当我接手一年级的美术教学时,心里开始犯嘀咕:刚从幼儿园上来,对小学生活既有新鲜感,但又不习惯,因而一时难以适应;对学习有好奇感,却很难做到专心听讲,独立完成作业;很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌,有些还比较自私;特别信任老师,相信老师的话,尊重老师的行为和评价.根据儿童的心理特征,我就想着,怎样利用课堂评价来养成习惯及激发兴趣.因为如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用,直接关系到儿童对美术的兴趣、激情、自信,关系到学生自身人格的健康成长.传统的美术课堂评价,只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度,必定会对教学产生影响.所以,在了解在新课标改革下,新的教学评价对教学有什么不同的影响,如何评价学生对学生学习美术有着什么样的作用和影响.《美术课程标准》指出:“美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节.”也就是说,如何对学生进行课堂评价,对学生的发展起着至关重要的作用.而美术学科不同于其它学科,其评价标准并没有一定的量化标准,往往在评价时一不小心就走了“老路”——只关注美术学科的知识和技能方面的评价,忽略了学生的学习过程和情感态度方面的评价.随着美术学科新课程标准的实施,美术学科课堂评价与过去大有不同,现今的做法则特别关心学生美术学习的变化与成长,强调学生个人本位.