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摘 要：职业高中语文课在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用，学生语文素质的高低，不仅影响着相关学科的学习，而且对职高生今后的工作与生活也会产生很大的影响。事实上，语文课并未真正发挥实际作用，教学流于形式，课堂上学生缺乏学习兴趣，教师教学积极性不高。形成这不良状态的原因是学生没有真正领悟语文课“工具性”这一属性，教师教学疏离了生活。凭借多年的教学经验，笔者认为：职高语文教学应从“生活化”入手，使学生乐学，教师乐教。挖掘语文在职高教育体系中的潜力，使职高语文和生活实际相结合。
关键词：职高语文教学 重要性 现状 破解之路
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0133-01
1 职高语文教学的重要性
职业高中语文课作为一门基础学科，在培养这一目标中承担着一份重要的责任，在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用，学生语文素质的高低，不仅影响着相关学科的学习，而且对他们今后的工作与生活也会产生很大的影响。
2 职高语文教学的困境
近几年来，职高语文教师普遍在教学中进行了新课改的思考与尝试，并且取得了一定的成绩。但是，因职高生良好学习习惯尚未形成，基础相对薄弱，有些教师总是悲观地认为学生缺乏学习的自觉性和主动性，如果放手让学生自主、合作、探究，课堂上会出现混乱，甚至实现不了教学目标。于是在经历了新课改的艰难后，又无奈地重操旧法，包揽课堂。造成这种现状的原因是职高语文教学疏离了生活，使学生对学习失去兴趣。
3 职高语文教学的破解之路
反思职业高中语文教学现状，笔者认为：职高语文课堂教学应从当今信息时代的特点出发，从生活需要出发，在生活中学习语文，以便学生将来更好的就业、生活。即：职高语文教学应“生活化”。
3.1 职高语文课堂需要结合专业教学
在语文教学中教师要渗透与专业相关的说、写训练活动。如电子计算机专业的学生应多开展一些介绍计算机组装的活动、推销计算机的活动、各类型计算机的性能介绍等；会计专业的可以实践洽谈业务、对账的口语训练等；另外，结合各个专业，学生在语文课中做答询、协商、应聘等口语训练；从各专业的角度去写应聘书、求职信、策划书等。通过这类教学活动，不仅锻炼了学生的综合能力，而且引起了学生对专业与就业的关注。
3.2 培养学生的听、说、读、写能力
教师要努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活之中。引导学生勤写生活随笔，如写留言条、求职信、实践报告等；引导学生多读、多看，如看报纸杂志、读中外名著、欣赏名胜古迹；提倡学生大胆说，在语文教学中坚持“课前三分钟演讲”，鼓励学生讲故事、作即席发言、交谈等等“口语交际”的练习，这些对于提高学生的胆量，提高口头表达能力，思维能力以及心理素质都有着重要的意义。
3.3 引导学生课外阅读，拓展生活内容
教师要对于职高生的课外阅读要因势利导：首先，结合课文推荐读物。例如，教《沁园春·长沙》时，可引导学生阅读《毛泽东诗词选》；教《过秦论》时，可引导学生阅读贾谊的《新书》。其次，结合专业特点，开发语文课外阅读。例如，旅游专业可选入《中国名族风貌》、《中国名胜古迹》等，计算机专业的可选入《计算及应用》、《计算机维修与组装》等。再次，向学生推荐优秀报刊、名著。使学生了解当前的最新社会动态，提高艺术品位。
3.4 在生活中进行有趣味的实践活动
教师可以在社会实践活动中，提高学生的语文应用能力。比如，开展《中学生上网利与弊》、《送子女进名校利与弊》等辩论赛；如，《我读书，我快乐》、《向雷锋同志学习》等演讲比赛；再如将现行的每周五课时的语文课设计为两节语言艺术课。这些与生活息息相关的话题，不仅能激发了学生的参与热情，而且在表达个人观点的同时，也学会了热爱生活。
3.5 在生活中训练学生实用性的文章
职高语文教材编排中已经渗透了“应用文”的训练，教师在结合教材对学生进行训练时，不仅要局限于单元教学，而且要贯穿于学生的整个生活教学当中。大多數职高学生毕业后面临的是就业，所以在生活中多作一些单据、书信、总结等等实用性“应用文”的练习，另外，教师还可以多做一些散文、诗词、演讲口才等方面的写作训练。以便拓展学生的知识面，使学生将来更好的走向社会，适应自己的本质工作。
3.6 长期训练、培养学生的书写能力
俗话说，字是打门锤，字是敲门砖，高职学生字写得好坏直接影响着就业路上的选拔和任用。所以教师要认真教给学生写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法，培养学生认真书写规范汉字的习惯，平时让学生多临摹字帖。把字写好是件不容易的事，所以教师提倡学生不仅在课堂上，而且在生活中都要长期不懈的努力练字。
3.7 运用多媒体教学，开阔学生视野
