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摘 要英语写作一直都是学生学习过程中的一大难点，更是学生综合语言应用的具体体现。所以，为了提升学生的英语素养，也为了锻炼学生的英语写作能力，更为了提高学生的语言组织能力，随着素质教育思想的贯彻落实，作为新时期的英语教师要组织多种有效的活动来激发学生的写作兴趣，以促使学生在高效、自主的语文课堂中养成良好的写作习惯，进而，为学生健全的发展做好保障工作。
【关键词】活动；初中英语；写作质量；自主写作；小组改错；情境创设
众所周知，英语作文没有语文作文在考试中所占的分值高，所以，很多学生直接将英语作文的学习忽略掉了。这就导致了部分学生在考试中这部分是空白的现象出现。因此，为了改变这一现状，也为了提高学生的表达能力和写作水平，在实际教学过程中，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种活动来重新调动学生的写作兴趣，以确保学生在多活动的练习后综合素养获得全面提升，进而，为学生健全的发展打下坚实的基础。本文就从以下几种活动的组织为例对如何提高学生的英语写作质量进行论述，以确保学生在多练、主动写的过程中真正提高写作质量。
1 实施自主进行写作活动
不喜欢写作是每个学生的直观表现，所以，在写作教学过程中实施自主写作活动具有一定的困难。但课改下的“以生为本”“以学生的发展为中心”的教学理念决定了我们需要开展自主学习活动来引导学生进行写作，这样才能推动学生自主的进行语言组织，才能为学生健全的发展做好基础性工作。
例如：在写作教学过程中，我们可以选择任务型教学法，向学生出示一个主题，之后，组织学生借助自己所学的知识进行自主写作，金额，逐步提高学生的写作质量。如：组织学生以“My favourite season”“A Nice day”“Protect the Environment”等话题为任务进行自主写作，自己组织语言对这些话题进行阐述，并组织学生在课前三分钟演讲活动中进行口头作文训练。可见，这样的过程不仅能够提高学生的书面写作能力，而且，在口头训练中学生的心理素质，学生的语言表达能力都会得到不同程度的提高，进而，也有助于学生综合组织水平的大幅度提高。
2 组织小组作文改错活动
改错也是提高学生写作能力的有效活动，有很多教育家都表达过“一篇好的文章是改出来”的意思，其实对于英语写作教学来说也是一样。所以，对于一线初中英语教师来说，我们要组织学生以小组为单位，对相关的文章进行改错，甚至可以让学生对其他学生的作文进行批改活动，这样不仅能够锻炼学生的改错能力，帮助学生巩固基本英语知识的掌握情况，而且，也能提高学生的语言应用的正确率，进而，逐步提高学生的写作质量。
例如：Most families in China hoped their single children will have a happy future， so they are very strict in their children.……组织学生以小组为单位自主找出段落中存在的所有错误，比如：有学生说hoped应该改为hope，还有学生说in应该改为with，还有学生说have应该改为has等等，引导学生讨论为什么要这样改，说一说自己的理由，比如：hoped是过去时，这里表示的应该是现在时等等。也就是说，在改错活动中，我们先组织学生自主改错，然后，在组织学生以小组的形式进行讨论，说一说自己的观点和看法，以确保学生的写作水平获得大幅度提高。当然，在改错活动时，我们还要组织学生对作文中存在的其他问题，比如：文体不对、句式杂糅等相关的问题也要进行改错，这样才能真正锻炼学生的写作能力。所以，在初三写作教学时，教师要充分发挥小组作文改错活动的价值，以确保学生在高效的英语课堂中重拾写作的兴趣，进而，也为学生考试能力的提高做好保障工作。
3 创设情境进行写作教学
情境教学法是课改以来我们积极倡导和应用的一种有效的教学活动，也是有助于学生写作质量得以大幅度提高的重要教学方法。所以，在写作教学时，教师要充分发挥微课的作用来创设有效的情境来引导学生进行学习，以确保学生在微视频的展示中找到写作的思路，同时，也为学生综合语言应用能力的提高做出相应的贡献。
例如：我借助微视频向学生列以提纲或者是用到的相关词汇和短语，并通过相关背景的设计来了解文章中要写什么内容，有意识的将学生带入到微视频创设的场景之中，比如：我借助微课向学生列下面的内容，即：写作主题：小明写信向住在北京的笔友小亮请教如何学好英语。
主要包含的词语：listen carefully； speak much； learn...by heart； practise writing；……
或者还可以给出开头等等，而此微课的视频背景是英语课堂，这样能够让学生重新置身于课堂，回忆学好英语应该需要做好哪些方面的工作，之后，在组织学生在情境创设中自由的组织语言进行表达，同时，也能大幅度提高学生的英语写作质量，使学生在高效的写作课堂中提高自己的考试能力。
当然，除了上述的几个活动之外，我们还可以组织学生进行资源拓展活动，加大语言的输入，为学生写作奠定坚实的基础。更重要的是，我们还要加强写作技能的训练活动，明确学生写作过程中存在的问题，并通过相对应策略的提出来真正构架有效的英语写作课堂，同时，也能大幅度提高学生的英语写作质量，进而，也能使学生的英语素养活动全面的提升。
参考文献
[1]张艳萍.如何有效提高初中英语写作教学质量[J].卷宗，2015（10）.
