【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。”课堂中,学生通过了解数学文化,可以拓宽知识面,学习数学家的探索精神,提升数学素养。因此,教师应认真研读教材,挖掘教材中所蕴含的数学文化,并在教学中进行巧妙融合,打造富有文化底蕴的数学课堂,让学生在无形中感受数学文化的魅力。
【基金项目】
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衡阳市教育科学规划2020年度课题“中国数学古文化与现代课堂艺术的融合”(课题号:XDJ2020006)研究成果;
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。”课堂中,学生通过了解数学文化,可以拓宽知识面,学习数学家的探索精神,提升数学素养。因此,教师应认真研读教材,挖掘教材中所蕴含的数学文化,并在教学中进行巧妙融合,打造富有文化底蕴的数学课堂,让学生在无形中感受数学文化的魅力。
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