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摘 要：随着社会经济的不断向前发展，对我国的现代教育提出了更高的要求。在新课改中提出不仅要提高学生的知识水平，还要注重对学生思维能力的培养。思想政治课是培养学生思想道德素质的主要课程，随着素质教学的不断深入，培养学生的思维能力变得愈加重要。因此，注重高中政治教学中学生思维能力的培养具有重要意义。本文主要分析了高中学生应该具有的几种思维能力，如探索能力、创新能力、理解能力等等，并在此基础上提出了培养高中政治教学中学生思维能力的方法，以促进学生的全面发展。
关键词：高中政治；教学；思维能力
以增长学生知识为主的传统教育观念，已经不能够适应现代社会的发展要求，社会经济发展所需要的是具有较强的思维能力和创新意识的新型人才，因此在对学生进行教育和培养的过程中，注重学生思维能力的培养具有重要意义。对于学生来说，良好的思维能力可以大大地提升其学习效率，在学习过程中能够自主的进行独立思考，增强学生的学习兴趣和学习积极性，所以特别是在高中的政治教学中，应该注重培养学生的思维能力，以激发学生的求知欲，提高高中政治学习的效率。
一、高中学生应该具备的思维能力
1.理解分析能力
较强的理解能力是一个好的思维能力的基础，在高中政治教学中首先要做的就是要让学生在理解教学内容的过程中学会理解，在理解的基础上学会举一反三。随着时代的发展，家长越来越看重学生所接受的知识的多少，却忽略了学生参与社会实践，缺乏对社会对生活的理解与体会。而政治教师也只是注重对学生进行知识的传授，没有意识到培养学生理解分析能力的重要性，从而在一定程度上限制了学生思维的发展。
2.创新性能力
创新性能力不是与生俱来的，是在通过后天的培养中逐渐学会和掌握的，创新性思维能够在人们遇到问题时提出与众不同的创新性想法，因此创新性能力具有十分重要的作用。同时，创新性能力还是不断发展的，所以在高中政治教学课堂上应该注重对学生创新性能力的培养，促进学生思维能力的发展。
3.实践思维能力
实践思维能力是指在实践活动中运用我们所学的知识来更好地解决问题，同时注重对该问题的经验教训的总结，以免下次下次再犯同样的错误。因此，在高中政治教学中，老师应该对为学生提供体验实践活动的机会，鼓励学生在遇到问题时联系我们所学的知识来解决问题，以形成较好的实践思维能力。
4.探索能力
探索世界即对世界的感知，有了对世界、生活、学习的探索，生活才更有意思，更丰富多彩。对于高中的学生来说，沉重的学业负担使得学生的大部分时间和精力都用在了高考科目的学习中去了，失去了自身的探索发现能力，这样是很不利于学生的全面发展的，因此，不论是在高中政治教学中，还是在生活中，老师都应该积极引导学生去探索，这样不仅可以培养学生探索思维能力，还能够提高学生的学习效率。
5.判断能力
哲学告诉我们，任何事物都具有两面性，因此要辩证的看待事物。在学习中，培养学生的判断能力，让学生学会对答案进行正确的判断，在对问题的思考中不断提出疑问，寻找解答。正确高效的判断能力可以有效地提高学生的学习效果。
二、培养高中政治教学中学生思维能力的方法
1.增强学生的创新意识
随着社会的发展，创新意识已经成为衡量一个人才的重要标准。由此看来，培养和增强学生学生的创新意识具有重要意义。所以，在高中政治教学过程中，教师在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，还要结合理论知识注重对学生创新能力的培养，鼓励学生去发现问题，从不同的角度去解决问题，以提高和增强学生的创新意识。
2.培養學生的问题意识
学生的求知欲是学生学习和培养学生问题意识的基础，因此，在教学过程中，创设良好的课堂氛围，激发学生的求知欲是十分重要的。在高中政治教学中要培养学生的问题意识，首先要做的第一点就是创设问题情境，通过老师精心设置的提问，激发学生的好奇心和求知欲，积极鼓励学生进行思考，帮助学生活跃其思维，提高学生的思维能力。同时，加强教学互动，通过学生与同学、老师之间的交流探讨，来加深学生对问题的认识，着这一过程中不仅可以提高学生的表达能力，还能有效实现对学生思维能力的培养。
3.激发学生的想象力
想象力是思维能力中的重要组成部分，它是指在知觉材料的基础上实现创造新形象的一种心理过程，培养和激发学生的想象力，是培养学生思维能力不可缺少的一个环节。因此，在高中政治教学中，老师可以通过结合相关的政治知识随机的创设问题情境，或者是采用角色模拟的方法来鼓励学生积极大胆的对问题进行猜想，例如在谈到解决三农问题，若你是政策的制定者你会怎么办？或者是你作为一名奥运志愿者，谈一谈怎样来构建和谐社会？
4.培养学生的发散性思维
发散性思维是思维能力的重要组成部分，培养学生的发散性思维，可以帮助学生摆脱一题一解传统解题方法的禁锢，尽可能的从各个方面去寻找问题的解答。特别是对于政治这样综合性较强的学科，它不仅包含了政治、经济、文化，还有哲学方面的重要理论，因此在学生解答政治问题时，可以鼓励学生多角度的分析问题，例如从国家、社会、个人，教师还可以适当的结合实际热点问题，来培养学生的发散性思维，调动学生的学习兴趣。
现代教学提出的素质教育，不仅关注学生对知识的掌握，更注重对学生思维能力的培养，因此，高中政治教学承担着重要而艰巨的任务。所以，在高中政治的教学过程中，在调动学生学习积极性、主动性的同时，还应该重视对他们理解、分析、创新等思维能力的培养，以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]纪晓丽.高中政治教学中学生思维能力的培养[J].吉林教育，2015，35：90.
