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【摘要】近年来，在新课程改革的背景下，传统教学模式和教学方法也得到了很大改进。在小学英语教学中，通过调动学生的多种感官，提高学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，是一种十分有效的教学新思路。本文主要结合实际，浅谈了如何调动多感官，融合新思路，来构建小学英语高效学习课堂，希望有助于促进小学英语教学成效的提升。
【关键词】多感官；新思路；小学英语；高效学习课堂
随着当今国际经济文化交流的日益深入，英语的作用越来越重要，社会对人才英语能力的要求也越来越高。在此背景下，我国对英语教育的重视程度也在不断提高。不过，由于汉语与英语语言体系差异巨大，小学生又大多初次接触英语，所以学习起来往往较为吃力。若想构建小学英语高效学习课堂，还需要教师转变新思路，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，来加深学生的体验，培养学生的兴趣。以下笔者就结合多年小学英语教学经验，来谈谈如何在课堂上调动学生的多感官，构建小学英语高效学习课堂，仅作抛砖引玉之用。
一、调动视觉感观，激发学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，给学生说教一万遍要好好学习，也不如先有效培养学生的学习兴趣，促使学生积极主动学习。小学生年龄小，对影像、图片等具有强烈的好奇心和观看欲望，因此通过调动学生的视觉感观来激发其学习兴趣乃是十分有效的措施。影像、图片等本身都是用来渲染情境的工具，它们可以将学生带领到一个有趣、丰富、广阔的空间当中，促使学生充分展开自己的联想和想象，进而产生浓厚的学习兴趣。尤其是对于英语教学来说，由于我国本身缺乏英语文化和英语环境的支撑，所以只有利用视觉等感官才能够帮助学生充实和拓展英语文化体验，进而提高课堂学习效率。例如，在《Halloween》这节课的教学中，由于万圣节是西方国家特有的节日，并非我国传统节日，所以多数学生并不了解该节日，也不能体会该节日的氛围，自然难以对其产生兴趣。但若教师在课堂教学中，先给学生播放一些有关西方国家庆祝万圣节的视频、照片等，调动起学生的视觉感官，则能够有效激发学生对本节课的兴趣；或者还可以将本节课中涉及的一些单词更加直观化，也就是将南瓜、蜡烛等道具搬到课堂上，也可以吸引学生的注意力和学习兴趣。
二、调动听觉感观，带领学生欣赏英语的美
英语本身是一种语言工具，而学习语言的基础是听。听与说、读、写并列为英语学习的四大要素。同时，听觉也是人的重要感观之一，通过调动学生的听觉来实现高效课堂，是小学英语教学的一项重要手段。并且，英语不但具有工具性，还具备人文性，英语的语言之美，是其重要的特点之一。而通过调动学生的听觉，也可以带领学生欣赏英语的美，用英语语言之美来加深学生的体验，缓解英语学习的枯燥感。例如，在《On the farm》这节课的教学中，教师可以先给学生播放有关“farm”的儿歌《Ali Baba’s Farm》，这首歌节奏明快、内容活泼，讲述了阿里巴巴有一个小农场，里面小羊、小牛、小猪等，非常有趣。再如，在教给学生苹果等水果名词时，教师可以先给学生播放儿歌《apple round， apple red》，这首歌也非常活泼有趣，容易吸引小学生的兴趣。通过这些有趣的儿歌来给学生创造一个活泼欢快的课堂情境，充分调动起学生的听觉感观，既能够使学生感受到英语的韵律与节奏，发现英语语言之美，又能够提升学生的课堂参与积极性和兴趣，而这些都是开展高效英语课堂的必备要素。
三、加强英语应用，引领学生感受英语情境
在我国传统的英语教学中，存在的一项突出问题是学生学的是“哑巴英语”，意思是学生只会做英语题，完成英语考试，而不会说英语和实际应用英语。这一是由于我国应试教育模式的影响，二是由于教师的教学方法局限在“灌输式”教学，没有突出学生的主体地位，学生缺少实践应用的机会。为此，小学英语教学应当要改善传统教学弊端，通过给学生创设各种英语应用场景，来加强对学生英语应用能力的培养和锻炼，同时也调动学生的感观，让学生在英语情境中真实体验语言的运用。例如在《Hello》这节课的教学中，教师可以先给学生创设一个英语交流情境，然后让学生分小组扮演不同的角色模拟情境对话，并轮流展示。再如，还可以根据学生的兴趣特点，给他们创设一个外国小伙伴到中国参加party的情境，讓学生自主发挥想象力设计party上的对话。这些方法，都能够充分突出学生的主体地位，给予学生充足的英语实践机会，以有效培养学生的英语应用能力，实现高效英语课堂。
四、结语
综上所述，小学是英语学习的关键时期，在小学英语教学中，教师应当要通过积极调动学生的多种感官，来构建小学英语高效学习课堂。英语是一种语言，兼具工具性与人文性，通过调动学生感官，激发学生对英语的兴趣，加深学生对英语语言应用环境的体验，可以一改传统“灌输式”教学弊端，提高课堂教学效率。在具体的教学实践中，一要调动视觉感观，激发学生英语学习兴趣；二要调动听觉感观，带领学生欣赏英语的美；三要加强英语应用，引领学生感受英语情境。通过这三项措施，不难实现教学目的。
参考文献：
[1]江平.感官联动，快乐识谱[J].考试周刊，2014（97）：190.
