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【摘要】当前班风与学校整体的教育工作有着极为密切的教育联系，通过班风的建设，让学生能够养成良好的习惯，以班级作为个体，来不断推动校园内良好风气的形成。因此本文主要以班风建设为途径，从而希望可以提升学校整体层面的发展。
【关键词】班风建设;整体教育;内在联系
班级与集体的风气对学生而言是非常重要的。加强小学生的思想道德建设是非常关键的。小学阶段的学生思想发展还不够完全，缺乏明辨是非的能力，因此很容易受到班级氛围的影响。良好和谐的学习氛围，有助于培养学生良好的学习习惯，树立学生良好的思想与三观，增强学生的责任感和集体荣誉感。由此可见，如何正确树立良好班级风气，让学生在愉快轻松的环境中进行学习是非常重要的。教师应该履行班主任的职责，加强班级凝聚力，使学校内能够形成“人人为班级，班级为人人”的良好风气。
塑正班级风气，建设文明校园
班主任在以创设良好班风为目的的时候就要建立一个比较融洽的班集体，为学生创建一个良好的学习环境。这样班主要就要给学生增加一些学生彼此之间的互动，这样的话学生在互动中对彼此有了更深的了解就能够更好地团结起来，使班级凝聚力变得强大起来，学生在进行实践活动的准备过程中就会有沟通，这样就会锻炼学生的交际能力和彼此之间的沟通能力，学生在实践活动中就可以慢慢地互相配合起来进而增加彼此之间的关爱团结意识，这样一来班集体处于一个团结友爱的气氛，班风的话也就会变得积极向上起来，学生在这样的班级下进行学习就是事半功倍的结果，对于教师学来说也是十分有利的，这样也能够塑正学生的思想建设，让学生不断地提高自己，实现对于文明校园的建设。
例如，班主任在带领班级的时候，就可以组织不同的实践活动，教师还可以进行例行班会的教育，在学生通过教师安排的实践活动进行交流时，学生之间就可以有更深的了解和接触。班主任就可以举行一次班内的拔河比赛，在活动中就会把学生分为两组，在拔河比赛的过程中学生之间就可以有更好的交流，教师还可以发现学生的闪光点，学生通过这次活动就可以很好地提升班级内的合作关系和增强对班级的荣誉感。
引导学生成长，促进学校管理
小学学生因为学习基础、认知能力、家庭教育氛围的不同，在生活、学习上存在较大的个体差异的情况再正常不过。小學班主任应当正视这份个体差异，树立一份对个体差异的平常心，尊重每一名学生的差异，采取因材施教的教学方法，尽可能让每一名学生在宽松愉悦的班级氛围中得到身心的健康成长，这样让学生的成长更加妥善，提高了学生自身的成长效率。
例如，针对班级中部分学生上课听讲不认真、放学后作业不能及时完成的情况，我专门对这些学生展开了谈话，了解了学生听讲不认真、不完成作业的原因。不少学生都是近期对学习失去了兴趣，我鼓励这些学生多与其他同学交流，发现学习中的乐趣，尽可能早日走出这种厌学的困境，我还将这部分学生与班级中学习积极性强、学习成绩优秀的学生的座位安排在了一起，并鼓励他们互帮互助、共同进步。
创设班级活动，凝聚校园文化
良好班级风尚的树立离不开教师潜移默化地教育与影响。教师应该在教育教学中对学生进行思想教育。比如，教师可以在思想品德课或者班会课上向学生宣传积极思想，耐心教导学生，促进学生形成正确的思想观念。除此之外，作为班主任要考虑照顾到每一名学生，尊重学生，细心对待学生。促使学生形成正确的人生观和价值观，养成学生良好的道德素养，促进学生的发展。小学班主任要积极宣传正确思想，培养学生良好品质的形成，在教育教学中可以给学生讲述一个两个感恩小故事，或者带领学生观看公益短片，运用学生感兴趣的方式，潜移默化层层递进地培养学生积极思想的形成。
