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摘要：要在小学语文写字教学中有效提升观察赏析能力，首先就要重视小学语文教学中的写字教育，然而在实际教学中，应试教育模式仍然存在，导致学生的课堂写字训练时间告急，随着互联网技术的发展，多媒体教学手段逐渐普及，教学节奏再度加快，更加剧了小学语文写字教学的窘况。鉴于此，本文将简单论述写字教学的重要意义，同时提供一些对策，帮助小学语文写字教学更有效地提升观察赏析能力。
关键词：小学语文;写字教学;观察赏析能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-149
引言
观察赏析能力主要指观察、欣赏和分析能力，这三种能力对学生的智力与非智力发展、优良个性的形成都具有极其深远的影响，而小学语文正是小学生规范培养观察赏析能力的起点，写字教学系小学语文的重点教学内容之一，也恰巧能够锻炼观察赏析能力，因此教师不妨借助写字教育这门必修课见缝插针，寻找有效提升观察赏析能力的方法，最后达到一举两得的效果。
一、写字教学的意义
写字教学是小学语文教学必不可少的一部分。它作为汉字传承的关键途径，可向小学生传递中华优秀传统文化，体会中华文化的博大精深和远古人民的深沉智慧，萌发学生的爱国情怀;它作为小学生学习语文及其他课程的基础，助推小学生潜能的开发，通过眼耳口鼻手脑的配合，学生的大脑得到运转，思维得到活跃，智力得到提升，在观字、析字的过程中，学生逐步掌握科学的观察分析的方法步骤和对汉字的欣赏分析能力;它作为综合训练学生的耐心、细心等人格特征的有力手段，亦可经由手写端正的汉字，促使学生养成不骄不躁、心细如发的为人处事习惯。然无可否认，写字训练也兼有耗时长、短期见效缓慢的不足，但是教师应正视写字教学的先天特点，遵循写字教学的自然规律，慢工出细活才能施展出写字教学的独特魅力，并在无形中提升学生的观察赏析能力。
二、提升观察、赏析能力的对策
1.抓住学生的写字兴趣
小学阶段的学生处于正式学习的起跑线，没有自主学习能力，注意力短暂且不易集中，但同时也对外界新鲜事物充满好奇，求知欲、表现欲强。因此小学生的写字练习重在教师的引导，教师可以利用学生的上述优点在写字教学中融入趣味性较强的活动，辅以科技感、竞争力，激起学生的写字兴趣;利用其缺点可以每天花少量时间开展写字教学，一方面缓解了小学语文教学其余部分教学内容在时间上的紧张，另一方面能日积月累不落下写字教学，同时减少学生的厌倦度，较好地解决一些实际问题。
2.秉持科学理念，提高学生观察力
只有把学生对写字、练字的兴致抓住了，教师才能侧重提升观察赏析能力而制定教学计划。对初入小学的学生而言，写字的首要前提就是观察，在这个阶段，写字教学的核心便是引领学生仔细观察汉字，比如观察横撇竖捺等基本笔画的走势、回笔、停顿等正确写法，观察偏旁部首的构成、笔画顺序与数量，观察整个汉字的各部分结构的比例，把局部梳理清楚后才能写对字写好字。从观察中对汉字形成初步印象，如此既能训练学生记忆力从而脱离文本写字，还能在日积月累的观察中习得观察之法。此时，教师要启发学生按照从局部到整体的原则观察汉字的结构。对于中段年级的小学生而言，教师要带领学生深入学习汉字的间架结构知识，比如让学生在写字中比较并总结上下、左右、包围等不同结构汉字的特征，在生字的观察和书写训练中归类独体字、合体字，这样通过比较方能把握全局使学生更好拿捏写字的尺度。此时，主要栽培学生学会比较、总结和从整体到局部去观察汉字。要而言之，教师要在小学语文写字教学中提升学生观察能力，重在启迪学生以局部和整体相结合、以比较事物的异同为出发点观察汉字，进而观察生活。
3.从观察入手，以实践为法，促进学生赏析能力
众所周知，书法是一门艺术，艺术作品之美是构成艺术作品的前提之一，优秀的艺术作品更是能引起打动人心，培养人的赏析能力。在小学语文的写字教学中，教师应本著从简单到复杂的思维，比如从观察汉字开始让学生领悟汉字的形体美，从添加笔画开始让学生领略汉字的变换;从组词、造句、写文章从而获取令人满意的成绩、准确表达自我想法中让学生感悟汉字的强大。还有从展示书法名家的书法作品中让学生感受书法美;从汉字构成的好词佳句、名篇佳作中引领学生欣赏美的桥段，再在训练学生独立寻找美的能力中，提高学生欣赏美的水平和素质;从举办书法比赛中，检验学生对汉字美的欣赏和分析能力……如此种种，从入门到高深、从观察到训练再到考验最后运用自如，是一个完整的从写字教学角度锻炼学生的赏析能力的过程，事实上，促使学生赏析能力进步的方法不限，但是需要以观察和各种实践教学方式为基础，需要教师用热情与耐心，方能在写字教学中牢固构筑起小学生的赏析能力基石。
三、结尾
综上所述，写字教学是小学语文教学的有机组成部分，必须加以重视，其中以提升学生的观察赏析能力为侧重点的写字教学，在教师循序渐进的教学计划下，学生有望获得局部与整体相结合以及比较的观察方法和由简到繁、先观察再实践的赏析方法，经过不断地练习，实现这两种能力的厚积薄发，继而指导学生未来学习和生活的各个方面。
参考文献
[1]张香竹.小学语文写字教学的现状与对策研究[J].濮阳职业技术学院学报，2011，24（03）：101-104.