[2]刑丹.调动多感官，融合新思路——构建小学英语高效学习课堂新思路[J].内蒙古教育，2014（06）：14.
【关键词】多感官；新思路；小学英语；高效学习课堂
随着当今国际经济文化交流的日益深入，英语的作用越来越重要，社会对人才英语能力的要求也越来越高。在此背景下，我国对英语教育的重视程度也在不断提高。不过，由于汉语与英语语言体系差异巨大，小学生又大多初次接触英语，所以学习起来往往较为吃力。若想构建小学英语高效学习课堂，还需要教师转变新思路，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，来加深学生的体验，培养学生的兴趣。以下笔者就结合多年小学英语教学经验，来谈谈如何在课堂上调动学生的多感官，构建小学英语高效学习课堂，仅作抛砖引玉之用。
一、调动视觉感观，激发学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，给学生说教一万遍要好好学习，也不如先有效培养学生的学习兴趣，促使学生积极主动学习。小学生年龄小，对影像、图片等具有强烈的好奇心和观看欲望，因此通过调动学生的视觉感观来激发其学习兴趣乃是十分有效的措施。影像、图片等本身都是用来渲染情境的工具，它们可以将学生带领到一个有趣、丰富、广阔的空间当中，促使学生充分展开自己的联想和想象，进而产生浓厚的学习兴趣。尤其是对于英语教学来说，由于我国本身缺乏英语文化和英语环境的支撑，所以只有利用视觉等感官才能够帮助学生充实和拓展英语文化体验，进而提高课堂学习效率。例如，在《Halloween》这节课的教学中，由于万圣节是西方国家特有的节日，并非我国传统节日，所以多数学生并不了解该节日，也不能体会该节日的氛围，自然难以对其产生兴趣。但若教师在课堂教学中，先给学生播放一些有关西方国家庆祝万圣节的视频、照片等，调动起学生的视觉感官，则能够有效激发学生对本节课的兴趣；或者还可以将本节课中涉及的一些单词更加直观化，也就是将南瓜、蜡烛等道具搬到课堂上，也可以吸引学生的注意力和学习兴趣。
二、调动听觉感观，带领学生欣赏英语的美
英语本身是一种语言工具，而学习语言的基础是听。听与说、读、写并列为英语学习的四大要素。同时，听觉也是人的重要感观之一，通过调动学生的听觉来实现高效课堂，是小学英语教学的一项重要手段。并且，英语不但具有工具性，还具备人文性，英语的语言之美，是其重要的特点之一。而通过调动学生的听觉，也可以带领学生欣赏英语的美，用英语语言之美来加深学生的体验，缓解英语学习的枯燥感。例如，在《On the farm》这节课的教学中，教师可以先给学生播放有关“farm”的儿歌《Ali Baba’s Farm》，这首歌节奏明快、内容活泼，讲述了阿里巴巴有一个小农场，里面小羊、小牛、小猪等，非常有趣。再如，在教给学生苹果等水果名词时，教师可以先给学生播放儿歌《apple round， apple red》，这首歌也非常活泼有趣，容易吸引小学生的兴趣。通过这些有趣的儿歌来给学生创造一个活泼欢快的课堂情境，充分调动起学生的听觉感观，既能够使学生感受到英语的韵律与节奏，发现英语语言之美，又能够提升学生的课堂参与积极性和兴趣，而这些都是开展高效英语课堂的必备要素。
三、加强英语应用，引领学生感受英语情境
在我国传统的英语教学中，存在的一项突出问题是学生学的是“哑巴英语”，意思是学生只会做英语题，完成英语考试，而不会说英语和实际应用英语。这一是由于我国应试教育模式的影响，二是由于教师的教学方法局限在“灌输式”教学，没有突出学生的主体地位，学生缺少实践应用的机会。为此，小学英语教学应当要改善传统教学弊端，通过给学生创设各种英语应用场景，来加强对学生英语应用能力的培养和锻炼，同时也调动学生的感观，让学生在英语情境中真实体验语言的运用。例如在《Hello》这节课的教学中，教师可以先给学生创设一个英语交流情境，然后让学生分小组扮演不同的角色模拟情境对话，并轮流展示。再如，还可以根据学生的兴趣特点，给他们创设一个外国小伙伴到中国参加party的情境，讓学生自主发挥想象力设计party上的对话。这些方法，都能够充分突出学生的主体地位，给予学生充足的英语实践机会，以有效培养学生的英语应用能力，实现高效英语课堂。
四、结语
综上所述，小学是英语学习的关键时期，在小学英语教学中，教师应当要通过积极调动学生的多种感官，来构建小学英语高效学习课堂。英语是一种语言，兼具工具性与人文性，通过调动学生感官，激发学生对英语的兴趣，加深学生对英语语言应用环境的体验，可以一改传统“灌输式”教学弊端，提高课堂教学效率。在具体的教学实践中，一要调动视觉感观，激发学生英语学习兴趣；二要调动听觉感观，带领学生欣赏英语的美；三要加强英语应用，引领学生感受英语情境。通过这三项措施，不难实现教学目的。
参考文献：
[1]江平.感官联动，快乐识谱[J].考试周刊，2014（97）：190.
[2]刑丹.调动多感官，融合新思路——构建小学英语高效学习课堂新思路[J].内蒙古教育，2014（06）：14.