作者单位
辽宁省本溪市桓仁实验中学 辽宁省本溪市 117000
【关键词】活动；初中英语；写作质量；自主写作；小组改错；情境创设
众所周知，英语作文没有语文作文在考试中所占的分值高，所以，很多学生直接将英语作文的学习忽略掉了。这就导致了部分学生在考试中这部分是空白的现象出现。因此，为了改变这一现状，也为了提高学生的表达能力和写作水平，在实际教学过程中，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种活动来重新调动学生的写作兴趣，以确保学生在多活动的练习后综合素养获得全面提升，进而，为学生健全的发展打下坚实的基础。本文就从以下几种活动的组织为例对如何提高学生的英语写作质量进行论述，以确保学生在多练、主动写的过程中真正提高写作质量。
1 实施自主进行写作活动
不喜欢写作是每个学生的直观表现，所以，在写作教学过程中实施自主写作活动具有一定的困难。但课改下的“以生为本”“以学生的发展为中心”的教学理念决定了我们需要开展自主学习活动来引导学生进行写作，这样才能推动学生自主的进行语言组织，才能为学生健全的发展做好基础性工作。
例如：在写作教学过程中，我们可以选择任务型教学法，向学生出示一个主题，之后，组织学生借助自己所学的知识进行自主写作，金额，逐步提高学生的写作质量。如：组织学生以“My favourite season”“A Nice day”“Protect the Environment”等话题为任务进行自主写作，自己组织语言对这些话题进行阐述，并组织学生在课前三分钟演讲活动中进行口头作文训练。可见，这样的过程不仅能够提高学生的书面写作能力，而且，在口头训练中学生的心理素质，学生的语言表达能力都会得到不同程度的提高，进而，也有助于学生综合组织水平的大幅度提高。
2 组织小组作文改错活动
改错也是提高学生写作能力的有效活动，有很多教育家都表达过“一篇好的文章是改出来”的意思，其实对于英语写作教学来说也是一样。所以，对于一线初中英语教师来说，我们要组织学生以小组为单位，对相关的文章进行改错，甚至可以让学生对其他学生的作文进行批改活动，这样不仅能够锻炼学生的改错能力，帮助学生巩固基本英语知识的掌握情况，而且，也能提高学生的语言应用的正确率，进而，逐步提高学生的写作质量。
例如：Most families in China hoped their single children will have a happy future， so they are very strict in their children.……组织学生以小组为单位自主找出段落中存在的所有错误，比如：有学生说hoped应该改为hope，还有学生说in应该改为with，还有学生说have应该改为has等等，引导学生讨论为什么要这样改，说一说自己的理由，比如：hoped是过去时，这里表示的应该是现在时等等。也就是说，在改错活动中，我们先组织学生自主改错，然后，在组织学生以小组的形式进行讨论，说一说自己的观点和看法，以确保学生的写作水平获得大幅度提高。当然，在改错活动时，我们还要组织学生对作文中存在的其他问题，比如：文体不对、句式杂糅等相关的问题也要进行改错，这样才能真正锻炼学生的写作能力。所以，在初三写作教学时，教师要充分发挥小组作文改错活动的价值，以确保学生在高效的英语课堂中重拾写作的兴趣，进而，也为学生考试能力的提高做好保障工作。
3 创设情境进行写作教学
情境教学法是课改以来我们积极倡导和应用的一种有效的教学活动，也是有助于学生写作质量得以大幅度提高的重要教学方法。所以，在写作教学时，教师要充分发挥微课的作用来创设有效的情境来引导学生进行学习，以确保学生在微视频的展示中找到写作的思路，同时，也为学生综合语言应用能力的提高做出相应的贡献。
例如：我借助微视频向学生列以提纲或者是用到的相关词汇和短语，并通过相关背景的设计来了解文章中要写什么内容，有意识的将学生带入到微视频创设的场景之中，比如：我借助微课向学生列下面的内容，即：写作主题：小明写信向住在北京的笔友小亮请教如何学好英语。
主要包含的词语：listen carefully； speak much； learn...by heart； practise writing；……
或者还可以给出开头等等，而此微课的视频背景是英语课堂，这样能够让学生重新置身于课堂，回忆学好英语应该需要做好哪些方面的工作，之后，在组织学生在情境创设中自由的组织语言进行表达，同时，也能大幅度提高学生的英语写作质量，使学生在高效的写作课堂中提高自己的考试能力。
当然，除了上述的几个活动之外，我们还可以组织学生进行资源拓展活动，加大语言的输入，为学生写作奠定坚实的基础。更重要的是，我们还要加强写作技能的训练活动，明确学生写作过程中存在的问题，并通过相对应策略的提出来真正构架有效的英语写作课堂，同时，也能大幅度提高学生的英语写作质量，进而，也能使学生的英语素养活动全面的提升。
参考文献
[1]张艳萍.如何有效提高初中英语写作教学质量[J].卷宗，2015（10）.
作者单位
辽宁省本溪市桓仁实验中学 辽宁省本溪市 117000