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中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-033-01
一、教学内容:学唱歌曲《雪绒花》
二、教学目标
1. 通过学习,能完整的演唱歌曲。
2. 通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟,提升审美素养,培养爱国主义情怀。
3.通过学唱歌曲《雪绒花》,感受抒情性三拍子歌曲的美感。掌握及了解三拍子指挥法。
三、教学重点与难点
1.了解和掌握歌曲的节奏及合唱时保持声音的优美和谐
2.节奏的掌握及英文歌词的学唱。
四、教学过程
1.导入:
由“雪绒花”的图片引入“雪绒花”的歌曲:“雪绒花”又名火绒草,一种原产于欧洲的高山植物,叶面覆盖有白色的绒毛,开花的时候,小花的四周也环绕着白色的苞片,远远看去,就象一层薄薄的雪覆盖着它,所以当地的人们叫它雪绒花。
2.歌曲背景简介（略）
3.学唱歌曲
首先,欣赏这首歌曲,在聆听的过程中感受歌曲的曲式结构、节拍速度及歌曲情绪等。歌曲为带再现的单二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就决定了它的格调优雅恬静,情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对奥地利国家的热爱,寄托了主人公对亲人深深的怀念和祝福。
①音型节奏:这首歌是3/4拍,以四分音符为一拍每小节三拍。学习歌曲之前,我们先学习一个新的知识3/4拍的指挥方法（多媒体导出3/4拍的图示）教师讲解示范,在指挥的过程中请同学们注意手的位置、手臂的力度等。再结合歌曲练习。提出重点:
②学唱旋律:《雪绒花》这首歌非常优美,给我们营造了一种温馨和谐的气氛,老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣,教师在范唱的同时,学生可以从老师的现场表现如:声音、表情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐。学唱是提醒同学们注意用轻声随琴声演唱,注意节奏和情绪,声音的连贯性,气息的平稳性。
③填词演唱:学生找出自己演唱不足的地方,老师给予讲解指导。提出难点:| X0 0X X | 。老师给予正确的打击节奏,带领全班一起打击节奏。检查学生演唱情况:同学们唱的真好,但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？(抒情的,要唱得慢一点,抒发的是热爱祖国的感情,声音柔和一点)。歌曲的高潮部分在哪？（一般来说,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。设计意图:在难点解决这一环节,我主要采取了循序渐进的方法,首先让学生学会打击三拍子的节奏,经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法,使学生在实践中来体会准确的节奏音型,从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后,来发现自己所存在问题,解决问题。通过难点的解决,增强学生学习的自信心和学习的兴趣。
④歌曲处理:请同学们想一想,就《雪绒花》这首歌,我们可以用哪些演唱形式？学生发言比较积极,也能根据自己的理解发表自己的想法,从不同的角度（歌曲表达感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析,虽然语言不是很专业,但是说的都比较正确。现在就让同学分两组来表演音乐剧片段《雪绒花》——上校在家时演唱的与上校一家逃离时演唱的。让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥,通过老师的引导进行）。注:上述联系时让学生去理会电影插曲的意境,使学生能体会一首歌曲在不同的情景下所起的作用的不同的。
五、拓展思考
思考:流行音乐与高雅音乐有什么区别？流行音乐具有曲调动听、节奏鲜明、歌词直白的显著特点。对学习压力颇为沉重的学生来说,通俗易懂的流行音乐不失为一副很好的调味剂,而古典音乐深奥难懂,须具备一定的音乐素养,还要平心静气地听才能有所感悟,这样似乎又增加了一种负担,所以学生宁可选择放弃。诸如《从头再来》、《大中国》、《同桌的你》、《步步高》等,但过分追求流行、崇尚流行,最终必然导致自身音乐修养的匮乏,且高雅音乐也非一般人想象中那么高深莫测、难以理解,关键是一个认识和欣赏方法的问题。流行音乐作为一种风格,固然是音乐审美中必不可少的一部分,但正因其风格转型、产品换代频繁迅速,其竞争也残酷无情。不论你主观上愿意与否,流行歌曲的新陈代谢无时无刻不在无可逆转地进行着,而其中一个根本原因就在于它所具备的简单和直率的优势,同时也是造成其生命力短暂的因素。流行音乐大多缺乏应有的含蓄和深沉,情感宣泄过后依旧是空虚的感叹。缺乏高雅音乐的博大精深和深邃情感。因此,对于流行音乐,可以欣赏之,切不可盲从之;适当时候,可尝试“雅”“俗”共赏,做到既有片刻的解脱与放松,又有无穷的想象与创造,这样才能使自己的内涵日益丰富起来。引领人的上进心,陶冶情操,净化人的心灵的作用。让我们大家真正的认识到什么才是美的真正的音乐艺术。明确什么才是值得我们追求的、向往的提高我们的艺术修养,提升我们的整体素质。