[2]曾宪成.高中思想政治教学中学生思维能力的培养[J].新课程（中学），2014，06：12-13.
[3]赵国民.关于高中政治教学中学生思维能力培养的研究[J].高考（综合版），2014，06：94.
关键词：高中政治；教学；思维能力
以增长学生知识为主的传统教育观念，已经不能够适应现代社会的发展要求，社会经济发展所需要的是具有较强的思维能力和创新意识的新型人才，因此在对学生进行教育和培养的过程中，注重学生思维能力的培养具有重要意义。对于学生来说，良好的思维能力可以大大地提升其学习效率，在学习过程中能够自主的进行独立思考，增强学生的学习兴趣和学习积极性，所以特别是在高中的政治教学中，应该注重培养学生的思维能力，以激发学生的求知欲，提高高中政治学习的效率。
一、高中学生应该具备的思维能力
1.理解分析能力
较强的理解能力是一个好的思维能力的基础，在高中政治教学中首先要做的就是要让学生在理解教学内容的过程中学会理解，在理解的基础上学会举一反三。随着时代的发展，家长越来越看重学生所接受的知识的多少，却忽略了学生参与社会实践，缺乏对社会对生活的理解与体会。而政治教师也只是注重对学生进行知识的传授，没有意识到培养学生理解分析能力的重要性，从而在一定程度上限制了学生思维的发展。
2.创新性能力
创新性能力不是与生俱来的，是在通过后天的培养中逐渐学会和掌握的，创新性思维能够在人们遇到问题时提出与众不同的创新性想法，因此创新性能力具有十分重要的作用。同时，创新性能力还是不断发展的，所以在高中政治教学课堂上应该注重对学生创新性能力的培养，促进学生思维能力的发展。
3.实践思维能力
实践思维能力是指在实践活动中运用我们所学的知识来更好地解决问题，同时注重对该问题的经验教训的总结，以免下次下次再犯同样的错误。因此，在高中政治教学中，老师应该对为学生提供体验实践活动的机会，鼓励学生在遇到问题时联系我们所学的知识来解决问题，以形成较好的实践思维能力。
4.探索能力
探索世界即对世界的感知，有了对世界、生活、学习的探索，生活才更有意思，更丰富多彩。对于高中的学生来说，沉重的学业负担使得学生的大部分时间和精力都用在了高考科目的学习中去了，失去了自身的探索发现能力，这样是很不利于学生的全面发展的，因此，不论是在高中政治教学中，还是在生活中，老师都应该积极引导学生去探索，这样不仅可以培养学生探索思维能力，还能够提高学生的学习效率。
5.判断能力
哲学告诉我们，任何事物都具有两面性，因此要辩证的看待事物。在学习中，培养学生的判断能力，让学生学会对答案进行正确的判断，在对问题的思考中不断提出疑问，寻找解答。正确高效的判断能力可以有效地提高学生的学习效果。
二、培养高中政治教学中学生思维能力的方法
1.增强学生的创新意识
随着社会的发展，创新意识已经成为衡量一个人才的重要标准。由此看来，培养和增强学生学生的创新意识具有重要意义。所以，在高中政治教学过程中，教师在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，还要结合理论知识注重对学生创新能力的培养，鼓励学生去发现问题，从不同的角度去解决问题，以提高和增强学生的创新意识。
2.培養學生的问题意识
学生的求知欲是学生学习和培养学生问题意识的基础，因此，在教学过程中，创设良好的课堂氛围，激发学生的求知欲是十分重要的。在高中政治教学中要培养学生的问题意识，首先要做的第一点就是创设问题情境，通过老师精心设置的提问，激发学生的好奇心和求知欲，积极鼓励学生进行思考，帮助学生活跃其思维，提高学生的思维能力。同时，加强教学互动，通过学生与同学、老师之间的交流探讨，来加深学生对问题的认识，着这一过程中不仅可以提高学生的表达能力，还能有效实现对学生思维能力的培养。
3.激发学生的想象力
想象力是思维能力中的重要组成部分，它是指在知觉材料的基础上实现创造新形象的一种心理过程，培养和激发学生的想象力，是培养学生思维能力不可缺少的一个环节。因此，在高中政治教学中，老师可以通过结合相关的政治知识随机的创设问题情境，或者是采用角色模拟的方法来鼓励学生积极大胆的对问题进行猜想，例如在谈到解决三农问题，若你是政策的制定者你会怎么办？或者是你作为一名奥运志愿者，谈一谈怎样来构建和谐社会？
4.培养学生的发散性思维
发散性思维是思维能力的重要组成部分，培养学生的发散性思维，可以帮助学生摆脱一题一解传统解题方法的禁锢，尽可能的从各个方面去寻找问题的解答。特别是对于政治这样综合性较强的学科，它不仅包含了政治、经济、文化，还有哲学方面的重要理论，因此在学生解答政治问题时，可以鼓励学生多角度的分析问题，例如从国家、社会、个人，教师还可以适当的结合实际热点问题，来培养学生的发散性思维，调动学生的学习兴趣。
现代教学提出的素质教育，不仅关注学生对知识的掌握，更注重对学生思维能力的培养，因此，高中政治教学承担着重要而艰巨的任务。所以，在高中政治的教学过程中，在调动学生学习积极性、主动性的同时，还应该重视对他们理解、分析、创新等思维能力的培养，以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]纪晓丽.高中政治教学中学生思维能力的培养[J].吉林教育，2015，35：90.
[2]曾宪成.高中思想政治教学中学生思维能力的培养[J].新课程（中学），2014，06：12-13.
[3]赵国民.关于高中政治教学中学生思维能力培养的研究[J].高考（综合版），2014，06：94.