0.004，小于0.05，因而得出结论为在95%的置信区间上，性别差异在情绪运用维度具有显著差异，差异有统计意义。
情绪控制维度的F值为5.504，sig值为0.021，sig值大于0.001，选择假设方差相等一行数据进行分析，得出P值为0.132，大于0.05，结论为性别差异在情绪控制维度上不存在显著差异。
在总体项目上，F值为4.644，sig值为0.034，sig值大于0.001，两组方差差异不显著，即方差具有齐性，在T检验结果中选择假设方差相等这一行的数据，得出P值为0.054，大于0.05，因此性別差异在幼儿情绪管理能力问卷总体项目上不存在显著差异。
三、儿童情绪管理能力在健康状况上的差异分析
根据儿童情绪管理能力问卷的结果，对幼儿的健康状况和情绪管理能力各维度之间的关系进行了单因素方差分析，检验幼儿健康状况影响情绪管理的几个维度之间的差异是否具有统计意义。
从LSD方法的结果看，幼儿的健康状况为良好和一般的两组均值间有显著性差异，显著性为0.001。幼儿的健康状况为较好和易生病的两组均值间有显著性差异，显著性为0.039。幼儿的健康状况为一般和易生病的两组均值间没有显著差异，显著性为0.431，大于0.05。
通过幼儿健康状况对幼儿情绪知觉维度影响的方差分析的结果，给出了组间、组内的偏差平方和、均方、F值和显著性概率P值。P值为0.001，小于0.05，组间均值在a=0.05水平上有显著性差异，得出结论为幼儿的健康状况对幼儿情绪知觉维度有影响。
从LSD方法的结果来看，幼儿健康状况为较好和幼儿健康状况为一般的幼儿在情绪运用维度上具有显著差异，显著性为0.013。幼儿健康状况为较好和幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪运用维度上没有显著差异，显著性为0.096，大于0.05。幼儿健康状况为一般和幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪运用维度上没有显著差异，显著性为0.450，大于0.05。从幼儿健康状况在情绪知觉维度的单因素分析结果来看，显著值为0.016，小于0.05，表明组间在a=0.05水平上有显著性差异，幼儿的健康状况对幼儿的情绪知觉有显著性影响。
经分析，幼儿健康状况为较好的幼儿在情绪控制维度的得分均值为52.610，幼儿健康状况为一般的幼儿在情绪控制维度的得分均值为46.842，幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪控制维度的得分均值为48.000，没有明显的变化趋势。
根据方差齐性检验结果，sig为0.817，大于0.05，幼儿健康状况为较好和幼儿健康状况为一般的幼儿在情绪控制维度有显著差异，显著性为0.001。幼儿健康状况为较好和幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪控制维度没有显著差异，显著性为0.323。幼儿健康状况为一般和幼儿健康状况为易生病的幼儿在情绪控制维度上没有明显差异，显著性为0.811。
幼儿健康状况在情绪控制维度的单因素方差分析结果中，我们看到：从单因素方差分析中可以得出显著值为0.002，小于0.05，表明幼儿健康状况在情绪控制维度上有显著差异。
综上所述，从Y区五所幼儿园大班幼儿情绪管理能力的分析研究中我们发现：大班幼儿情绪管理能力在情绪控制、情绪知觉、情绪运用三方面与中小班幼儿相比，均呈现出更高的水平，这一现象符合儿童发展心理学及情绪社会化的发展规律。儿童情绪管理能力在性别差异化研究中，女孩各项的得分均略高于男孩，在情绪知觉和情绪控制维度无显著性差异，在情绪运用维度具有研究和统计意义的差异。在儿童情绪管理能力与健康状况的差异性研究中，我们看到随着儿童健康状况的变化，儿童的情绪知觉维度呈现正相关变化，有显著性影响，而情绪运用和情绪控制维度无明显变化趋势。
本次分析中的所有相关因素完全从儿童本身出发，在今后的研究中，我们将扩大深入研究的领域至儿童父母、班级教师群体，尝试了解成人教养方式对儿童情绪管理能力的影响和作用，也期待能对其他影响儿童情绪管理的相关变量进行探讨。
参考文献：
【1】黄河.父母严厉管教对4-6岁幼儿行为问题的影响[D].南充：西华师范大学，2019.
【2】约翰.w.桑特洛克，桑标等译.毕生发展（第三版）[M].上海：上海人民出版社，2009：325.