论文部分内容阅读
小学生责任心的培养是小学教育的重要内容之一，是儿童成长的基础，也是我们班主任不可忽视的工作职责，那么我们应该如何去培养学生的责任心呢？下面结合自己的工作实践谈一谈。
一、在家庭生活中培养学生的责任心
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，培养学生的责任心。首先，应该让学生成为家庭的主人。我曾经问过我们班的学生，发现学生在家能自觉地给家长做点简单的家务（拿碗筷、扫地、倒垃圾等）的人寥寥无几，学生也是家庭的一员，我们完全可以让他们承担他们该承担的家庭劳动任务。如扫地、拿碗筷、抹桌子，整理自己的小房间等等，做到“自己的事情自己做，家里事情帮着做”。利用一些节日创设与家人沟通，增进感情的机会，使学生学会关心家人。例如：“三八”妇女节，为妈妈做件事，唱首歌，亲手做张贺卡，为妈妈洗一次脚；重阳节为爷爷、奶奶捶捶背，说说心理话等等。这些活动可以增进对家人的关心和理解，使他们明确：自己作为家庭的一员，应为家里出一份力。
在家里为学生创造机会，给学生一点任务，让他们的感受做事认真负责的乐趣，在点点滴滴的小事中培养学生的责任心。
二、在集体生活中培养学生的责任心
学校是培养学生的责任心的另一个重要基地。作为老师，可以从小事做起，来培养学生的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与到集体活动，班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让班中“人人有事做，人人有责任，”事事责任到人，力求每一个学生都能在班级找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体，为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，并经常开展竞赛，在竞赛中培养学生的责任心。
本学期开学，我就给每个学生分配了劳动任务，让每个学生都有为大家服务的岗位，坚持积极引导、正面教育，放手让班干部管早读、午间练字和自习课的纪律。班级卫生让小干部负责，分组打扫，扫完后值日组长检查，检查合格，做好“五关”，再报告老师，为了让更多的学生得到锻炼，我在班上实行了周班长制。我根据学校的常规检查制度，制定班级奖惩制度，实行加分、扣分的量化评比，力求用具体明确的指标来衡量学生。每周确定一个具体的目标，用经笔写在黑板在右上角，时刻提醒学生注意，每周进步最大的学生将成为下一周的值周班长。于是，每周五班会课来评选值周班长，发放奖品，成了孩子们最期盼的事，偶尔因为事情多忘了宣布，总有学生大声地提醒。平時坚持多表扬多鼓励。
三、教师以身作则，促使学生责任心的形成
孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好：“身教重于言教”，一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。
四、树立学生中的榜样
“榜样的力量是无穷的”。榜样，具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育，我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心，学生树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。如有的学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人；有同学能捡起地上的纸屑了，就表扬他有主人翁精神了。对于平时较好的作业，我就把它展示给孩子们看，我除了耐心教育、帮助他们，还成立了“互助同桌”，让一个好的学生督促、帮助订正各种作业。这样不仅减轻了教师的负担。小干部的管理能力。小干部不仅要帮助老师管好班级，更重要的是在班级中起带头作用，使全班学生做到学有榜样，赶有目标，促使整个班级成为积极向上，你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取荣誉感做贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出你追我赶，人人好学上进的良好氛围。
五、抓日常活动，体验责任心
在实验中，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任心的目标，活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。把整个活动让学生自主完成，教师充当导演的作用，经过一段时间的实验，在行为自律、主题班会、大型活动等方面，都留下同学具有高度责任感的烙印。节目不熟练，学生自发利用中午或双休日时间练习；同学生病了，学习委员主动组织学生给补课等等。凡是学生想到的，我总是鼓励他们大胆去做，在做中体验什么是责任，将学生潜在的道德品质彻底的释放出来，使他们逐步成长为合格的社会主义建设者和接班人。
总之，责任心作为一种重要的人格品质，它有助于促进小学生良好品质的发展，有助于小学生独立性的增强，有助于促进他们的智力发展和学习水平的提高，对他们各方面的发展，对其将来的事业成功具有极为重要的价值。孩子是祖国的未来，他们肩负着建设祖国明天的责任；孩子是我们的希望，他们肩扛着振兴华夏的责任；孩子是未来社会的轴心，他们背负着“保卫祖国、稳定社会”的责任；孩子是未来家庭的中流砥柱，他们背负着“赡养老人、抚育后代”的责任。如果我们不注重从小培养学生较强的责任心，他们将来怎能胜任这些职责？让我们从现在做起，从一点一滴的日常用生活小事做起，抓住时机，循循善诱对他们进行责任心的培养。
