儿童文学在小学语文教学中的价值及实践探究

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  摘 要:在小学语文教学中,儿童文学是激发学生语文学习兴趣、增强学生情感体验、培养学生语感的重要素材。新课程改革背景下,小学语文教师要深入挖掘儿童文学的价值,将儿童文学作为学生阅读的良师益友,促进学生语文综合素质提升。
  关键词:小学语文;儿童文学;价值;对策
  儿童文学因其特有的趣味性、故事性而颇受学生喜爱,并在语文的教育中占据着重要的地位。可以说,儿童文学是小学生喜闻乐见的文学表达形式,是对学生进行美育教育,陶冶学生情操,促进学生全面发展的重要途径。在小学语文的教学中,教师要充分认识到儿童文学于小学生语文學习而言的价值,并借助儿童文学通俗易懂的语言、生动活泼的文学表达形式,激发学生对语文学习的兴趣,拓展学生的知识视野,提高学生的语文学习效果。
  一、 儿童文学与语文教育的关系
  早在1920年,我国的教育主管部门提出将白话文作为小学语文教材的制定语言,并在其中加入大量的儿童文学作品,丰富语文教学的内容。儿童文学作品在语文教材中具有举足轻重的地位,儿童文学语言通俗易懂,趣味性、故事性强,能够有效地激发学生的语文学习兴趣、阅读兴趣。可以说,儿童文学与语文教育具有密不可分的关系,在语文教材中加入儿童文学作品,是拓展学生知识面,提高学生语文综合素质的关键。儿童文学在小学语文教育中的价值可见一斑。
  二、 儿童文学在小学语文教学中的价值
  (一) 儿童文学有利于激发学生的语文学习兴趣
  小学阶段的语文教育是启蒙教育,兴趣的培养至关重要。浓厚的语文学习兴趣,有利于调动学生语文学习的积极性和主动性,促进学生良好语文学习习惯的养成。众所周知,小学生是一个特殊的学习群体,由于知识基础薄弱,导致学生在语文学习中,需要教师的科学有效引导。同时,小学生由于心理发展不够成熟,在学习中缺乏自制能力、自主学习能力。儿童文学作为一种富有趣味性的语文阅读模式,童话故事、儿歌、儿童诗歌、儿童散文、寓言故事等,都有助于激发学生的语文学习兴趣。在形式上,当代儿童文学作品更加丰富多彩,一般都配以精美的插图,插图与趣味性的故事相结合,是激发学生阅读兴趣的最佳素材。
  (二) 儿童文学有利于增强学生的情感体验
  在新课程改革背景下,情感教育作为促进教育改革的有效手段,逐渐被广大教师认可并得到了足够的重视。语文学科作为一门人文学科,在语文教育中,教师应当通过情感教育的渗透,增强学生的情感体验,塑造学生正确的价值观和人生观。在小学语文的教学中,儿童文学的融入,无论是诗歌、散文、童话还是寓言故事,都具有较强的思想性,对学生的情感引导、思想教育等具有重要的意义。尤其是当代儿童文学,很多都富有较强的教育意义,有利于增强学生的情感体验,取得好的语文教育效果。
  (三) 儿童文学有利于培养学生的语感
  在语言的学习中,语感是个抽象化的概念,但却对学生的语言学习产生重要的影响。小学语文教学,教师的教育目标应当是培养学生良好的语言运用和交际能力、实践能力等。儿童文学在小学语文教学中的渗透,朗朗上口的儿歌、诗歌、散文等,有利于培养学生的语感,让学生充分感知汉语言文化的魅力,激发学生探索传统文化的兴趣,提高学生的语文学习效果。
  三、 小学语文教学中儿童文学的实践对策
  在小学语文教学中,儿童文学具有较高的实践价值,对于激发学生的语文学习兴趣,增强学生的情感体验,培养学生的语感等具有重要的促进作用。小学语文教师应当结合新课程改革的思想,重视儿童文学,通过儿童文学的科学合理运用,构建高效的小学语文教学课堂。
  (一) 以语文教材为依托,深入挖掘儿童文学价值
  儿童文学在语文教育中扮演着重要的作用。教师在小学语文教学中,应当以语文课本教材为依托,深入挖掘语文教学中儿童文学的价值,并采取多样化的教学手段,通过儿童文学培养学生的语文学习兴趣。首先,教师应当采取多样化的语文教育模式,激发学生探索儿童文学的兴趣。例如,教师在指导学生学习儿童散文、诗歌的过程中,可以采取“读唱”结合的模式,通过富有韵律的读、唱模式,培养学生的语感,激发学生的语文学习兴趣;其次,教师要善于结合教学的内容,借助多媒体辅助教学的形式,创设富有趣味性的语文教学情境,营造和谐愉悦的语文学习氛围,达到激发学生语文学习兴趣的目的。
  (二) 以儿童文学为课外读物,培养学生良好的语文阅读习惯
  将儿童文学作为学生的课外阅读读物,可以说是儿童文学与语文教育整合的最佳途径。小学语文教师在语文阅读指导的过程中,应当将儿童文学作为学生课外阅读的首选读物,如儿童散文、诗歌、童话故事、寓言故事等,对启迪学生的语文学习思维,培养学生的语文阅读兴趣都具有重要的意义。在儿童文学课外阅读指导中,教师要通过指导学生选择科学的阅读读物,通过多样化的语文阅读活动的开展,激发学生的儿童文学阅读兴趣,为培养学生良好的阅读习惯奠定基础。例如,在小学语文儿童文学阅读中,教师通过举办一个“读书会”的形式,让学生充分参与到阅读中来,形成阅读的竞争激励机制,激发学生阅读的动力,最终达到促进学生阅读能力提升的目的。
  (三) 指导学生科学的阅读方法,提高学生的语文综合水平
  儿童文学具有较高的阅读价值。在小学生儿童文学阅读中,教师要培养学生良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法,提高学生的阅读综合水平。例如,指导学生积累的习惯,学生在儿童文学阅读中,对于一些优美的语句,要学会摘录,积累,为后续的写作奠定基础;同时,教师应当培养学生养成写作的习惯,即阅读之后,写读后感,写随笔等,实现读写结合的目标,提升学生语文综合素质,充分发挥儿童文学的价值。
  综上所述,儿童文学是小学语文教育的重要组成部分,在语文教育中的价值不言而喻。新课程改革背景下,小学语文教师应当充分认识到儿童文学的重要性,并在语文教学中深入挖掘儿童文学的价值,借助儿童文学,构建高效的语文教学课堂。
  参考文献:
  [1]马佳娜.儿童文学的小学语文教育价值[J].文史博览(理论),2015(6):36-37.
  作者简介:
  陈梅,贵州省遵义市,遵义市播州区三岔镇三岔小学。
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