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摘要：不管是学生还是成年人，大家都希望自己的成绩得到表扬，来满足自己的成就感。不错，对于心智还尚未成熟的小学生们来说，表扬和鼓励应该是教学工作中的主旋律。但是，学生们或多或少会犯一些错误，这个时候如果不及时批评教育，很有可能会酿成大祸，所以，必要的、适当的批评是不可或缺的。作为一名小学班主任，我们应当掌握批评这门艺术，让有分寸的批评如春风细雨般滋润学生们的心田，让学生们走向更光明的未来。
关键词：批评;鼓励;关爱;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-208
一、适当批评的重要性
有的人说，孩子这么小，心理承受能力弱，接受不了老师的批评，当然，别说是小学生，大人有时候都会无法接受一些严厉的批评。但是，如果为了不让孩子心理受到打击而去故意营造一个虚假的美丽世界，对于孩子来说就是最好的选择吗？孩子们终究是要走向社会的，如果从小不把正确的观念传输给孩子，长大后就很有可能犯一些原则性的错误，到时候就不是心理上的打击了，就会有更严重的惩罚。为人师表，我们的初心是让学生有更加光明的前途，不仅是学业有成，更重要的是要有正确的三观。当然，美好的夸赞会让学生心情愉悦，但是学生也需要认清现实，步入正确的轨道，所以适当的批评是必要的。所以，批评和表扬并不是割裂的关系，而应该是相辅相成，共同促进孩子健康成长的关系。但是考虑到孩子处在小学阶段，班主任在与学生交谈时确实应该注意很多细节，不能因为没有把握好尺度而打击到孩子幼小而又脆弱的心灵。所以说，批评是一门艺术，只有适当的批评才会促进学生健康成长。
二、如何让学生在爱的沐浴下接受批評
1、以身作则，寄批评于言传身教之中
处在小学阶段的孩子，有个很明显的特点，就是喜欢模仿大人，在家里喜欢模仿家长的言行举止，在学校则喜欢模仿老师的一举一动。而在学校，学生们最常接触的就是班主任，所以毫无疑问，很多学生都会不自觉地去模仿班主任的行为举止。所以，班主任要首先以身作则，注意自己的行为对孩子们的影响，在批评学生时，先想想自己有没有做到，自己在平时有没有注意强调这些细节。例如，班主任在无意中发现地上有垃圾的时候，会不会随手拾起来扔进垃圾桶等等。这些都是很小的细节，但是会被学生们直观看到的。如果老师们都把这些细节做的很好，那么我相信学生们下次看到垃圾也会顺手扔进垃圾桶的。所以，有时候一个细微的小举动会比你和学生说一百遍大道理要有用的多，批评不一定是要在口头上责怪学生，以身作则地教育学生比责骂要更加有效。
2、宽容大度，寄批评于关爱关心之中
无论是表扬还是批评，我们要记住一个大前提，作为人民教师，我们的职责是关爱学生，是对学生好，所以就算是批评，也不能打破这个底线。有些老师可能性子比较急，有时候面对犯错误的学生可能会控制不住自己的情绪，说一些比较恶劣的话，甚至上升到了对学生人格的侮辱，这些是绝对不可行的，这样的老师不配被称之为老师。世界上没有人是完美的，我们不能用自己眼中的完美人格去要求每一位学生，更不能要求每位学生都把事情做得完美无缺。老师们首先要学会宽容大度，用平常心去面对学生们犯的错误，做到真正用爱去对待学生，让学生敢于敞开心扉去与你诉说，只有这样，批评才能真正落到实处，真正做到解决孩子们的困惑。
3、悄无声息，寄批评于暗示点拨之中
