【摘 要】 当今社会发展日新月异，互联网在人们的生活中越来越重要，教育的根本目的是为了向社会输送更具有价值的人才，能够更好地投入祖国的建设中去，因此，信息技术在高中时期的教育是十分必要的，教师应该及时转变自己的教学态度，尽快对于信息技术课程进行改革。本文根据笔者教学实践经历，以粤教版信息技术教材为例，总结归纳高中信息技术课程教改所遇到的问题与改进措施。
　　【关键词】 信息技术  高中教育  教学分析
　　计算机的广泛应用逐渐改变了我们的日常生活，因此，对于高中信息技术的教学要求也逐渐上升。作为一名信息技术老师，必须要紧跟时代变脚步，时刻掌握时代动向，虽然很多学校都已经开展了高中信息技术课程的教学，但还是很少有学校真正将信息技术作为学生学习的重点内容，依舊是以传统的眼光看待这门课程。对此，本文从以下几个方面分析在高中课堂引入信息技术课程的重要性及注意事项，帮助学生们更好地适应时代变迁。
　　一、培养学生对于新鲜事物的敏感性
　　社会的飞速发展背景下，在给我们提供无限可能的同时也对我们带来了全新的要求——对于事物知识的高度敏感性，因此计算机教育就显得异常重要。对于高中生而言，他们正处于学习的重要阶段，老师和家长的努力方向都是为了考试，往往忽略了信息技术的重要性。其实这样是不正确的，要保证学生真正发展成为适应于社会的人才就必须要保证学生可以紧跟社会发展，可以洞悉身边事物的变化，熟练地掌握计算机技术就可以很好地帮助学生了解时政或是其他社会变迁的重大新闻，有利于高中生的全面发展。信息技术的学习不仅仅是对理论知识进行记忆，更重要的是要将掌握到的知识运用于实际当中，切忌“纸上谈兵”。信息技术是21世纪人们所必须掌握的技术，对学生的未来非常重要，所以对于老师来说，培养学生信息技术能力将更有利于学生未来的发展。
　　二、培养学生与同学间的合作意识
　　在信息技术的学习过程中，往往是需要团队的协作能力，在老师有意识的培养下，学生更容易与朋友建立良好的关系，有利于对学生人格的培养。当今时代，社会上对于学生的要求不仅看重学生的能力，更重要的是要看重学生是否有“高情商”来应对在职场上的突发状况。结合这样的社会现状，学校更应该转变自己的教学观念，重视对学生信息技术能力的培养。故而，对于学生来说，老师不仅要培养学生的基础知识能力，还要注重对于人格素养上的教学。比如，笔者在课上讲授了PPT的制作方式后，我会给学生安排小组任务——用幻灯片的形式来介绍自己的校园生活，还会要求学生们上台来讲解自己的幻灯片，在制作的过程中，小组间成员相互合作，在彼此的配合中制作出成功的作品，在彼此的磨合中能力得到提升。
　　三、学科整合，综合提升学生素质
　　信息技术课程是一项注重能力培养的课程，它不像是传统学科彼此间的呼应程度较低，信息技术是一项包容性的学科，对于学生而言，掌握好信息技术同时也有助于串联其他学科。一节高质量的课程，首先要求的就是学生能够自我投入，因此，必须要为学生学习提供更多获取知识的渠道。科技飞速发展下，学生掌握新知识的渠道越来越多，熟练运用计算机可以很好地帮助学生们对于其他学科的学习。其实，这里并不像学生浅层理解的那样只是运用知识搜索引擎，在计算机上还有许多其他软件，比如说，WORD软件的熟练掌握可以帮助学生很好地记录笔记，还有PDF、CAD、PS等等软件都可以很好地帮助学生更轻松地总结、掌握知识，用更加现代化的方式来轻松学习。比如，学生们在学习历史等文科等科目时，做好知识点的归纳总结，将知识进行串联，能够更加合理化地对知识进行掌握;反之在学习理科科目时，可以对知识进行建模处理，更加直白客观地掌握科目中的知识点，也是在对信息技术的能力进行培养。
　　结语
　　综上所述，本文从多角度出发，对于为学生开展信息技术的重要性做出归纳总结，“互联网+”的社会大环境下，学生掌握新鲜知识的渠道越来越多，但同样的对于学生所需掌握到的知识量也是一个大规模的提升，所以，我们作为人民教师，更应该更新理念，全方位、多角度地对学生的发展进行合理化的分析，这对促进学生发展有着重要的意义。
　　参考文献
　　[1] 何红波. 基于“互联网+”视域下高中信息技术教学方式的转变[J].科学大众（科学教育）， 2020 （05）：14.
　　[2] 罗元平.基于“互联网+”下的高中信息技术教学研究[J].信息技术与信息化，2018 （04）：185-187.