摘  要：在素质教育背景下，小学语文教学改革应不断深化。在小学语文教学中，教师不仅要从思想上高度重视学生自主学习能力的培养、在学习中主体地位的增强，还要严格按照新课程改革要求，采用多种方式，把学生自主学习能力的培养落实到位，把课堂交给学生，切实提高小学生的综合素质。本文主要分析和探索了小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力。
　　关键词：小学语文教学;学生;自主学习能力;有效培养
　　众所周知，小学生年龄普遍较小，且活泼好动、爱玩，很难做到自己积极主动地去学习。因此，就小学语文教学而言，教师要想切实提高学生的学习成绩，就需要在课堂中高度重视学生自主学习能力的培养。而如何才能有效培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率呢？这就需要广大小学语文教师积极思考，深入研究。
　　一、探求最佳的教学方法，充分调动学生的主动参与性
　　“自主学习”能唤起学生的自主意识，真正让学生成为学习的主人，发挥学生的主体作用，是学生在学习中走向成功的一条捷径，也是有效提高教学质量的最佳途径。众所周知，在整个小学语文教学过程中，教师是起主导作用的，同时也是学习活动的组织者，因此，应注重增强学生的主动学习意识，高度重视学生学习主动性的有效发挥。在具体教学时，应通过导学、启思、质疑等一系列环节，显著突出学生的主体地位，高度强调自主，讲究教学方法。例如：在教学《桂花雨》内容时，教师可以按照以下步骤引导学生学习，其一是让学生自由读，并勇敢说出自己读懂了哪些内容，目的是循序渐进地培养学生学习的自信心;其二是体会母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”时，让学生自主学习，紧接着以小组为单位相互交流阅读感受;其三是依据学生探讨实际，适当设计一个小练笔，目的是读写结合，训练学生能力。如此，在教学过程中，学生就不再是被动地接受，而是主动探求，不仅有效激发了学生的自主学习兴趣，还在一定程度上培养了学生的探究能力。
　　二、根据文章提出问题，促使学生自主探究
　　新课标倡导的是自主、合作、探究的学习方法。再加上实践也表明，宽松和谐的环境是非常有助于学生增强自主学习意识的。因此，教师就需加强引导，培养学生主动学习，主动探究的精神，让学生真正成为课堂的主人，使学生积极主动地去获取、理解、消化知识。小学语文教师应引导学生发现、解析文章中的问题，目的是帮助学生更深入地理解文章内涵，力求激发每位学生的自主学习意识。在小学语文课堂教学中，教师可以适当提出一些问题，鼓励学生转动大脑，积极思考，需要注意的是，必要时，教师可以进行一些互动，看看学生对该文章还有哪些地方不明白。例如：在教學《金色的鱼钩》内容时，教师可以让学生看着课题，自由提问，要求学生带着这些问题自由读课文，要是对于一些疑难问题，他们实在解决不了，此时，教师可以适时引导，也可以让学生以小组为单位进行交流。然后，再要求学生认真阅读一遍课文，并深入解决以下问题：课文中几次描写了老班长的外貌？这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？为什么说长满红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？通过学生自主学习，师生互动，既增强了课堂教学效果，又拓展了学生的知识面。
　　三、开展丰富的实践活动，切实增强学生自主学习的动力
　　自主学习是以学生为中心、突出了以学生为本的一种学习方式。在新课改形势下，小学语文教学不光要给学生传授理论知识，还要想方设法为学生创造更多的活动机会，以此增强学生的学习体验，调动学生自主学习的热情，让学生真正学有所获。可以说，有了活动，才能使课堂更活跃，使学生自主学习的动力更强。在具体实践中，小学语文教师可以巧妙运用多样化的活动形式，如演、辨、唱等，从而有效提高学生的自主学习能力，让学生学会创造性地解决问题。例如：在教学《草船借箭》内容时，教师可以采用表演的活动形式，在此过程中，就需要学生认真阅读、研究课文，把课文内容改写成剧本，一起排练、表演。在表演结束后，可以评选出最佳演员、最佳剧本等。其中任何一个环节，学生都马虎不得，如表演的话，需要学生深入研究人物的语言、心理等一系列因素，这样才能更好地把握角色;写的话，需要学生自主且认真地阅读课文;评的话，需要学生认真观看表演。整个过程，学生都是高度集中注意力的，那么他们的自主学习能力自然而然就得到了有效锻炼。
　　结束语：
　　综上所述，培养学生的自主学习能力是素质教育的基本要求。在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。教师应不断创新，勇于实践，想方设法培养学生的自主学习习惯，并逐步形成能力，如此才能切实提高学生的综合素质，奠定学生更好发展的基础。
　　参考文献：
　　[1]孙春雨. 激发学习热情，自主成就精彩——浅析如何培养小学生自主学习语文的能力[J]. 小学生（下旬刊），2015（5）：52-52.
　　[2]姜杰. 浅论如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J]. 中华少年，2017（23）：75-76.