【摘 要】
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小学阶段的学生思维多以形象思维为主体,在抽象思维能力方面较弱,所以教师为能更好的培养学生的数学能力,需要从抽象思维培养方面入手.但学生对抽象思维有一定的厌烦,所以教
【机 构】
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吉林省长春市榆树市环城乡双井中学小学 吉林 长春 榆树 130400
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小学阶段的学生思维多以形象思维为主体,在抽象思维能力方面较弱,所以教师为能更好的培养学生的数学能力,需要从抽象思维培养方面入手.但学生对抽象思维有一定的厌烦,所以教师需要使用趣味教学法,不断地诱发学生的学习兴致,让学生感受到知识学习乐趣的同时,能居于课堂教学的主体.本文主要从小学数学教学实际出发,在培养学生趣味教学能力的同时,有意识的提高学生的学习意识,升华学生的学习能力.
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