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摘 要：在新课标的教育理念中，要求教师要更加关注学生在学习活动中的感受和体验，充分发挥出学生的主观能动性。为了达到这一要求，教师可以将生本理念引入到小学语文教学中。为此，笔者将谈一谈基于生本理念的小学语文教学策略。
关键词：生本理念;小学语文;教学策略
通过对生本理念的解读发现，这一教学思想更加关注学生在课堂中的作用。和传统的教育观念相比，生本理念强调教师要站在学生的角度思考问题，时刻关注学生在学习活动中的发展变化，并将学习活动的主动权交给学生。毋庸置疑，这一理念和新课标的整体思想是比较一致的。因此，在小学语文教学中，教师应该充分了解和尊重学生的学习能力与学习特点，并以此为基础设计更加合理的教学计划。这样一来，可以使教学流程得到优化和完善，从而使学生在学习过程中更加得心应手。也只有这样，才能为学生语文综合素养的全面发展奠定较为坚实的基础。
1.巩固学生主体，锻炼探究能力
现阶段的教学活动仍然处于应试教育的影响下，在这样的教育理念中，教学活动往往会演变成教师单向传输知识的过程，而学生则需要被动获取知识。从实际的教学情况来看，这种具有一定的封闭性的教学模式难以发挥出学生的主观能动性，自然难以使其取得理想的学习效果。为此，教师可以组织学生进行一些自主性的文本探究活动。同时，还应该对其探究思路进行恰当的点拨，以此来不断提高探究活动的效率。
以《将相和》第二课时教学为例，在“完璧归赵”这个故事的学习中，我组织学生进行了自主性的文本探索活动。同时，为了使学习过程得以顺利开展，我利用以下问题对学生进行了引导与点拨：（1）这个故事的整体经过是怎样的？（2）听闻秦王愿意用十五座城交换和氏璧时，为什么赵王会显得很着急？（3）蔺相如是在怎样的背景下出场的？这种出场设计方式对于人物品质的表现有怎样的作用？（4）在和秦王交锋的过程中，蔺相如抱着和氏璧是真的打算撞柱子吗？为什么蔺相如要求举办交换和氏璧的典礼呢？（5）能否用自己的话说说蔺相如是怎样和秦王展开机智的斗争的呢？然后，学生依据这些问题对文本内容展开了深入的探索，并结合自己思考的结果进行了自主性的讨论与交流。最终，通过这种方式，帮助学生对这个故事的主要内容有了比较准确的理解。由此可见，在生本理念指导下，利用恰当的方式充分发挥出学生的主体作用是十分必要的。
2.融入信息技术，优化学习环境
正如前文所述，生本理念十分注重使学生在学习活动中获得良好的体验与感受。从个体的身心发展规律来看，小学生在学习活动中十分容易受到外界环境的影响。所以在教学活动中，需要利用恰当的方式对课堂氛围进行优化，而信息技术在教育领域的应用，则为这一教学目标的达成提供了重要契机。为此，教师可以尝试借助信息技术将教学内容以更为生动与直观的方式进行呈现，以此来为学生营造良好的环境氛围。
以《圆明园的毁灭》为例，在这一节的教学中，为了使学生对文本内容有直观的把握，我将信息化教学手段应用到了教学活动中。首先，我通过动态演示的方式为学生呈现了圆明园被烧毁之前的照片以及圆明园复原之后的结构图。以此来使学生对圆明园的壮丽宏伟有了直观的了解。然后，我利用多媒体设备给学生播放了一段教學视频，这段视频整体讲述了圆明园被烧毁的历史背景以及基本过程。通过这种方式，逐渐使学生的情绪受到了感染。相对于常规的文本的理解方式，这种直观化的教学手段更加有效地激发了学生对祖国灿烂文化的热爱之情，并且使学生了解了中华民族曾经屈辱的历史，从而增强了学生的使命感。
3.鼓励学生质疑，促进思维发散
为了充分发挥出学生在课堂中的主体作用，除了要给予学生充足的探究空间，并对其进行恰当的点拨之外，还应该充分激活学生的思维。教师应该明白，无论何种形式的学习，都可以视为一种思维活动。为此，教师应该不断鼓励学生进行大胆质疑。这样一来，可以进一步激发学生的好奇心，并使学生进行更加深入的思考，从而使学生的思维能力得到有效的锻炼。
如：通过《落花生》这一节的学习，学生对文章的主旨有了一定的了解，并明白了文章中传递出来的做人的道理。之后，我引导学生进一步探究了文本内容，并提出了自己对课文内容的疑问。经过深入的反思，有学生对文中“父亲”的议论提出了不同意见。学生认为，桃子、石榴、苹果这些水果不但漂亮，而且营养丰富，所以一个人外表的光鲜亮丽，并不会妨碍他成为一个对社会有用的人。针对这一观点，学生进行了讨论。最终，通过这种方式，不但拓宽了学生的思维，而且进一步强化了学生对课内文本的理解。
总之，在当前的小学语文教学中，教师应该充分重视生本理念的指导作用，并以此为基础实施具体的教学策略。同时，根据学生的发展变化，应该及时对教学过程进行动态调整，以此来不断提高教学活动的实效性。
参考文献
[1] 贾立红.浅谈小学语文生本课堂的策略研究[J].作文成功之路（上旬），2018，（12）：53.
