小学语文教育只是教知识吗？不是的。知识在互联网上很容易就可以搜索到呀。那么小学阶段的语文教学工作从哪些方面进行？小学阶段，成长和学习，我认为三件事最重要：语文教育发展方向、家庭教育的影响、生活中语言的交流。好多学生坚持刻苦学习、勤奋学习，但是学习成绩却是大不如意，所以说对语文知识不能只用蛮力学习。只有优化自己的行为习惯，效率才会一点一点提升。
　　 来临的人工智能时代，想想看，小學生二十年后将面临什么样的社会现实和趋势？小学语文，我的阅读课、写作课，耕耘的是孩子们的情感、大脑和心灵。把教育比方成种庄稼的话，教育方式会有大水漫灌与喷灌滴灌的区别。我倾向于精耕细作型。
　　 教学比较单纯，但教育就复杂多了。任何一个孩子首先是其家庭的产物。每个家庭对孩子的教育付出，真是一项很大的投资（经济支出）。教育无小事。我还得不断学习和研究关于教育方方面面的事情。为什么要上学？读大学有用吗？到底有什么用？通过教育能改变命运吗？实现梦想与教育有多大程度的关系？……最简单的疑问，也是最难回答最值得思考和调查研究的方面。价值观不同的人基本上是没办法深入沟通的。在同一节课上听到不同声音的讨论，很有趣。身为老师同时又是家长，思想的认同，利益的衡量，敢想敢做的人，敢想不敢做的人，都有。家长要思考深入，做事理性，有眼光、有方法。
　　 语言，无论是外语还是母语，都是大脑神经起主要作用。外在的语言学习方法越接近大脑的运行方式，习得效率才能越高。不要轻易相信花拳绣腿。更好的学习语言的方法是什么呢？沟通与认知课程。思维定式是怎么形成的？思维定式如何影响观点？观点又如何左右行为？反思：怎样改善自己的状态和处境。好的文学能抵御时间的流逝。同学们之前写的作文，陆续展示。经过了时间的考验，更能体现其中的情感力量。
　　 早上出门正走着，突然从花丛中钻出一位“黄衣大侠”拦住去路，定睛一看，原来是毛茸茸的一只小鸭子，啾啾叫着。小家伙走来走去挡住我的去路，我拉着出差的箱子从它头顶跨了过去。没想到我走出去老远了，路上的人纷纷看我，我扭头一看，小鸭子一直跟着我的箱子走呢。小鸭子，正是印象学习最强烈的时候，把我的箱子当成妈妈了吧，哈哈！有事出门脚步匆匆，为了小鸭子的安全，最后请保安叔叔把小鸭子救回去了。
　　 我们常常不切实际地夸大学校教育的作用，夸大教师对学生的影响。其实，一个孩子能否成才，与其父母有直接关联。最起码，孩子的智力就与父母的遗传基因有关，我们不要总认为“优生”都是教师教育出来的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的依然是取决于父母的家庭教育。
　　 一个孩子举止粗俗，言行不一，满口脏话，不讲卫生，懈怠懒惰……不能说与学校一点关系都没有，但与他的家庭教养有紧密联系。
　　 怎么跟孩子说话是很重要的。前天去电影院看电影，电影快开始了，后面坐的是一个五六岁左右的小男孩，叽叽喳喳左晃右摇，踢他前面也就是我坐的座位的靠背。不得不说，这是非常惹人恼火的行为。我只好站起来，挡住他的视线，很认真地对他说：“小朋友，请不要踢前面的座椅，这样会很不舒服，好不好？”我挡着他的视线，他侧过身没听我说话。旁边坐着孩子的妈妈，妈妈侧身靠过来看是怎么回事。我把话又说了一遍。妈妈又帮我把意思对孩子说了一遍。后面小男孩也就很乖了，没有再踢椅背，这场电影才舒心地看完。其实之前也遇到过这种情况，我坐第一排，后面是个十一二岁的男孩，吃着爆米花，跷起二郎腿，抖腿，踢我的椅背。我站起来，转身看着他，没说话，坐下。过来一会儿，又踢，我又站起身，看着他问谁在踢椅子？坐下。过了一会儿，又抖腿踢，我真的恼火了，但又一想，冷静，冷静。于是对他说：“小帅哥，不要踢前面的椅子啊！”后面也就安静了。
　　 对这样的孩子，做教师的只能出于职业良知尽量引导和教育。希望把所有的责任都担在肩上，企图仅凭学校力量而彻底改变一个孩子，这就违背了常识。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教育的返璞归真。
　　 当学生描述生活的时候，不宜提出过高的要求，让学生放胆表达，产生用书面形式倾诉所思所感、愿意与人交流的愿望。创设一些交流活动，让学生感受到习作的交际功能。学生在接受语文能力训练的时候，是否需要立即进行方法的总结呢？还是在无形中潜移默化，形成认知就行？
　　 语文教育发展方向、家庭教育的影响、生活中语言的交流都是小学阶段语文教育的关键，是影响孩子一生的教育。我们只有大胆地去认知语文教育，尤其是小学阶段的语文教育，我们的孩子才能真正地体会到语文教育带来的不仅仅是我们的精神财富，还有我们的生活需求。
　　编辑 李沂蓉