教育与生活应该是唇齿相依的，教育不能脱离生活，生活应该贯穿于教育的始终。对此，我国教育家陶行知曾有过著名的论断：“生活即教育”，“社会即学校”。然而，在“重智”的传统观念影响下，现在一些地方的教育仍存在着应试化的倾向，把学生牢牢地圈进考试、升学的小圈子里。在这个小圈子里，只有分数和成绩，只有题海战术，只有一味地接受知识的“灌输”，教育远离了生活。这样培养出来的学生远远不能满足现代社会发展的需求。因此，必须要加大素质教育的实施力度，实现生活化的教育。而如何有效落实这一要求呢？必须让教学与生活“对接”，因为，教学是教育的主要实施形式，是育人的主渠道，只有实现教学生活化，让学习与生活链接起来，才能真正实现生活化的教育，才能发挥教育的实效。
　　那么又如何“對接”教学与生活呢？一方面，学科教学要善于挖掘学科知识背后所蕴含的生活因子。站在这种因子之上去组织教学，教学才会有生命力，学生也才会有学习的动力与兴趣。另一方面，应本着为学生未来生活做准备的原则，针对他们未来需要的人文素养以及必备的生存技能、生活能力，在教育教学中做好对接。此外，还应开放教育，开放课堂，让教育及课堂走进大自然、走进现实生活。
　　总之，教育教学必须走出学校，必须向生活开放、向社会开放，这在现代信息社会尤为重要。现在，学校的“围墙”越来越只具有形式上的意义，因为，对于学生而言，知识、经验的获得和观念的确立很大一部分是来自于更广阔的生活世界。因此，从封闭目标向开放发展导向转变，实现教育教学与生活的“对接”，是一种科学的选择，也是一种必然的要求。