【摘 要】
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班主任是班集体的组织者、领导者、教育者,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁,是学校管理和德育工作的骨干力量。某种程度上,班主任工作是一所学校办学水平的缩影,学校全部工作都与班主任有关。班主任工作水平的高低,直接影响着学校的办学水平。校长对此应有清醒的认识,发挥相应功能。一、把握班主任必备的基本条件,选好、配好班主任班主任的精神面貌、言谈举止、人格魅力对学生的成长有重要影响。一个积极乐观、奋发
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班主任是班集体的组织者、领导者、教育者,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁,是学校管理和德育工作的骨干力量。某种程度上,班主任工作是一所学校办学水平的缩影,学校全部工作都与班主任有关。班主任工作水平的高低,直接影响着学校的办学水平。校长对此应有清醒的认识,发挥相应功能。一、把握班主任必备的基本条件,选好、配好班主任班主任的精神面貌、言谈举止、人格魅力对学生的成长有重要影响。一个积极乐观、奋发向
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以人教版高中物理必修一教材中的“牛顿第一定律”相关内容为基础，以提高学生的物理学科核心素养为教学目标，从教学的各环节中探究提高物理学科综合教学质量制定促进学生学科素养提升的有效教学方案.
班主任在家班共育中起着关键桥梁作用。课题组围绕"家长与班主任期待的班主任风格类型、班主任的班级管理情况、班主任的专业能力、家班合作满意度"四个维度对区域部分家长和班主任进行调研与分析,发现问题,提出有效策略,为区域中小学班主任培训课程开发与实施提供参考。
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对于一所学校来说,要实现办学质量的提升,其关键在于打好教育教学的基础,也就是将每一个班级的教育建设工作做实做细。众所周知,班级建设的成功与否,其根源在于班主任队伍的建设。本文深度结合班主任队伍建设的理论依据,依托智慧型班主任队伍建设的工作实践,对如何构建新时期智慧型班主任队伍进行了深入细致的阐述。
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党中央及国务院十分关怀青少年的健康成长,多次做出决定、发出通知,要加强和改进学校的德育工作。随着中国城市化进程的加快,农村大量留守儿童,课后处于他人托管或无人监管状态。这已引起广大教育工作者的警觉和重视,因此,农村德育工作方向也要作相应调整。整体来看,德育工作的保障措施仍不够有力,体制、机制、队伍建设及经费投入都存在不足问题,要从根本上扭转学校德育"喊起来重要,工作起来次要,忙起来不要"
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