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摘要：核心素养是当前新课程背景下的一种新概念、新理念，旨在转变教学观念，让学生能够在学习的过程中深入了解该学科的具体内涵。生物是一门具有较强探索性的学科，可以让学生认识到“色彩斑斓”的自然界，而通过加强核心素养教学，能够让学生在了解自然界的同时还能够在一定程度上提升自身世界观高度。这对于高中学生来说，通过在生物教学中加强核心素养的培养，也能够激发学生的生物学习兴趣。本文中，笔者便以高中生物为例，探究培养学生核心素养的策略。
关键词：高中阶段；生物教学；核心素养；策略
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0058
新课标背景下，以核心素养为主的教学工作占据了主导，教师作为学生学习过程中的引导者，起到了至关重要的作用，其应当创新教学方法，以兴趣为动力、以核心素养为导向，制定更加科学、合理的教学规划来培养学生的生物核心素养[1]。
一、什么是生物学核心素养
所谓的生物学其实就是研究自然界中生物的结构、功能、发生以及发展规律的科学，同样也是自然科学的一部分。生物是一门自然学科，其核心素养能贯穿于整个教学，其主要是为了培养自身具备扎实生物学基础知识、具有科学生命和研究态度以及具有创新创业精神的人才，目的就是在以后的社会道路中能够为社会作贡献。
二、提升学生核心素养的重要性
在高中生物学的教学活动中，其核心素养能够贯穿到整个生物教学当中，同样也是培养学生的重要内容。因此，教师在教学过程中最好起到带头作用，以培养学生核心素养为主体和宗旨，在任何形式的教学活动中都应当时刻牢记，打牢学生的生物学基础，也能在原来的基础上增加新的学习内容，让其能够真正感受到生物学世界的魅力，培养其对科学学习的观念，激发出对生物学习的热情和积极性，了解生命的伟大。除此之外，无论任何学科在教学时，教师必须要将培养学生的创新能力放在第一位，因为有创新才会有发展，学生会带着创新能力去不断地挖掘新的知识，探索出新的事物，使社会变得更加美好。另外，生物学中的核心素养同样也是贯穿到整个教学的重要链条，在教学过程中一定要将教学内容设置得科学合理，如果其中一个环节出现问题，会严重影响到整体教学活动的进行。因此，培养学生的核心素养是至关重要的事[2]。
三、提升学生生物学核心素养的方式
1.基于打牢学生基本生物学知识的目的教学
在高中生物教学活动中，学习任何知识的前提必须要具备知识基础，因此教师应当将培养学生的核心素养放在第一位，但是提升学生的生物核心素养的根本还在于加强对学生的基本生物知识教育。根据目前情况看，大多数教师过度关注学生核心素养的培养，忽略了基础知识的教学，这种现象大多数发生在高中生物的教学当中，因为教师认为一些生物知识学生在初中时就已经接触到了，不需要再进行重点的讲解，这种思想是完全错误的，其只会加快班级出现两极分化的速度，对基础生物知识的忽略对于优等生来说成绩会越来越好，而对于差生来说成绩只会越来越差。俗话说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，生物教师的基础也是在平常一点一点慢慢积累，学生也是如此。所以，教师不应该只将重点放在培养学生的核心素养方面，同时也应该提高基础知识的教育，让学生成功入门，走进生物学，体悟生命，感受生物世界的魅力[3]。
2.基于培养学生科学的研究态度与学习态度的目的教学
生物是一门自然学科，比较偏向于理论性的研究，在学习时要求学生必须要具备科学的学习态度和研究精神，因为科学研究是一项非常严谨的工作，容不下半点马虎。在高中生物教学中，教师还应当注重培养学生的科学学习态度和研究精神，让其能够以更加严谨的态度来进行生物学习，不断深入探索新的知识。在这个世界上无数的生物知识结果都是通过科学家深入研究、探讨所得到的结论。因此，在生物课堂中，教师应该让学生全面、充分地认识到培养科学学习态度和研究精神的重要性。因为有些学生在平常无论是做题还是做任何事情都比较马虎，要想改掉这个坏习惯，教师可以让学生在日常学习和生活中形成严谨科学的态度，改掉马虎的坏习惯，提高學习效率。
3.基于培养学生创新精神的目的教学
无论是学习还是工作，创新是必不可少的一件事，其还关系着一个国家的发展。那么，教师在培养学生的核心素养时还应该重点培养学生的创新精神。在高中生物教学中，教师在给学生传授理论知识时，应该教给其学习的经验，学会创新，不能一味地死记硬背，这样做不但起不到任何作用，反而还会让学生更加迷茫。不仅如此，创新的重点就在于意识与精神的培养，只要用对方法，学生很快就能掌握。创新精神是学生学习历程中的不二法宝，因此教师必须要让学生学会创新、懂得创新，根据教学情况开展教学活动，并鼓励学生积极参与，激发出创新精神。学生一般都会有好胜心，当某一个小小的创新成功后，其就会从中获得满足与成就感，增强自信心，找到学习的乐趣。
四、结语
在新时代背景下，生物教学工作不同于以往，原有教学模式已经不再适用于当下教学形式。随着时代的发展，传统教学模式的局限性在逐步展现，教师应当从实际出发，树立与时俱进的时代观念，加强师生沟通，根据其实际情况制定更加科学、合理的教学方案。同时，在教学过程中，教师应摒弃传统教学模式，在进行理论知识的教学中注重培养学生的核心素养，通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，让其可以有一颗不断追求的心。
参考文献：
[1]成满红.高中生物生活化教学情境创设的策略研究[D].扬州大学，2017.
