【摘要】《葡萄沟》是人教版小学语文第四册第三单元的一篇文章。课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作过程。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”，从四个方面表达了作者对葡萄沟的赞美之情。课文第一段先介绍葡萄沟的地理位置和葡萄沟出产水果;接着第二段对葡萄沟的葡萄进行了特写——葡萄颜色多、品种多、结得也多，点出这里不仅景色美，人也热情好客;第三段接着写了正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又使用凉房把它制成葡萄干，所以葡萄干的颜色鲜，味道甜;最后一段只有一句话，是对全文的概括：“葡萄沟真是个好地方。”抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。要求教者，要紧扣主题，把握重点，在掌握新知识的同时，拓展延伸，激发学生爱国情怀。
　　【关键词】《葡萄沟》;导入;感悟;抒情;练习
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　【教材简析】课文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”重点介绍了三方面的内容：首先，讲葡萄沟盛产水果;接着，讲葡萄沟景色独特美丽、老乡热情好客;最后，介绍了葡萄干的制作过程。
　　【设计理念】新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此本节课打算以读为主线，让学生在读中理解、在读中感悟、在读中体会文本表达的思想感情。
　　【三维目标】知识技能：理解课文内容，体会新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。过程方法：通过自主阅读、大胆想象、合作探究的学习过程，理解课文内容，体会作者情感。情感态度：以文本为主线，以PPT多媒体课件为载体激发学生对葡萄沟的喜爱之情，进而激发他们对祖国大好河山的热爱，激发他们的爱国情怀。
　　【重难点】深入理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方的原因。
　　【教法设计】情境创设法、相机诱导法、以读代讲法。
　　【学法指导】自主学习体验法、合作交流探究法、图文结合想象法、品词赏句法。
　　【教具准备】PPT多媒体课件
　　【教学流程】
　　一、铺垫导入，走近葡萄沟
　　师：板书词语“葡萄”。生：读词语。师：同学们吃过葡萄吗？谁来说说它的颜色和味道？师：在词语“葡萄”的后面填“沟”字。生：齐读两遍。师：这就是我们今天要学习的课文，出示课件显示课题。
　　二、学习感悟，走进葡萄沟
　　师：葡萄沟在哪里呢？生：新疆吐鲁番。师：课件播放地图，先显示新疆的地理位置，并告诉学生新疆是我国最冷、最热、最干旱的地方，《西游记》中充满神气色彩的火焰山就在新疆，那里人口最多的是维吾尔族，接着课件出示维吾尔族人、服饰、手鼓及维吾尔族的建筑。之后显示吐鲁番的地理位置，最后显示葡萄沟。生：谈自己看了课件了解到的信息。师：新疆美吗？生：美。师：新疆的葡萄沟更美，同学们想去吗？生：想。师：请同学们打开书用自己喜欢的方式读课文。生：通读课文。师：课件播放课文录音及相关图片。生：认真看图，仔细听录音。师：葡萄沟的美景欣赏完了，哪位同学来给咱们有感情地朗读课文的一至四自然段。生：朗读课文，并参与评价。
　　师：请同学们拿起笔在课文的第一自然段找“盛产”这个词语说说你对它的理解。生：用自己的话说“盛产”的意思，并用“盛产”说句子。师：葡萄沟盛产哪些水果？生：根据课文内容及课前收集的资料回答。（鸭梨、蜜桃、杏子、沙果、葡萄）师：从课文的题目看，葡萄沟主要生产什么水果？生：葡萄。师：葡萄种在哪里呢？生：山坡上。师：那我们就去山坡上瞧瞧去，请同学们朗读课文第二自然段。生：读课文。师：在山坡上，你们首先看到了什么？生：凉棚。师：是用什么搭成的？生：葡萄树的枝叶。师：课件出示句子“茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个个绿色的凉棚”，请同学们读这个句子并说说茂密的意思，想想它还可以用一个什么词来代替。生：读句子，说茂密的意思及近义词（说明树叶很多，茂盛、许许多多、很多很多、密密麻麻、层层叠叠）。师：想想维吾尔族老乡会在凉棚下干什么？同桌讨论，发挥想象。生：聊天、讲故事、做游戏、看书……师：炎热的夏天你如果钻进凉棚里会有什么感觉用一个词说出来。生：凉爽、凉快、好凉、真凉。师：在山坡上你还看到了什么？生：葡萄。
　　师：课件出示句子“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。”找出句子中表示颜色的词语。这么多的词语课文中用一个什么词来表示的？还可以用哪些词语来表示？生：说“五光十色”的近义词（五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷）。师：课件播放五光十色的葡萄、玛瑙、珍珠、翡翠图。并要求学生把葡萄和玛瑙、珍珠、翡翠图联系起来说比喻句，最后用“有的…有的…”的句式说一段话。生：红色的葡萄像玛瑙，白色的葡萄像珍珠，淡绿色的葡萄像翡翠（新疆的葡萄熟了，有的像玛瑙，有的像珍珠，有的像翡翠，五光十色美丽极了）。师：你们在山坡上还遇到谁了？生：维吾尔族老乡。师：他们对待客人怎么样？从课文中哪些地方可以看出来？生：读课文回答问题。师：课件播放句子“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够”。生：读句子，谈自己对重点词语的理解（“准会”的意思是一定或绝对;“最甜的”说明维吾尔族老乡用最好的葡萄招待客人;“吃个够”说明维吾尔族老乡用来招待客人的葡萄很多，客人吃得再也不想吃了。这个句子充分说明葡萄沟物美人更美）。师：维吾尔族老乡这么热情好客，请同学们带上感激之情再读一下句子。师：从图上、课文中我们了解到葡萄沟产的葡萄非常多，那吃不完的葡萄，维吾尔族老乡是怎么保存的呢？生：制成了葡萄干。师：葡萄干到底是怎么制成的，请同学们自由读课文第三自然段。生：读课文。师：课件播放葡萄干的制作过程。师：我是甘肃省灵台县的记者，谁愿意當维吾尔族老乡接受采访，说说葡萄干的制作过程。
　　三、赞美抒情，惜别葡萄沟
　　师：现在请同学们回过头想想，课文主要讲了哪些内容？生：先讲了葡萄沟盛产水果，接着讲山坡上绿色的凉棚和五颜六色的葡萄，再讲了维吾尔族人热情好客及葡萄干的制作过程。师：葡萄沟真是个好地方。下面谁能用感叹句夸一下葡萄沟？如“我们东关小学真美啊！”生：葡萄沟真美啊！葡萄沟的葡萄真甜啊！葡萄沟的水果真多啊！维吾尔族老乡真热情啊！……
　　四、强化练习，拓展中提高
　　（1）习惯积累的你，摘抄文中的好词好句。（2）擅长写作的你，写一种你熟悉的水果;或者写写你美丽的家乡。（3）兴趣广泛的你，收集有关葡萄沟的资料，讲给同学们听。（4）多才多艺的你，学跳新疆舞、学唱新疆歌。
　　作者简介：李小叶，女，1995年毕业于甘肃省平凉师范，1999年取得函授大专文凭，小学高级教师，市、县级骨干教师，市、县级学科带头人。