例如，教师可以利用班会的时间给学生播放观看各种公益短片，或者感人的电影，引导学生积极观看，并让学生观看之后写一则读后感。教师也可以结合学生们每天的生活实际，给学生讲述在学生与教师周围所发生的感人的故事，从而培养学生树立正确的人生观和价值观，教师在班会中向学生宣传积极的思想，有助于培养学生的优良品质，让学生怀着感恩进行学习与生活，从而营造一种积极向上、奋发进取的班级氛围，让学生在这样的氛围中熏陶与学习，形成了正确班级舆论导向，有助于培养学生良好的人生价值观、道德观。班主任可以每周给学生布置课外阅读作业，让学生在课下每周阅读五篇文章，平均下来就是一天一篇文章，让学生充分利用自己的课下时间，鼓励学生把书籍带到学校，引导学生课下阅读，学生之间也可以将自己阅读的内容互相讨论。学生与学生也可以互相交换自己阅读的书籍，促进了学生之间的关系。教师可以设置一个比赛，比一比一周之内谁阅读的课外书籍比较多，前三名可以得到教师的奖励，激发了学生了学习积极性，也使得热爱阅读的风气在班级中盛行，提高了学生的阅读能力与写作能力，营造了班级中热爱学习的良好氛围。
综上所述，班主任的工作重心就是构建一个和谐健康的班集体，进而实现学校风气形成积极向上的风气。好的班风班集体离不开班主任的悉心教育与指导。教师要有强烈的责任感，以身作则，履行班主任的义务。班主任在教育教学过程中要充分发挥其引导作用，运用各种各样的方式，比如，带领学生开展课外活动，向学生宣传积极思想。在平时教育教学当中，不仅要严格要求学生也要严于律己做好带头作用，运用这些方式从而培养学生的优良品质，树立其正确的人生观和价值观，引导学生养成良好的学习习惯，让学生在健康积极的课堂环境中茁壮成长。
参考文献：
戎丹萍.小学班主任班级管理的几点体会[J].西部素质教育，2017，3（07）.
王春洁，王闯.班级建设和学生管理中班主任作用略述[J].吉林教育，2017（10）.
【关键词】班风建设;整体教育;内在联系
班级与集体的风气对学生而言是非常重要的。加强小学生的思想道德建设是非常关键的。小学阶段的学生思想发展还不够完全，缺乏明辨是非的能力，因此很容易受到班级氛围的影响。良好和谐的学习氛围，有助于培养学生良好的学习习惯，树立学生良好的思想与三观，增强学生的责任感和集体荣誉感。由此可见，如何正确树立良好班级风气，让学生在愉快轻松的环境中进行学习是非常重要的。教师应该履行班主任的职责，加强班级凝聚力，使学校内能够形成“人人为班级，班级为人人”的良好风气。
塑正班级风气，建设文明校园
班主任在以创设良好班风为目的的时候就要建立一个比较融洽的班集体，为学生创建一个良好的学习环境。这样班主要就要给学生增加一些学生彼此之间的互动，这样的话学生在互动中对彼此有了更深的了解就能够更好地团结起来，使班级凝聚力变得强大起来，学生在进行实践活动的准备过程中就会有沟通，这样就会锻炼学生的交际能力和彼此之间的沟通能力，学生在实践活动中就可以慢慢地互相配合起来进而增加彼此之间的关爱团结意识，这样一来班集体处于一个团结友爱的气氛，班风的话也就会变得积极向上起来，学生在这样的班级下进行学习就是事半功倍的结果，对于教师学来说也是十分有利的，这样也能够塑正学生的思想建设，让学生不断地提高自己，实现对于文明校园的建设。
例如，班主任在带领班级的时候，就可以组织不同的实践活动，教师还可以进行例行班会的教育，在学生通过教师安排的实践活动进行交流时，学生之间就可以有更深的了解和接触。班主任就可以举行一次班内的拔河比赛，在活动中就会把学生分为两组，在拔河比赛的过程中学生之间就可以有更好的交流，教师还可以发现学生的闪光点，学生通过这次活动就可以很好地提升班级内的合作关系和增强对班级的荣誉感。
