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一、问题的提出：
随着2009年12月18日丹麦首都哥本哈根全球气候大会的闭幕，“低碳”成为最热词汇。 2010上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，倡导“低碳世博，无处不节俭”，“低碳生活”以成为当今社会倡导的一种生活方式。“低碳”是一种生活态度，也是一种生活习惯，我们應该积极提倡并去实践“低碳”生活。
幼儿是未来世界的主人“少小若天性，习惯成自然”，在孩子的幼年时期帮助他们树立与自然和谐相处的绿色文明意识，养成自觉的低碳生活行为习惯，并使之成为天性的一部分，是教师义不容辞的义务和责任。我们决定在尊重及呵护幼儿兴趣的同时，及时把握活动过程中稍纵即逝的教育契机，让幼儿自由地、主动地、愉快地去探索他们感兴趣的事物，与家庭密切配合来渗透环保教育逐步养成低碳生活的习惯。
二、实验对象：中一班幼儿
三、实验方法：行动研究法
四、实施与结论：
在一系列的活动中，孩子体会到了成就感和喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。通过自主的观察、思考、动手操作等使孩子们的辨别能力、表达力、创新能力和社会实践能力得到发展。
（一）寓低碳教育于环境之中
幼儿园环境以成为幼儿园课程的一部分，是重要的教育资源和儿童发展的条件。蒙台梭利索曾经说过：“在教育上，环境扮演的角色很重要，因为孩子们从环境中吸取所有的东西，并将其融入到自己的生命之中。”环境的创设不仅仅是起到美观的作用，更重要的是与教育目标的整合，激发幼儿主动参与的兴趣，促进幼儿多种能力的发展，形成与幼儿之间的有效互动。
在主题活动开展的同时我们将主题墙的内容与“低碳”相结合，如：“比一比、说一说”板块，让孩子们比较哪些是低碳行为，哪些是高碳行为。“我的小巧手”板块，让孩子们利用废旧物品制作成美工作品进行展览。“请你像我这样做”板块，请家长和孩子搜集身边的低碳生活的照片，让幼儿互相学习。“垃圾分类”板块，让幼儿按照可回收、不可回收来进行分类。
家园联系栏的内容：低碳生活的倡议书、有关低碳生活的小文章、向家长征集家庭中低碳生活的小窍门、最近班级有哪些低碳的事、每周评选出班级低碳小明星等。
班级物品：班级区域内盛放东西的托盘换成纸盒。用不同材质的空瓶制成笔筒来盛放笔和剪刀。
（二）低碳教育，从教育教学活动开始
为了将低碳教育的目标落到实出，我们把低碳教育融入到语言、社会、科学、艺术、健康等五大领域中进行。并通过多媒体和现代化的教学手段来直观、形象的帮助幼儿树立“低碳”的行为。
语言领域
语言活动中进行低碳教育。首先让幼儿在家庭中了解什么是“低碳”的行为方式，什么是“不低碳”的行为方式。然后让幼儿查找家庭中不低碳的行为方式社会中不低碳的行为方式。进行了“你我说低碳” 、“你说我做”“创编环保儿歌”的教育活动。
艺术领域：
美术活动中体现低碳生活。在“创意剪贴”和“美丽的花”活动中，让幼儿们利用海报、报纸、挂历纸和皱纹纸等进行剪贴，并将孩子们制作的花朵布置在美工区的墙上，让幼儿充满成就感。在“企鹅世界”活动中，幼儿利用纸杯进行制作，幼儿创作出了一个个栩栩如生的小企鹅。在“花盆里的花”活动中，幼儿利用废旧的冰糕棍、筷子、即时贴等制作花，并将花插在用废旧的饮料瓶中摆放在教室中美化环境。
科学领域：
数学活动中体现低碳生活。将生活中的废旧物品制作成数学操作材料让幼儿进行操作。比如在“高矮的正逆排序”活动中，把高矮不同的塑料瓶和废旧挂历纸做成操作材料让幼儿动手操作。在“探索多种规律排序方式”的活动中，用废旧的贝壳、开心果壳、彩色瓶盖等为孩子们制作成可操作的教具。在“翻牌游戏”中，利用废旧的扑克牌进行操作活动。“粗细的正逆排序”、“长短的正逆排序”中，用废旧的报纸卷、挂历纸卷、吸管和绳子做成教具让幼儿操作。
