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摘 要：表演专业与播音主持专业的学生都将是艺术工作者，在播音主持专业中引入表演技巧，能够使主持人的主持变得更加贴切实际、更具有感染力。本文接下来将要分析表演技巧在播音主持专业中的具体应用，希望通过以下分析能够使播音主持专业学生更好地进行主持，从而提高节目效果。
关键词：表演技巧;播音主持;應用研发
引言?：随着社会的不断发展，电视台对主持人的需求量越来越大，主持人在不同的节目主持过程中需要扮演不同的角色，这就需要主持人对表演技巧有一定的了解，通过表演技巧来使自身与节目达到高度的契合，从而将观众带入到特定的情境中来，使节目效果得到提升。
一、放松主持人的身与心
在主持的过程中运用表演技巧，能够使主持人的身与心得到有效的放松。主持人在最初登上舞台进行主持的时候，往往会由于紧张造成词不达意、主持氛围低迷等现象，而当主持人学会在自身的主持过程中运用表演技巧，可以有效地使主持人紧张的情绪得以缓解，让节目的主持效果变得更好。例如，在播音主持专业的表演课教学过程中，教师可以通过表演教学，让学生正确的认识紧张情绪，并且帮助学生找到解决的办法，从而让学生在之后的主持过程中能够更好地进行主持。在具体教学过程中，教师可以组织学生一起来讲述自己紧张时的状态，通过集思广益，让学生找到解决自己紧张情绪的策略。当学生懂得了解决紧张情绪的策略，在进行主持的过程中，如果再次出现情绪变得紧张的状况，学生也能够更快地将紧张情绪消除。此外，紧张情绪同样具有优点，它能够使主持变得更富有激情，教师在教授学生表演技巧的过程中，应当教授学生将紧张情绪转化为激情，从而使得主持变得更好。在具体教学过程中，教师可以将表演课中的解放天性训练运用到播音主持专业中，让学生通过解放天性更好地将自己的情绪得释放，让学生在之后的主持过程中，能够尽量避免出现紧张的情绪。由此可见，表演技巧在播音主持专业中进行了有效的应用，能够让主持人的心与心得到放松，从而使得节目主持效果变得更好。
二、集中主持人的注意力
主持人在主持的过程中运用表演技巧，能够使得主持人的注意力得到很好的集中，从而使主持变得更魅力。主持人在进行播音主持的过程中，会容易出现台下观众嘈杂的状况，一旦主持人被台下观众所影响，主持人的注意力将会被分散，并且容易出现说错话的情况。由此，教师在教授学生表演技巧的时候，应当在教学的过程中培养学生的注意力，从而使学生更好地进行主持。例如，教师在教授学生演员的共性相关内容时，可以将播音主持专业与其相结合，从而更好地培养学生的注意力。教师可以让学生在讲台上来进行即兴演讲，而台下的学生则需要为表演的学生营造一个嘈杂的氛围，让即兴演讲的学生能够在嘈杂的环境中集中自己的注意力。此外，教师在培养学生注意力的同时也要培养学生的表现能力，从而使学生在集中注意力进行表演的过程中，能够使主持变得更加生动形象。由此可见，在播音主持专业中运用表演技巧，可以使主持人在这个过程中集中自己的注意力，并且进一步提高自己的表现能力，让主持变得更加生动活泼。
三、发挥主持人的想象力
主持人在主持的过程中，通常是与镜头进行交流，部分想象力不高的主持人在进行主持的过程中，容易出现主持浮夸、缺乏真情实感的现象。由此，在播音主持专业中引入了表演技巧，能够使主持人更好地发挥自己的想象力，让主持变得更加贴近实际。例如，在表演技巧课上，教师可以让学生进行内心视像的训练，通过训练使学生能够充分的发挥自己的想象力，从而使主持变得更加贴近实际情况。在课堂上，教师可以让学生进行无实物表演，从而使学生更好地锻炼自己的想象力。在具体的教学过程中，教师可以让学生将讲台上的粉笔想象成为自己的亲人、朋友，并且与其进行对话，让学生在对话的过程中，学会控制自己的表情，流露出真实的情感，从而达到感染观众的目的。此外，教师还可以让学生进行细节想象，研究表明，学生想象得越细化，学生的想象力将会得到越好的培养。通过这样的方式，学生在进行主持的时候，才能够更好地融入到具体的情境中去，学生的内心视像在这个过程中也能够得到更好的建立。