引导学生成长，促进学校管理
小学学生因为学习基础、认知能力、家庭教育氛围的不同，在生活、学习上存在较大的个体差异的情况再正常不过。小學班主任应当正视这份个体差异，树立一份对个体差异的平常心，尊重每一名学生的差异，采取因材施教的教学方法，尽可能让每一名学生在宽松愉悦的班级氛围中得到身心的健康成长，这样让学生的成长更加妥善，提高了学生自身的成长效率。
例如，针对班级中部分学生上课听讲不认真、放学后作业不能及时完成的情况，我专门对这些学生展开了谈话，了解了学生听讲不认真、不完成作业的原因。不少学生都是近期对学习失去了兴趣，我鼓励这些学生多与其他同学交流，发现学习中的乐趣，尽可能早日走出这种厌学的困境，我还将这部分学生与班级中学习积极性强、学习成绩优秀的学生的座位安排在了一起，并鼓励他们互帮互助、共同进步。
创设班级活动，凝聚校园文化
良好班级风尚的树立离不开教师潜移默化地教育与影响。教师应该在教育教学中对学生进行思想教育。比如，教师可以在思想品德课或者班会课上向学生宣传积极思想，耐心教导学生，促进学生形成正确的思想观念。除此之外，作为班主任要考虑照顾到每一名学生，尊重学生，细心对待学生。促使学生形成正确的人生观和价值观，养成学生良好的道德素养，促进学生的发展。小学班主任要积极宣传正确思想，培养学生良好品质的形成，在教育教学中可以给学生讲述一个两个感恩小故事，或者带领学生观看公益短片，运用学生感兴趣的方式，潜移默化层层递进地培养学生积极思想的形成。
例如，教师可以利用班会的时间给学生播放观看各种公益短片，或者感人的电影，引导学生积极观看，并让学生观看之后写一则读后感。教师也可以结合学生们每天的生活实际，给学生讲述在学生与教师周围所发生的感人的故事，从而培养学生树立正确的人生观和价值观，教师在班会中向学生宣传积极的思想，有助于培养学生的优良品质，让学生怀着感恩进行学习与生活，从而营造一种积极向上、奋发进取的班级氛围，让学生在这样的氛围中熏陶与学习，形成了正确班级舆论导向，有助于培养学生良好的人生价值观、道德观。班主任可以每周给学生布置课外阅读作业，让学生在课下每周阅读五篇文章，平均下来就是一天一篇文章，让学生充分利用自己的课下时间，鼓励学生把书籍带到学校，引导学生课下阅读，学生之间也可以将自己阅读的内容互相讨论。学生与学生也可以互相交换自己阅读的书籍，促进了学生之间的关系。教师可以设置一个比赛，比一比一周之内谁阅读的课外书籍比较多，前三名可以得到教师的奖励，激发了学生了学习积极性，也使得热爱阅读的风气在班级中盛行，提高了学生的阅读能力与写作能力，营造了班级中热爱学习的良好氛围。
综上所述，班主任的工作重心就是构建一个和谐健康的班集体，进而实现学校风气形成积极向上的风气。好的班风班集体离不开班主任的悉心教育与指导。教师要有强烈的责任感，以身作则，履行班主任的义务。班主任在教育教学过程中要充分发挥其引导作用，运用各种各样的方式，比如，带领学生开展课外活动，向学生宣传积极思想。在平时教育教学当中，不仅要严格要求学生也要严于律己做好带头作用，运用这些方式从而培养学生的优良品质，树立其正确的人生观和价值观，引导学生养成良好的学习习惯，让学生在健康积极的课堂环境中茁壮成长。
参考文献：
戎丹萍.小学班主任班级管理的几点体会[J].西部素质教育，2017，3（07）.
王春洁，王闯.班级建设和学生管理中班主任作用略述[J].吉林教育，2017（10）.