其实不管老师平常是严厉还是温柔的，学生们或多或少都会对老师们有不同程度的恐惧，如果被老师单独叫去谈话，心里肯定都会紧张不安的。这就导致了很多时候老师们是无法揣摩到学生内心深处的想法的。如果这时候老师们还一心想着要搞清楚事实，加重自己的语气去逼学生说话的话，学生肯定更会接受不了。所以，老师们要学会根据不同学生的不同情况和交谈的场合去管理自己的表情、表达方式等等。用“悄无声息”的语言去暗示学生去改变，暗示学生的错误所在。这样既避免了尴尬，又让学生知道了自己的错误，更有利于学生去改正。有的时候要注意“看破不戳破”，例如，如果发现学生的某些工作做得不到位，不一定就要把他拉出来教育一番，有时候一个眼神、一个表情就能让学生知道自己的问题。如果学生能及时更正自己的错误，那便皆大欢喜，说明他已经意识到问题的严重性，并且愿意改变，这时候老师便不必再多说什么;如果学生还是意识不到自己的错误，老师可以用打比方、举例子等方法再次提示学生，如果学生还是不能做出改变，再准备进行下一步的交谈。这样，让批评以一种自然不尴尬的方式达到教育的目的，学生不会有很大的心理压力，老师也做到了对学生进行正确的引导，这种方式再好不过。
结语
以上，就是我在担任小学班主任一职时，总结出的批评教育的经验。始终记住，我们的职业是老师，我们的职责是教育好学生。批评是有必要的，但是批评也讲究艺术，有尺度的批评会给学生上一堂醍醐灌顶的好课，让学生终身难忘;但无尺度、不合适的批评反而会让学生产生恐惧的心理，让一切的行动都变得畏手畏脚。我们要用心去感受学生的思想，用心去决策每一步的教学工作。人们都说教师是园丁，那么表扬就是浇水施肥，批评就是剪枝除虫，该表扬时不要吝啬自己的夸赞，该教育时也不要不敢去批评。只要用心去教育学生，学生们总有一天会理解老师的苦心。我希望，每一位老师都成为批评的“艺术家”，把握好批评教育的尺度，把小学的教育做到更好，为孩子日后的发展打下良好的基础！
参考文献
[1]柴宗赟.批评教育的艺术[J].甘肃教育，2020（07）：45.
[2]甘樽尉.重视批评艺术提高教育实效性探微[J].成才之路，2018（22）：21.
关键词：批评;鼓励;关爱;教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-208
一、适当批评的重要性
有的人说，孩子这么小，心理承受能力弱，接受不了老师的批评，当然，别说是小学生，大人有时候都会无法接受一些严厉的批评。但是，如果为了不让孩子心理受到打击而去故意营造一个虚假的美丽世界，对于孩子来说就是最好的选择吗？孩子们终究是要走向社会的，如果从小不把正确的观念传输给孩子，长大后就很有可能犯一些原则性的错误，到时候就不是心理上的打击了，就会有更严重的惩罚。为人师表，我们的初心是让学生有更加光明的前途，不仅是学业有成，更重要的是要有正确的三观。当然，美好的夸赞会让学生心情愉悦，但是学生也需要认清现实，步入正确的轨道，所以适当的批评是必要的。所以，批评和表扬并不是割裂的关系，而应该是相辅相成，共同促进孩子健康成长的关系。但是考虑到孩子处在小学阶段，班主任在与学生交谈时确实应该注意很多细节，不能因为没有把握好尺度而打击到孩子幼小而又脆弱的心灵。所以说，批评是一门艺术，只有适当的批评才会促进学生健康成长。
二、如何让学生在爱的沐浴下接受批評
1、以身作则，寄批评于言传身教之中