四、提高主持人的交流力
交流能力是播音主持专业的学生必须要掌握的技能，而将表演技巧引入播音主持专业之后，能够使学生的交流能力得到有效的提高，并且能够使节目主持访谈的效果变得更好。在具体的主持过程中能够发现部分，由于部分主持人的交流能力不强，在他们主持的过程中容易发生冷场、被访人物谈话情绪不高等现象，由此，播音主持专业学生应当进一步借助表演技巧来使访谈的效果得到提升。例如，教师在教授学生表演技巧的过程中，就应当有针对性地训练学生在面对不同访谈人物时，如何采用不同的策略来进行访谈。此外，主持人在面对摄像机进行主持的过程中，应当始终与摄像机保持一个交流感，并且将摄像机想象为观众，通过这样的方式，观众在观看节目的过程中，才能够与主持人产生有效的互动。由此，教师在将表演技巧运用到播音主持专业教学过程中时，应当有效地培养学生的交流能力，使学生在主持的过程中，更好地与观众或者受访对象进行互动，从而使得主持的效果更好。
结束语
在播音主持专业中加入表演技巧相关课程，能够使学生在进行播音主持的过程中，更好地放松自己的身心，并且集中自己的注意力，将节目主持得更好。本文分析了四点表演技巧在播音主持专业中的具体应用，希望通过以上分析能够使播音主持专业得到更好的发展。
参考文献
[1]李静.论播音主持专业在新媒体发展趋势下的教学改革与创新研究[J].大观：东京文学，2017，21（6）56-157
[2]石国瑛.浅谈声乐、表演对播音主持与艺术的应用[J].明日风尚，2018，14（3）：163-163;
[3]董俊.浅谈表演意识在播音主持中的运用[J].新闻采编，2017，16（6）：35-36
关键词：表演技巧;播音主持;應用研发
引言?：随着社会的不断发展，电视台对主持人的需求量越来越大，主持人在不同的节目主持过程中需要扮演不同的角色，这就需要主持人对表演技巧有一定的了解，通过表演技巧来使自身与节目达到高度的契合，从而将观众带入到特定的情境中来，使节目效果得到提升。
一、放松主持人的身与心
在主持的过程中运用表演技巧，能够使主持人的身与心得到有效的放松。主持人在最初登上舞台进行主持的时候，往往会由于紧张造成词不达意、主持氛围低迷等现象，而当主持人学会在自身的主持过程中运用表演技巧，可以有效地使主持人紧张的情绪得以缓解，让节目的主持效果变得更好。例如，在播音主持专业的表演课教学过程中，教师可以通过表演教学，让学生正确的认识紧张情绪，并且帮助学生找到解决的办法，从而让学生在之后的主持过程中能够更好地进行主持。在具体教学过程中，教师可以组织学生一起来讲述自己紧张时的状态，通过集思广益，让学生找到解决自己紧张情绪的策略。当学生懂得了解决紧张情绪的策略，在进行主持的过程中，如果再次出现情绪变得紧张的状况，学生也能够更快地将紧张情绪消除。此外，紧张情绪同样具有优点，它能够使主持变得更富有激情，教师在教授学生表演技巧的过程中，应当教授学生将紧张情绪转化为激情，从而使得主持变得更好。在具体教学过程中，教师可以将表演课中的解放天性训练运用到播音主持专业中，让学生通过解放天性更好地将自己的情绪得释放，让学生在之后的主持过程中，能够尽量避免出现紧张的情绪。由此可见，表演技巧在播音主持专业中进行了有效的应用，能够让主持人的心与心得到放松，从而使得节目主持效果变得更好。