科学活动中体现低碳生活。“有用的报纸”和“好玩的鞋盒”活动，让幼儿探索了报纸和鞋盒的多种玩法。如报纸可以当滑板车玩、顶着走、踩着玩、夹着玩、拍着玩、撕成纸条吹着玩、放在背上爬着玩、折成飞机扔着玩、跳着玩、团在一起扔着玩、把报纸放在双手下，趴在地上像小虫爬着玩、放在胸前跑着玩、一脚踩一个向前滑着走等等。鞋盒可以跳着玩、背着玩、顶着玩、跨着玩、建构玩等等。
健康领域：
体育活动中体现低碳生活。在“报纸游戏”活动中，幼儿通过夹、跳、扔等活动跳跃能力得到锻炼。“踩高跷”活动，利用废旧的易拉罐做成高跷让幼儿玩，锻炼了孩子的身体协调性和平衡感。“好玩的鞋盒”和“奶粉桶大变身”活动中，利用鞋盒和奶粉桶进行了跳、跨、顶、建构等游戏活动，充分的体现了一物多玩的特性。
（三）低碳生活，从生活小事做起。
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园必须与家庭密切配合取得家长支持。
节约用纸方面：孩子做手工和画画的纸可以用废旧的台历、挂历及广告单代替。使用过的白纸由单面使用改为双面使用。少用纸巾改用手绢。废旧报纸铺在衣橱底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣橱中的异味。
节约用水方面：家里的水龙头开小些，随手关水管。水可以循环利用，使用洗衣水、洗手水、洗菜水、淘米水来浇花或冲厕所。
节省资源方面：外出吃饭时尽量自带餐具。多用可重复使用的物品，少用一次性用品，如少用一次性筷子，保护森林资源。出门游玩时，自己带水壶饮水。从幼儿园回家时至少一次走路回家，减少开车次数。喝过的茶叶渣晒干后做成茶叶枕。将用过的书保护好捐给贫穷的孩子。在班级“低碳”生活的背后，教师示范起着重要的作用，孩子善于模仿，老师的一举一动孩子看在眼里，所以我们要从点滴做起。
随着2009年12月18日丹麦首都哥本哈根全球气候大会的闭幕，“低碳”成为最热词汇。 2010上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，倡导“低碳世博，无处不节俭”，“低碳生活”以成为当今社会倡导的一种生活方式。“低碳”是一种生活态度，也是一种生活习惯，我们應该积极提倡并去实践“低碳”生活。
幼儿是未来世界的主人“少小若天性，习惯成自然”，在孩子的幼年时期帮助他们树立与自然和谐相处的绿色文明意识，养成自觉的低碳生活行为习惯，并使之成为天性的一部分，是教师义不容辞的义务和责任。我们决定在尊重及呵护幼儿兴趣的同时，及时把握活动过程中稍纵即逝的教育契机，让幼儿自由地、主动地、愉快地去探索他们感兴趣的事物，与家庭密切配合来渗透环保教育逐步养成低碳生活的习惯。
二、实验对象：中一班幼儿
三、实验方法：行动研究法
四、实施与结论：
在一系列的活动中，孩子体会到了成就感和喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。通过自主的观察、思考、动手操作等使孩子们的辨别能力、表达力、创新能力和社会实践能力得到发展。
（一）寓低碳教育于环境之中
幼儿园环境以成为幼儿园课程的一部分，是重要的教育资源和儿童发展的条件。蒙台梭利索曾经说过：“在教育上，环境扮演的角色很重要，因为孩子们从环境中吸取所有的东西，并将其融入到自己的生命之中。”环境的创设不仅仅是起到美观的作用，更重要的是与教育目标的整合，激发幼儿主动参与的兴趣，促进幼儿多种能力的发展，形成与幼儿之间的有效互动。