关键词：小学语文;写字教学;观察赏析能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-149
引言
观察赏析能力主要指观察、欣赏和分析能力，这三种能力对学生的智力与非智力发展、优良个性的形成都具有极其深远的影响，而小学语文正是小学生规范培养观察赏析能力的起点，写字教学系小学语文的重点教学内容之一，也恰巧能够锻炼观察赏析能力，因此教师不妨借助写字教育这门必修课见缝插针，寻找有效提升观察赏析能力的方法，最后达到一举两得的效果。
一、写字教学的意义
写字教学是小学语文教学必不可少的一部分。它作为汉字传承的关键途径，可向小学生传递中华优秀传统文化，体会中华文化的博大精深和远古人民的深沉智慧，萌发学生的爱国情怀;它作为小学生学习语文及其他课程的基础，助推小学生潜能的开发，通过眼耳口鼻手脑的配合，学生的大脑得到运转，思维得到活跃，智力得到提升，在观字、析字的过程中，学生逐步掌握科学的观察分析的方法步骤和对汉字的欣赏分析能力;它作为综合训练学生的耐心、细心等人格特征的有力手段，亦可经由手写端正的汉字，促使学生养成不骄不躁、心细如发的为人处事习惯。然无可否认，写字训练也兼有耗时长、短期见效缓慢的不足，但是教师应正视写字教学的先天特点，遵循写字教学的自然规律，慢工出细活才能施展出写字教学的独特魅力，并在无形中提升学生的观察赏析能力。
二、提升观察、赏析能力的对策
1.抓住学生的写字兴趣
小学阶段的学生处于正式学习的起跑线，没有自主学习能力，注意力短暂且不易集中，但同时也对外界新鲜事物充满好奇，求知欲、表现欲强。因此小学生的写字练习重在教师的引导，教师可以利用学生的上述优点在写字教学中融入趣味性较强的活动，辅以科技感、竞争力，激起学生的写字兴趣;利用其缺点可以每天花少量时间开展写字教学，一方面缓解了小学语文教学其余部分教学内容在时间上的紧张，另一方面能日积月累不落下写字教学，同时减少学生的厌倦度，较好地解决一些实际问题。
2.秉持科学理念，提高学生观察力
只有把学生对写字、练字的兴致抓住了，教师才能侧重提升观察赏析能力而制定教学计划。对初入小学的学生而言，写字的首要前提就是观察，在这个阶段，写字教学的核心便是引领学生仔细观察汉字，比如观察横撇竖捺等基本笔画的走势、回笔、停顿等正确写法，观察偏旁部首的构成、笔画顺序与数量，观察整个汉字的各部分结构的比例，把局部梳理清楚后才能写对字写好字。从观察中对汉字形成初步印象，如此既能训练学生记忆力从而脱离文本写字，还能在日积月累的观察中习得观察之法。此时，教师要启发学生按照从局部到整体的原则观察汉字的结构。对于中段年级的小学生而言，教师要带领学生深入学习汉字的间架结构知识，比如让学生在写字中比较并总结上下、左右、包围等不同结构汉字的特征，在生字的观察和书写训练中归类独体字、合体字，这样通过比较方能把握全局使学生更好拿捏写字的尺度。此时，主要栽培学生学会比较、总结和从整体到局部去观察汉字。要而言之，教师要在小学语文写字教学中提升学生观察能力，重在启迪学生以局部和整体相结合、以比较事物的异同为出发点观察汉字，进而观察生活。
3.从观察入手，以实践为法，促进学生赏析能力
众所周知，书法是一门艺术，艺术作品之美是构成艺术作品的前提之一，优秀的艺术作品更是能引起打动人心，培养人的赏析能力。在小学语文的写字教学中，教师应本著从简单到复杂的思维，比如从观察汉字开始让学生领悟汉字的形体美，从添加笔画开始让学生领略汉字的变换;从组词、造句、写文章从而获取令人满意的成绩、准确表达自我想法中让学生感悟汉字的强大。还有从展示书法名家的书法作品中让学生感受书法美;从汉字构成的好词佳句、名篇佳作中引领学生欣赏美的桥段，再在训练学生独立寻找美的能力中，提高学生欣赏美的水平和素质;从举办书法比赛中，检验学生对汉字美的欣赏和分析能力……如此种种，从入门到高深、从观察到训练再到考验最后运用自如，是一个完整的从写字教学角度锻炼学生的赏析能力的过程，事实上，促使学生赏析能力进步的方法不限，但是需要以观察和各种实践教学方式为基础，需要教师用热情与耐心，方能在写字教学中牢固构筑起小学生的赏析能力基石。
三、结尾
综上所述，写字教学是小学语文教学的有机组成部分，必须加以重视，其中以提升学生的观察赏析能力为侧重点的写字教学，在教师循序渐进的教学计划下，学生有望获得局部与整体相结合以及比较的观察方法和由简到繁、先观察再实践的赏析方法，经过不断地练习，实现这两种能力的厚积薄发，继而指导学生未来学习和生活的各个方面。
参考文献
[1]张香竹.小学语文写字教学的现状与对策研究[J].濮阳职业技术学院学报，2011，24（03）：101-104.