一、在家庭生活中培养学生的责任心
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，培养学生的责任心。首先，应该让学生成为家庭的主人。我曾经问过我们班的学生，发现学生在家能自觉地给家长做点简单的家务（拿碗筷、扫地、倒垃圾等）的人寥寥无几，学生也是家庭的一员，我们完全可以让他们承担他们该承担的家庭劳动任务。如扫地、拿碗筷、抹桌子，整理自己的小房间等等，做到“自己的事情自己做，家里事情帮着做”。利用一些节日创设与家人沟通，增进感情的机会，使学生学会关心家人。例如：“三八”妇女节，为妈妈做件事，唱首歌，亲手做张贺卡，为妈妈洗一次脚；重阳节为爷爷、奶奶捶捶背，说说心理话等等。这些活动可以增进对家人的关心和理解，使他们明确：自己作为家庭的一员，应为家里出一份力。
在家里为学生创造机会，给学生一点任务，让他们的感受做事认真负责的乐趣，在点点滴滴的小事中培养学生的责任心。
二、在集体生活中培养学生的责任心
学校是培养学生的责任心的另一个重要基地。作为老师，可以从小事做起，来培养学生的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与到集体活动，班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让班中“人人有事做，人人有责任，”事事责任到人，力求每一个学生都能在班级找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体，为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，并经常开展竞赛，在竞赛中培养学生的责任心。
本学期开学，我就给每个学生分配了劳动任务，让每个学生都有为大家服务的岗位，坚持积极引导、正面教育，放手让班干部管早读、午间练字和自习课的纪律。班级卫生让小干部负责，分组打扫，扫完后值日组长检查，检查合格，做好“五关”，再报告老师，为了让更多的学生得到锻炼，我在班上实行了周班长制。我根据学校的常规检查制度，制定班级奖惩制度，实行加分、扣分的量化评比，力求用具体明确的指标来衡量学生。每周确定一个具体的目标，用经笔写在黑板在右上角，时刻提醒学生注意，每周进步最大的学生将成为下一周的值周班长。于是，每周五班会课来评选值周班长，发放奖品，成了孩子们最期盼的事，偶尔因为事情多忘了宣布，总有学生大声地提醒。平時坚持多表扬多鼓励。
三、教师以身作则，促使学生责任心的形成
孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好：“身教重于言教”，一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。
四、树立学生中的榜样
“榜样的力量是无穷的”。榜样，具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育，我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心，学生树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。如有的学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人；有同学能捡起地上的纸屑了，就表扬他有主人翁精神了。对于平时较好的作业，我就把它展示给孩子们看，我除了耐心教育、帮助他们，还成立了“互助同桌”，让一个好的学生督促、帮助订正各种作业。这样不仅减轻了教师的负担。小干部的管理能力。小干部不仅要帮助老师管好班级，更重要的是在班级中起带头作用，使全班学生做到学有榜样，赶有目标，促使整个班级成为积极向上，你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取荣誉感做贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出你追我赶，人人好学上进的良好氛围。
五、抓日常活动，体验责任心
在实验中，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任心的目标，活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。把整个活动让学生自主完成，教师充当导演的作用，经过一段时间的实验，在行为自律、主题班会、大型活动等方面，都留下同学具有高度责任感的烙印。节目不熟练，学生自发利用中午或双休日时间练习；同学生病了，学习委员主动组织学生给补课等等。凡是学生想到的，我总是鼓励他们大胆去做，在做中体验什么是责任，将学生潜在的道德品质彻底的释放出来，使他们逐步成长为合格的社会主义建设者和接班人。
总之，责任心作为一种重要的人格品质，它有助于促进小学生良好品质的发展，有助于小学生独立性的增强，有助于促进他们的智力发展和学习水平的提高，对他们各方面的发展，对其将来的事业成功具有极为重要的价值。孩子是祖国的未来，他们肩负着建设祖国明天的责任；孩子是我们的希望，他们肩扛着振兴华夏的责任；孩子是未来社会的轴心，他们背负着“保卫祖国、稳定社会”的责任；孩子是未来家庭的中流砥柱，他们背负着“赡养老人、抚育后代”的责任。如果我们不注重从小培养学生较强的责任心，他们将来怎能胜任这些职责？让我们从现在做起，从一点一滴的日常用生活小事做起，抓住时机，循循善诱对他们进行责任心的培养。