[2] 张颖.小学语文"生本教育"理念的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（12）：13.
关键词：生本理念;小学语文;教学策略
通过对生本理念的解读发现，这一教学思想更加关注学生在课堂中的作用。和传统的教育观念相比，生本理念强调教师要站在学生的角度思考问题，时刻关注学生在学习活动中的发展变化，并将学习活动的主动权交给学生。毋庸置疑，这一理念和新课标的整体思想是比较一致的。因此，在小学语文教学中，教师应该充分了解和尊重学生的学习能力与学习特点，并以此为基础设计更加合理的教学计划。这样一来，可以使教学流程得到优化和完善，从而使学生在学习过程中更加得心应手。也只有这样，才能为学生语文综合素养的全面发展奠定较为坚实的基础。
1.巩固学生主体，锻炼探究能力
现阶段的教学活动仍然处于应试教育的影响下，在这样的教育理念中，教学活动往往会演变成教师单向传输知识的过程，而学生则需要被动获取知识。从实际的教学情况来看，这种具有一定的封闭性的教学模式难以发挥出学生的主观能动性，自然难以使其取得理想的学习效果。为此，教师可以组织学生进行一些自主性的文本探究活动。同时，还应该对其探究思路进行恰当的点拨，以此来不断提高探究活动的效率。
以《将相和》第二课时教学为例，在“完璧归赵”这个故事的学习中，我组织学生进行了自主性的文本探索活动。同时，为了使学习过程得以顺利开展，我利用以下问题对学生进行了引导与点拨：（1）这个故事的整体经过是怎样的？（2）听闻秦王愿意用十五座城交换和氏璧时，为什么赵王会显得很着急？（3）蔺相如是在怎样的背景下出场的？这种出场设计方式对于人物品质的表现有怎样的作用？（4）在和秦王交锋的过程中，蔺相如抱着和氏璧是真的打算撞柱子吗？为什么蔺相如要求举办交换和氏璧的典礼呢？（5）能否用自己的话说说蔺相如是怎样和秦王展开机智的斗争的呢？然后，学生依据这些问题对文本内容展开了深入的探索，并结合自己思考的结果进行了自主性的讨论与交流。最终，通过这种方式，帮助学生对这个故事的主要内容有了比较准确的理解。由此可见，在生本理念指导下，利用恰当的方式充分发挥出学生的主体作用是十分必要的。
2.融入信息技术，优化学习环境
正如前文所述，生本理念十分注重使学生在学习活动中获得良好的体验与感受。从个体的身心发展规律来看，小学生在学习活动中十分容易受到外界环境的影响。所以在教学活动中，需要利用恰当的方式对课堂氛围进行优化，而信息技术在教育领域的应用，则为这一教学目标的达成提供了重要契机。为此，教师可以尝试借助信息技术将教学内容以更为生动与直观的方式进行呈现，以此来为学生营造良好的环境氛围。
以《圆明园的毁灭》为例，在这一节的教学中，为了使学生对文本内容有直观的把握，我将信息化教学手段应用到了教学活动中。首先，我通过动态演示的方式为学生呈现了圆明园被烧毁之前的照片以及圆明园复原之后的结构图。以此来使学生对圆明园的壮丽宏伟有了直观的了解。然后，我利用多媒体设备给学生播放了一段教學视频，这段视频整体讲述了圆明园被烧毁的历史背景以及基本过程。通过这种方式，逐渐使学生的情绪受到了感染。相对于常规的文本的理解方式，这种直观化的教学手段更加有效地激发了学生对祖国灿烂文化的热爱之情，并且使学生了解了中华民族曾经屈辱的历史，从而增强了学生的使命感。
3.鼓励学生质疑，促进思维发散
为了充分发挥出学生在课堂中的主体作用，除了要给予学生充足的探究空间，并对其进行恰当的点拨之外，还应该充分激活学生的思维。教师应该明白，无论何种形式的学习，都可以视为一种思维活动。为此，教师应该不断鼓励学生进行大胆质疑。这样一来，可以进一步激发学生的好奇心，并使学生进行更加深入的思考，从而使学生的思维能力得到有效的锻炼。
如：通过《落花生》这一节的学习，学生对文章的主旨有了一定的了解，并明白了文章中传递出来的做人的道理。之后，我引导学生进一步探究了文本内容，并提出了自己对课文内容的疑问。经过深入的反思，有学生对文中“父亲”的议论提出了不同意见。学生认为，桃子、石榴、苹果这些水果不但漂亮，而且营养丰富，所以一个人外表的光鲜亮丽，并不会妨碍他成为一个对社会有用的人。针对这一观点，学生进行了讨论。最终，通过这种方式，不但拓宽了学生的思维，而且进一步强化了学生对课内文本的理解。
总之，在当前的小学语文教学中，教师应该充分重视生本理念的指导作用，并以此为基础实施具体的教学策略。同时，根据学生的发展变化，应该及时对教学过程进行动态调整，以此来不断提高教学活动的实效性。
参考文献
[1] 贾立红.浅谈小学语文生本课堂的策略研究[J].作文成功之路（上旬），2018，（12）：53.
[2] 张颖.小学语文"生本教育"理念的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（12）：13.