我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”，因为关心和爱护每个孩子是教育工作者的天职！在这25个年头，我热爱这份职业，更热爱我的孩子们，孩子们纯真的笑脸，稚嫩的声音、童言、童趣、孩子们的智慧都让我感动！
　　回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收获就是：爱就是教育，教育就是爱。因为爱，让我变得不再寂寞。
　　在近一个多月的常规培养中，孩子们已经适应了幼儿园的集体生活，他们能愉快的上幼儿园，能主动的问老师好，除了个别生病的孩子，情绪还不稳定，其他孩子我对他们还是很满意的，正当我们沉浸在收获的喜悦之中，园领导把在小五班的三胞胎中的“三宝”调在我们班，领导找我谈话的时候我很是“不情愿来“三宝”我班，听说“三宝”“很坏、很坏“一遇到不满意的事情就躺在地上打滚，还抓伤自己，我想这对班级常规的建立是一个极大的挑战。在领导的再三劝说下，我不情愿的接受了这个“小坏”三宝。
　　今天是三宝来我班的第一天，活动区的时间到了，孩子们正在给“小猫喂饼干吃。”一个桌子上放了一只大猫，一个大盒子，四个小勺子是为四位小朋友准备的，可是当和他邻做瑶瑶也给“小猫喂饼干吃。”的时候，他为了不让瑶瑶动一个大盒子里的饼干时，放下手中的勺子，两只小手在瑶瑶的脸上抓了起来，我的心一下子提到了嗓子眼了，这可怎么办，当我厉声唬住了三宝，三宝也停止了抓挠，我仔细地看了一下瑶瑶，瑶瑶的小脸没有受伤，我的悬着心才放了下来。原来，三宝来的时候，他的妈妈在家里把孩子的指甲已经给剪凸了。
　　看看三宝，他用一双惊恐的大眼睛看着我，好像在说：“老师我错了”此时此刻的我，真想把三宝再送回小五班，我情不自禁举在空中的手也放了下来。可是看着这个大眼睛满脸委屈的孩子我忍住了，家长还是配合了我们的工作，于是我把瑶瑶安慰了一下，准备将三宝拉在我身边讲道理，没想到他一下子躺在了地上，满地打滚，扯着嗓子又哭又闹，拉他不起来，抱他我有腰凸，也不敢抱，活动室立刻炸开了锅，哭的哭，喊的喊，这可怎么了得，配班马老师见此情景，立刻将三宝迁移了位置，把他放在了娃娃家的位置，我们决定不去哄他，过了一会，我去悄悄观察了一下，发现他在用眼睛偷偷的观察着我，我没有理他，过了一会，没有想到他竟自己起来回到了自己的座位上。这样的情况很多，有的时候我们三位老师很是无奈，于是我们经过讨论，我们三位老师要的共同努力配合，纠正三宝满地打滚的不良习惯，三宝在我们常规的约束中难免会有点不适应。他为了宣泄一下有时会故意制造麻烦。那么当他表现出没有良好的秩序感时，我们应该怎么做呢？
　　三宝非常任性，入园时哭闹，挠人、没有任何原因的尖叫、躺在地上打滚。不高兴的时候还要咬小朋友，每天三位老师都在为他忙碌，班上的孩子也是有样学样，连游戏也进行不下去。为了让三宝尽快适应班级生活，每天离园的时候针对三宝在班里的特殊表现，老师总要和家长沟通交流，但是挠人、没有任何原因的尖叫、躺在地上打滚还没有被纠正过来，这样的工作每天都在进行、重复。
　　但他是个聪明的小男孩，一双炯炯有神的大眼睛，特别的帅气，第二学期入园已经两周了，我发现他有了很大的变化，那就是躺在地上打滚的频率减少了许多，这让我感到很是欣慰，最重要的是在日常的生活和学习中逐渐接受了老师的批评、建议、对于我给的讲的道理，他几乎明白了许多。可他还是什么事情都搞特殊化。
　　每个班里都有特殊的孩子，特殊的孩子如同一个久藏地下的宝藏，一旦你找到了恰当的入口，那将时一笔无穷的财富，特殊孩子的心理、行为习惯、有其特殊性，教育时就要以特殊的方式教育他，否则就要碰壁。
　　通过和三宝的父母沟通后，我了解了情况，三宝确实很任性，当我谈到遇到孩子不听话时，做错事情的时候家长时怎么教育的，三宝的爸爸说，首先给孩子将道理，孩子不听，我一顿暴打，当孩子被打的满地打滚时，爸爸气呼呼的走了，妈妈再把孩子抱起来哄劝，每次都时这样，恶性循环。通过和家长沟通交流，我才找出问题的关键，请三宝家长配合老师在家里也建立规则意识
　　我请家长和教师要多关注三宝的举动，同时对于他不正确的行为要及时制止，并明确地告诉他错在哪里，应该怎么做。家长、教师不说一些反话或是隐语，因为年幼的孩子有时并不清楚教师话中暗含的意思，所以对孩子要说大白话。现在班级的要求严了，这样对他来说适应就更需要有一个过程;同时在同伴中给他们树立一个学习的榜样，鼓励他向班上的好孩子学习，实际上是把抽象的要求具体化。
　　我都很耐心对待这个淘气孩子的我要使得他适应新要求需要一个过程，教师对他们违规要不厌其烦，反复提醒，不能因为急躁而时常出言不慎，家长对孩子不能打，否则孩子会把气撒在其他孩子的身上。
　　三宝妈妈、教师要善于将集体力量用到积极的方面，鼓励孩子们帮助三宝取得进步，让大家一起监督他（当然这种监督是善意的），在他取得进步时为他鼓掌加油，在他犯错误时指出错误之处，并帮助他们改正。让他体会到集体的温暖、家庭的温暖、同伴的友爱，逐渐被集体所同化。
　　 我利用小糖果。我总在合适的时间充分利用糖果来奖励表现好的幼儿，并通过语言激励使每个孩子都有想吃上糖果的愿望。虽然糖果不多但是它的激励作用很大，对淘气的三宝我要找到他表现好的时候适当地给与奖励，这对纠正三宝满地打滚的不良习惯是非常重要的。
　　现在的“小坏”三宝和我是几号的朋友，虽然他偶尔还是不守规则，不高兴时不去洗手吃饭、不高兴时不排队接水，他会把正在排队的小朋友推开他去接水，他会把小朋友正在玩的玩具据为己有，但是我们需要不懈的努力，让他尽快适应小一班的集体生活。三宝还是很可爱的，他会在游戏的情景中和小朋友玩的很開心，需要我不断的观察、需要我们三位老师的再努力，真心的希望三宝能尽快的克服满地打滚的不良习惯。
　　幼教舞台虽小，每天都是一些琐碎的小事情，但我手捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但我热爱孩子们，无悔青春。25载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我承担着责任;奉献，我体验着喜悦;创造，我感悟着生命;育人，我享受着幸福！老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！