课后思考:同一首歌曲在不同的情境下所表现出来的艺术魅力为什么会不一样？试举例。
通过课后的思考,使同学们下去之后可以继续对课堂所学内容进行回想,总结和归纳。从而可以培养同学们积极主动的良好学习能力。
一、教学内容:学唱歌曲《雪绒花》
二、教学目标
1. 通过学习,能完整的演唱歌曲。
2. 通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟,提升审美素养,培养爱国主义情怀。
3.通过学唱歌曲《雪绒花》,感受抒情性三拍子歌曲的美感。掌握及了解三拍子指挥法。
三、教学重点与难点
1.了解和掌握歌曲的节奏及合唱时保持声音的优美和谐
2.节奏的掌握及英文歌词的学唱。
四、教学过程
1.导入:
由“雪绒花”的图片引入“雪绒花”的歌曲:“雪绒花”又名火绒草,一种原产于欧洲的高山植物,叶面覆盖有白色的绒毛,开花的时候,小花的四周也环绕着白色的苞片,远远看去,就象一层薄薄的雪覆盖着它,所以当地的人们叫它雪绒花。
2.歌曲背景简介（略）
3.学唱歌曲
首先,欣赏这首歌曲,在聆听的过程中感受歌曲的曲式结构、节拍速度及歌曲情绪等。歌曲为带再现的单二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就决定了它的格调优雅恬静,情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对奥地利国家的热爱,寄托了主人公对亲人深深的怀念和祝福。
①音型节奏:这首歌是3/4拍,以四分音符为一拍每小节三拍。学习歌曲之前,我们先学习一个新的知识3/4拍的指挥方法（多媒体导出3/4拍的图示）教师讲解示范,在指挥的过程中请同学们注意手的位置、手臂的力度等。再结合歌曲练习。提出重点:
②学唱旋律:《雪绒花》这首歌非常优美,给我们营造了一种温馨和谐的气氛,老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣,教师在范唱的同时,学生可以从老师的现场表现如:声音、表情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐。学唱是提醒同学们注意用轻声随琴声演唱,注意节奏和情绪,声音的连贯性,气息的平稳性。
③填词演唱:学生找出自己演唱不足的地方,老师给予讲解指导。提出难点:| X0 0X X | 。老师给予正确的打击节奏,带领全班一起打击节奏。检查学生演唱情况:同学们唱的真好,但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？(抒情的,要唱得慢一点,抒发的是热爱祖国的感情,声音柔和一点)。歌曲的高潮部分在哪？（一般来说,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。设计意图:在难点解决这一环节,我主要采取了循序渐进的方法,首先让学生学会打击三拍子的节奏,经过反复练习与哼唱旋律相结合的方法,使学生在实践中来体会准确的节奏音型,从而使学生在自己的实践体会中把难点攻破。让学生演唱后,来发现自己所存在问题,解决问题。通过难点的解决,增强学生学习的自信心和学习的兴趣。
④歌曲处理:请同学们想一想,就《雪绒花》这首歌,我们可以用哪些演唱形式？学生发言比较积极,也能根据自己的理解发表自己的想法,从不同的角度（歌曲表达感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析,虽然语言不是很专业,但是说的都比较正确。现在就让同学分两组来表演音乐剧片段《雪绒花》——上校在家时演唱的与上校一家逃离时演唱的。让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥,通过老师的引导进行）。注:上述联系时让学生去理会电影插曲的意境,使学生能体会一首歌曲在不同的情景下所起的作用的不同的。
五、拓展思考
思考:流行音乐与高雅音乐有什么区别？流行音乐具有曲调动听、节奏鲜明、歌词直白的显著特点。对学习压力颇为沉重的学生来说,通俗易懂的流行音乐不失为一副很好的调味剂,而古典音乐深奥难懂,须具备一定的音乐素养,还要平心静气地听才能有所感悟,这样似乎又增加了一种负担,所以学生宁可选择放弃。诸如《从头再来》、《大中国》、《同桌的你》、《步步高》等,但过分追求流行、崇尚流行,最终必然导致自身音乐修养的匮乏,且高雅音乐也非一般人想象中那么高深莫测、难以理解,关键是一个认识和欣赏方法的问题。流行音乐作为一种风格,固然是音乐审美中必不可少的一部分,但正因其风格转型、产品换代频繁迅速,其竞争也残酷无情。不论你主观上愿意与否,流行歌曲的新陈代谢无时无刻不在无可逆转地进行着,而其中一个根本原因就在于它所具备的简单和直率的优势,同时也是造成其生命力短暂的因素。流行音乐大多缺乏应有的含蓄和深沉,情感宣泄过后依旧是空虚的感叹。缺乏高雅音乐的博大精深和深邃情感。因此,对于流行音乐,可以欣赏之,切不可盲从之;适当时候,可尝试“雅”“俗”共赏,做到既有片刻的解脱与放松,又有无穷的想象与创造,这样才能使自己的内涵日益丰富起来。引领人的上进心,陶冶情操,净化人的心灵的作用。让我们大家真正的认识到什么才是美的真正的音乐艺术。明确什么才是值得我们追求的、向往的提高我们的艺术修养,提升我们的整体素质。
课后思考:同一首歌曲在不同的情境下所表现出来的艺术魅力为什么会不一样？试举例。
通过课后的思考,使同学们下去之后可以继续对课堂所学内容进行回想,总结和归纳。从而可以培养同学们积极主动的良好学习能力。