多媒体教学具有形象、生动、动态、直观的优势，能增加课堂教学信息量，使得一些描述困难的内容一目了然。例如利用屏幕上显示难以理解的图片、影片、歌曲等，声形并茂，吸引学生，能激起学生学习的兴趣，还能充分地调动了学生学习的积极性，提高了教学密度，增加了单位时间内学生获得知识的容量，有利于提高教学质量和效果，也能开阔学生视野。
“生活化”的语文教学，会使学生更好地观察生活、思考生活、热爱生活，会使学生在今后的工作与生活中自信、自尊、自立、自强！
关键词：职高语文教学 重要性 现状 破解之路
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0133-01
1 职高语文教学的重要性
职业高中语文课作为一门基础学科，在培养这一目标中承担着一份重要的责任，在职业教育课程体系中有着重要的地位和作用，学生语文素质的高低，不仅影响着相关学科的学习，而且对他们今后的工作与生活也会产生很大的影响。
2 职高语文教学的困境
近几年来，职高语文教师普遍在教学中进行了新课改的思考与尝试，并且取得了一定的成绩。但是，因职高生良好学习习惯尚未形成，基础相对薄弱，有些教师总是悲观地认为学生缺乏学习的自觉性和主动性，如果放手让学生自主、合作、探究，课堂上会出现混乱，甚至实现不了教学目标。于是在经历了新课改的艰难后，又无奈地重操旧法，包揽课堂。造成这种现状的原因是职高语文教学疏离了生活，使学生对学习失去兴趣。
3 职高语文教学的破解之路
反思职业高中语文教学现状，笔者认为：职高语文课堂教学应从当今信息时代的特点出发，从生活需要出发，在生活中学习语文，以便学生将来更好的就业、生活。即：职高语文教学应“生活化”。
3.1 职高语文课堂需要结合专业教学
在语文教学中教师要渗透与专业相关的说、写训练活动。如电子计算机专业的学生应多开展一些介绍计算机组装的活动、推销计算机的活动、各类型计算机的性能介绍等；会计专业的可以实践洽谈业务、对账的口语训练等；另外，结合各个专业，学生在语文课中做答询、协商、应聘等口语训练；从各专业的角度去写应聘书、求职信、策划书等。通过这类教学活动，不仅锻炼了学生的综合能力，而且引起了学生对专业与就业的关注。
3.2 培养学生的听、说、读、写能力
教师要努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活之中。引导学生勤写生活随笔，如写留言条、求职信、实践报告等；引导学生多读、多看，如看报纸杂志、读中外名著、欣赏名胜古迹；提倡学生大胆说，在语文教学中坚持“课前三分钟演讲”，鼓励学生讲故事、作即席发言、交谈等等“口语交际”的练习，这些对于提高学生的胆量，提高口头表达能力，思维能力以及心理素质都有着重要的意义。
3.3 引导学生课外阅读，拓展生活内容
教师要对于职高生的课外阅读要因势利导：首先，结合课文推荐读物。例如，教《沁园春·长沙》时，可引导学生阅读《毛泽东诗词选》；教《过秦论》时，可引导学生阅读贾谊的《新书》。其次，结合专业特点，开发语文课外阅读。例如，旅游专业可选入《中国名族风貌》、《中国名胜古迹》等，计算机专业的可选入《计算及应用》、《计算机维修与组装》等。再次，向学生推荐优秀报刊、名著。使学生了解当前的最新社会动态，提高艺术品位。
3.4 在生活中进行有趣味的实践活动
教师可以在社会实践活动中，提高学生的语文应用能力。比如，开展《中学生上网利与弊》、《送子女进名校利与弊》等辩论赛；如，《我读书，我快乐》、《向雷锋同志学习》等演讲比赛；再如将现行的每周五课时的语文课设计为两节语言艺术课。这些与生活息息相关的话题，不仅能激发了学生的参与热情，而且在表达个人观点的同时，也学会了热爱生活。
3.5 在生活中训练学生实用性的文章
职高语文教材编排中已经渗透了“应用文”的训练，教师在结合教材对学生进行训练时，不仅要局限于单元教学，而且要贯穿于学生的整个生活教学当中。大多數职高学生毕业后面临的是就业，所以在生活中多作一些单据、书信、总结等等实用性“应用文”的练习，另外，教师还可以多做一些散文、诗词、演讲口才等方面的写作训练。以便拓展学生的知识面，使学生将来更好的走向社会，适应自己的本质工作。
3.6 长期训练、培养学生的书写能力
俗话说，字是打门锤，字是敲门砖，高职学生字写得好坏直接影响着就业路上的选拔和任用。所以教师要认真教给学生写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法，培养学生认真书写规范汉字的习惯，平时让学生多临摹字帖。把字写好是件不容易的事，所以教师提倡学生不仅在课堂上，而且在生活中都要长期不懈的努力练字。
3.7 运用多媒体教学，开阔学生视野
多媒体教学具有形象、生动、动态、直观的优势，能增加课堂教学信息量，使得一些描述困难的内容一目了然。例如利用屏幕上显示难以理解的图片、影片、歌曲等，声形并茂，吸引学生，能激起学生学习的兴趣，还能充分地调动了学生学习的积极性，提高了教学密度，增加了单位时间内学生获得知识的容量，有利于提高教学质量和效果，也能开阔学生视野。
“生活化”的语文教学，会使学生更好地观察生活、思考生活、热爱生活，会使学生在今后的工作与生活中自信、自尊、自立、自强！