二、集中主持人的注意力
主持人在主持的过程中运用表演技巧，能够使得主持人的注意力得到很好的集中，从而使主持变得更魅力。主持人在进行播音主持的过程中，会容易出现台下观众嘈杂的状况，一旦主持人被台下观众所影响，主持人的注意力将会被分散，并且容易出现说错话的情况。由此，教师在教授学生表演技巧的时候，应当在教学的过程中培养学生的注意力，从而使学生更好地进行主持。例如，教师在教授学生演员的共性相关内容时，可以将播音主持专业与其相结合，从而更好地培养学生的注意力。教师可以让学生在讲台上来进行即兴演讲，而台下的学生则需要为表演的学生营造一个嘈杂的氛围，让即兴演讲的学生能够在嘈杂的环境中集中自己的注意力。此外，教师在培养学生注意力的同时也要培养学生的表现能力，从而使学生在集中注意力进行表演的过程中，能够使主持变得更加生动形象。由此可见，在播音主持专业中运用表演技巧，可以使主持人在这个过程中集中自己的注意力，并且进一步提高自己的表现能力，让主持变得更加生动活泼。
三、发挥主持人的想象力
主持人在主持的过程中，通常是与镜头进行交流，部分想象力不高的主持人在进行主持的过程中，容易出现主持浮夸、缺乏真情实感的现象。由此，在播音主持专业中引入了表演技巧，能够使主持人更好地发挥自己的想象力，让主持变得更加贴近实际。例如，在表演技巧课上，教师可以让学生进行内心视像的训练，通过训练使学生能够充分的发挥自己的想象力，从而使主持变得更加贴近实际情况。在课堂上，教师可以让学生进行无实物表演，从而使学生更好地锻炼自己的想象力。在具体的教学过程中，教师可以让学生将讲台上的粉笔想象成为自己的亲人、朋友，并且与其进行对话，让学生在对话的过程中，学会控制自己的表情，流露出真实的情感，从而达到感染观众的目的。此外，教师还可以让学生进行细节想象，研究表明，学生想象得越细化，学生的想象力将会得到越好的培养。通过这样的方式，学生在进行主持的时候，才能够更好地融入到具体的情境中去，学生的内心视像在这个过程中也能够得到更好的建立。
四、提高主持人的交流力
交流能力是播音主持专业的学生必须要掌握的技能，而将表演技巧引入播音主持专业之后，能够使学生的交流能力得到有效的提高，并且能够使节目主持访谈的效果变得更好。在具体的主持过程中能够发现部分，由于部分主持人的交流能力不强，在他们主持的过程中容易发生冷场、被访人物谈话情绪不高等现象，由此，播音主持专业学生应当进一步借助表演技巧来使访谈的效果得到提升。例如，教师在教授学生表演技巧的过程中，就应当有针对性地训练学生在面对不同访谈人物时，如何采用不同的策略来进行访谈。此外，主持人在面对摄像机进行主持的过程中，应当始终与摄像机保持一个交流感，并且将摄像机想象为观众，通过这样的方式，观众在观看节目的过程中，才能够与主持人产生有效的互动。由此，教师在将表演技巧运用到播音主持专业教学过程中时，应当有效地培养学生的交流能力，使学生在主持的过程中，更好地与观众或者受访对象进行互动，从而使得主持的效果更好。
结束语
在播音主持专业中加入表演技巧相关课程，能够使学生在进行播音主持的过程中，更好地放松自己的身心，并且集中自己的注意力，将节目主持得更好。本文分析了四点表演技巧在播音主持专业中的具体应用，希望通过以上分析能够使播音主持专业得到更好的发展。
参考文献
[1]李静.论播音主持专业在新媒体发展趋势下的教学改革与创新研究[J].大观：东京文学，2017，21（6）56-157
[2]石国瑛.浅谈声乐、表演对播音主持与艺术的应用[J].明日风尚，2018，14（3）：163-163;
[3]董俊.浅谈表演意识在播音主持中的运用[J].新闻采编，2017，16（6）：35-36