在主题活动开展的同时我们将主题墙的内容与“低碳”相结合，如：“比一比、说一说”板块，让孩子们比较哪些是低碳行为，哪些是高碳行为。“我的小巧手”板块，让孩子们利用废旧物品制作成美工作品进行展览。“请你像我这样做”板块，请家长和孩子搜集身边的低碳生活的照片，让幼儿互相学习。“垃圾分类”板块，让幼儿按照可回收、不可回收来进行分类。
家园联系栏的内容：低碳生活的倡议书、有关低碳生活的小文章、向家长征集家庭中低碳生活的小窍门、最近班级有哪些低碳的事、每周评选出班级低碳小明星等。
班级物品：班级区域内盛放东西的托盘换成纸盒。用不同材质的空瓶制成笔筒来盛放笔和剪刀。
（二）低碳教育，从教育教学活动开始
为了将低碳教育的目标落到实出，我们把低碳教育融入到语言、社会、科学、艺术、健康等五大领域中进行。并通过多媒体和现代化的教学手段来直观、形象的帮助幼儿树立“低碳”的行为。
语言领域
语言活动中进行低碳教育。首先让幼儿在家庭中了解什么是“低碳”的行为方式，什么是“不低碳”的行为方式。然后让幼儿查找家庭中不低碳的行为方式社会中不低碳的行为方式。进行了“你我说低碳” 、“你说我做”“创编环保儿歌”的教育活动。
艺术领域：
美术活动中体现低碳生活。在“创意剪贴”和“美丽的花”活动中，让幼儿们利用海报、报纸、挂历纸和皱纹纸等进行剪贴，并将孩子们制作的花朵布置在美工区的墙上，让幼儿充满成就感。在“企鹅世界”活动中，幼儿利用纸杯进行制作，幼儿创作出了一个个栩栩如生的小企鹅。在“花盆里的花”活动中，幼儿利用废旧的冰糕棍、筷子、即时贴等制作花，并将花插在用废旧的饮料瓶中摆放在教室中美化环境。
科学领域：
数学活动中体现低碳生活。将生活中的废旧物品制作成数学操作材料让幼儿进行操作。比如在“高矮的正逆排序”活动中，把高矮不同的塑料瓶和废旧挂历纸做成操作材料让幼儿动手操作。在“探索多种规律排序方式”的活动中，用废旧的贝壳、开心果壳、彩色瓶盖等为孩子们制作成可操作的教具。在“翻牌游戏”中，利用废旧的扑克牌进行操作活动。“粗细的正逆排序”、“长短的正逆排序”中，用废旧的报纸卷、挂历纸卷、吸管和绳子做成教具让幼儿操作。
科学活动中体现低碳生活。“有用的报纸”和“好玩的鞋盒”活动，让幼儿探索了报纸和鞋盒的多种玩法。如报纸可以当滑板车玩、顶着走、踩着玩、夹着玩、拍着玩、撕成纸条吹着玩、放在背上爬着玩、折成飞机扔着玩、跳着玩、团在一起扔着玩、把报纸放在双手下，趴在地上像小虫爬着玩、放在胸前跑着玩、一脚踩一个向前滑着走等等。鞋盒可以跳着玩、背着玩、顶着玩、跨着玩、建构玩等等。
健康领域：
体育活动中体现低碳生活。在“报纸游戏”活动中，幼儿通过夹、跳、扔等活动跳跃能力得到锻炼。“踩高跷”活动，利用废旧的易拉罐做成高跷让幼儿玩，锻炼了孩子的身体协调性和平衡感。“好玩的鞋盒”和“奶粉桶大变身”活动中，利用鞋盒和奶粉桶进行了跳、跨、顶、建构等游戏活动，充分的体现了一物多玩的特性。
（三）低碳生活，从生活小事做起。
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园必须与家庭密切配合取得家长支持。
节约用纸方面：孩子做手工和画画的纸可以用废旧的台历、挂历及广告单代替。使用过的白纸由单面使用改为双面使用。少用纸巾改用手绢。废旧报纸铺在衣橱底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣橱中的异味。
节约用水方面：家里的水龙头开小些，随手关水管。水可以循环利用，使用洗衣水、洗手水、洗菜水、淘米水来浇花或冲厕所。
节省资源方面：外出吃饭时尽量自带餐具。多用可重复使用的物品，少用一次性用品，如少用一次性筷子，保护森林资源。出门游玩时，自己带水壶饮水。从幼儿园回家时至少一次走路回家，减少开车次数。喝过的茶叶渣晒干后做成茶叶枕。将用过的书保护好捐给贫穷的孩子。在班级“低碳”生活的背后，教师示范起着重要的作用，孩子善于模仿，老师的一举一动孩子看在眼里，所以我们要从点滴做起。