处在小学阶段的孩子，有个很明显的特点，就是喜欢模仿大人，在家里喜欢模仿家长的言行举止，在学校则喜欢模仿老师的一举一动。而在学校，学生们最常接触的就是班主任，所以毫无疑问，很多学生都会不自觉地去模仿班主任的行为举止。所以，班主任要首先以身作则，注意自己的行为对孩子们的影响，在批评学生时，先想想自己有没有做到，自己在平时有没有注意强调这些细节。例如，班主任在无意中发现地上有垃圾的时候，会不会随手拾起来扔进垃圾桶等等。这些都是很小的细节，但是会被学生们直观看到的。如果老师们都把这些细节做的很好，那么我相信学生们下次看到垃圾也会顺手扔进垃圾桶的。所以，有时候一个细微的小举动会比你和学生说一百遍大道理要有用的多，批评不一定是要在口头上责怪学生，以身作则地教育学生比责骂要更加有效。
2、宽容大度，寄批评于关爱关心之中
无论是表扬还是批评，我们要记住一个大前提，作为人民教师，我们的职责是关爱学生，是对学生好，所以就算是批评，也不能打破这个底线。有些老师可能性子比较急，有时候面对犯错误的学生可能会控制不住自己的情绪，说一些比较恶劣的话，甚至上升到了对学生人格的侮辱，这些是绝对不可行的，这样的老师不配被称之为老师。世界上没有人是完美的，我们不能用自己眼中的完美人格去要求每一位学生，更不能要求每位学生都把事情做得完美无缺。老师们首先要学会宽容大度，用平常心去面对学生们犯的错误，做到真正用爱去对待学生，让学生敢于敞开心扉去与你诉说，只有这样，批评才能真正落到实处，真正做到解决孩子们的困惑。
3、悄无声息，寄批评于暗示点拨之中
其实不管老师平常是严厉还是温柔的，学生们或多或少都会对老师们有不同程度的恐惧，如果被老师单独叫去谈话，心里肯定都会紧张不安的。这就导致了很多时候老师们是无法揣摩到学生内心深处的想法的。如果这时候老师们还一心想着要搞清楚事实，加重自己的语气去逼学生说话的话，学生肯定更会接受不了。所以，老师们要学会根据不同学生的不同情况和交谈的场合去管理自己的表情、表达方式等等。用“悄无声息”的语言去暗示学生去改变，暗示学生的错误所在。这样既避免了尴尬，又让学生知道了自己的错误，更有利于学生去改正。有的时候要注意“看破不戳破”，例如，如果发现学生的某些工作做得不到位，不一定就要把他拉出来教育一番，有时候一个眼神、一个表情就能让学生知道自己的问题。如果学生能及时更正自己的错误，那便皆大欢喜，说明他已经意识到问题的严重性，并且愿意改变，这时候老师便不必再多说什么;如果学生还是意识不到自己的错误，老师可以用打比方、举例子等方法再次提示学生，如果学生还是不能做出改变，再准备进行下一步的交谈。这样，让批评以一种自然不尴尬的方式达到教育的目的，学生不会有很大的心理压力，老师也做到了对学生进行正确的引导，这种方式再好不过。
结语
以上，就是我在担任小学班主任一职时，总结出的批评教育的经验。始终记住，我们的职业是老师，我们的职责是教育好学生。批评是有必要的，但是批评也讲究艺术，有尺度的批评会给学生上一堂醍醐灌顶的好课，让学生终身难忘;但无尺度、不合适的批评反而会让学生产生恐惧的心理，让一切的行动都变得畏手畏脚。我们要用心去感受学生的思想，用心去决策每一步的教学工作。人们都说教师是园丁，那么表扬就是浇水施肥，批评就是剪枝除虫，该表扬时不要吝啬自己的夸赞，该教育时也不要不敢去批评。只要用心去教育学生，学生们总有一天会理解老师的苦心。我希望，每一位老师都成为批评的“艺术家”，把握好批评教育的尺度，把小学的教育做到更好，为孩子日后的发展打下良好的基础！
参考文献
[1]柴宗赟.批评教育的艺术[J].甘肃教育，2020（07）：45.
[2]甘樽尉.重视批评艺术提高教育实效性探微[J].成才之路，2018（22）：21.