[2]朱为娜.高中生物学教学中生命观念培育研究[D].华中师范大学，2017.
[3]王萍.高中生生物学学科核心素养现状及其提升的课堂教学策略[D].扬州大学，2018.
（作者单位：湖南省宁乡市第六高级中学410632）
关键词：高中阶段；生物教学；核心素养；策略
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0058
新课标背景下，以核心素养为主的教学工作占据了主导，教师作为学生学习过程中的引导者，起到了至关重要的作用，其应当创新教学方法，以兴趣为动力、以核心素养为导向，制定更加科学、合理的教学规划来培养学生的生物核心素养[1]。
一、什么是生物学核心素养
所谓的生物学其实就是研究自然界中生物的结构、功能、发生以及发展规律的科学，同样也是自然科学的一部分。生物是一门自然学科，其核心素养能贯穿于整个教学，其主要是为了培养自身具备扎实生物学基础知识、具有科学生命和研究态度以及具有创新创业精神的人才，目的就是在以后的社会道路中能够为社会作贡献。
二、提升学生核心素养的重要性
在高中生物学的教学活动中，其核心素养能够贯穿到整个生物教学当中，同样也是培养学生的重要内容。因此，教师在教学过程中最好起到带头作用，以培养学生核心素养为主体和宗旨，在任何形式的教学活动中都应当时刻牢记，打牢学生的生物学基础，也能在原来的基础上增加新的学习内容，让其能够真正感受到生物学世界的魅力，培养其对科学学习的观念，激发出对生物学习的热情和积极性，了解生命的伟大。除此之外，无论任何学科在教学时，教师必须要将培养学生的创新能力放在第一位，因为有创新才会有发展，学生会带着创新能力去不断地挖掘新的知识，探索出新的事物，使社会变得更加美好。另外，生物学中的核心素养同样也是贯穿到整个教学的重要链条，在教学过程中一定要将教学内容设置得科学合理，如果其中一个环节出现问题，会严重影响到整体教学活动的进行。因此，培养学生的核心素养是至关重要的事[2]。
三、提升学生生物学核心素养的方式
1.基于打牢学生基本生物学知识的目的教学
在高中生物教学活动中，学习任何知识的前提必须要具备知识基础，因此教师应当将培养学生的核心素养放在第一位，但是提升学生的生物核心素养的根本还在于加强对学生的基本生物知识教育。根据目前情况看，大多数教师过度关注学生核心素养的培养，忽略了基础知识的教学，这种现象大多数发生在高中生物的教学当中，因为教师认为一些生物知识学生在初中时就已经接触到了，不需要再进行重点的讲解，这种思想是完全错误的，其只会加快班级出现两极分化的速度，对基础生物知识的忽略对于优等生来说成绩会越来越好，而对于差生来说成绩只会越来越差。俗话说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，生物教师的基础也是在平常一点一点慢慢积累，学生也是如此。所以，教师不应该只将重点放在培养学生的核心素养方面，同时也应该提高基础知识的教育，让学生成功入门，走进生物学，体悟生命，感受生物世界的魅力[3]。
2.基于培养学生科学的研究态度与学习态度的目的教学
生物是一门自然学科，比较偏向于理论性的研究，在学习时要求学生必须要具备科学的学习态度和研究精神，因为科学研究是一项非常严谨的工作，容不下半点马虎。在高中生物教学中，教师还应当注重培养学生的科学学习态度和研究精神，让其能够以更加严谨的态度来进行生物学习，不断深入探索新的知识。在这个世界上无数的生物知识结果都是通过科学家深入研究、探讨所得到的结论。因此，在生物课堂中，教师应该让学生全面、充分地认识到培养科学学习态度和研究精神的重要性。因为有些学生在平常无论是做题还是做任何事情都比较马虎，要想改掉这个坏习惯，教师可以让学生在日常学习和生活中形成严谨科学的态度，改掉马虎的坏习惯，提高學习效率。
3.基于培养学生创新精神的目的教学
无论是学习还是工作，创新是必不可少的一件事，其还关系着一个国家的发展。那么，教师在培养学生的核心素养时还应该重点培养学生的创新精神。在高中生物教学中，教师在给学生传授理论知识时，应该教给其学习的经验，学会创新，不能一味地死记硬背，这样做不但起不到任何作用，反而还会让学生更加迷茫。不仅如此，创新的重点就在于意识与精神的培养，只要用对方法，学生很快就能掌握。创新精神是学生学习历程中的不二法宝，因此教师必须要让学生学会创新、懂得创新，根据教学情况开展教学活动，并鼓励学生积极参与，激发出创新精神。学生一般都会有好胜心，当某一个小小的创新成功后，其就会从中获得满足与成就感，增强自信心，找到学习的乐趣。
四、结语
在新时代背景下，生物教学工作不同于以往，原有教学模式已经不再适用于当下教学形式。随着时代的发展，传统教学模式的局限性在逐步展现，教师应当从实际出发，树立与时俱进的时代观念，加强师生沟通，根据其实际情况制定更加科学、合理的教学方案。同时，在教学过程中，教师应摒弃传统教学模式，在进行理论知识的教学中注重培养学生的核心素养，通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，让其可以有一颗不断追求的心。
参考文献：
[1]成满红.高中生物生活化教学情境创设的策略研究[D].扬州大学，2017.
[2]朱为娜.高中生物学教学中生命观念培育研究[D].华中师范大学，2017.
[3]王萍.高中生生物学学科核心素养现状及其提升的课堂教学策略[D].扬州大学，2018.
（作者单位：湖南省宁乡市第六高级中学410632）