摘要：随着国内经济的发展，人们吃穿不再是问题，随之而来的是德育教育方面的欠缺，于是人们对于德育教育的关注度越来越高。初中语文作为德育教育的主科目，在针对学生德育素养的培养上起到关键作用。本文结合笔者多年的教学经验，通过研究初中语文教学中渗透德育的重要性，以教学手段为途径，以教材内容为基础，培养德育人才。

关键词：语文教学;德育教育;探讨措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

教育不应停留在教书的阶段，教师应将育人作为教学的主要目标来开展教学，道德是评定教育育人成功与否的标准，道德为人处世的标尺，因此教师对于学生的德育培养应作为重要的教学内容开展。教师帮助学生树立正确道德观和价值观，将这种品德的培养渗透到初中语文教学中，从而提升学生的德育素养。初中语文课文中，拥有大量的有利于培养学生德育品质的内容，教师结合对年的教学经验，阐述如何将德育教育和初中语文教学结合提升学生的德育素养，以供其他教育工作者参考。

一、初中语文教学中渗透德育的重要性

初中语文教师教学过程中，结合所学的课文内容培养学生的德育素养，在整个的教育阶段具有重要的意义。初中生已经进入青春期，有了一定的认知性，是培养良好的德育素养的最佳阶段，教师结合此时学生的性格及行为特点，帮助提升辨别是非的能力，摒弃以往偏激的行为和思维，从而达到纠正不良行为和思想的目的。传统的语文教学中，教师侧重于灌输知识，德育内容涉及甚少，因此造成学生的德育知识匮乏。由于教师对于学生培养德育素养的意识浅薄，有的教师看到和发现学生的不良行为也不进行干预，认为那不是教学分内的工作，导致严重的后果，因此可见教师提高德育教育的意识对于开展德育教育具有重要意义。

二、初中语文教学中渗透德育的措施

（一）以教学手段为途径，培养德育人才

成功的教学模式是造就成功教育的基础，没有合理的教学模式，无法保障教学质量，更无法进行德育教育，从而使教育失去价值和意义。教学中舍弃德育教育，无法保障学生树立正确的人生观和价值观，从而无法有效的为国家和人们做贡献，所学知识不得善用。由此可见，德育教育和有效的教学模式之间密不可分的关系。教师为了将德育教育有效的融入到教学中，教师不仅需要提高德育教育的意识，而且需要通过探索不同的教学方式，将课本内容转化成德育教育的思想工具，帮助学生提升德育素养。

例如，“人们解放军百万大军横渡长江”一课中，教师课前通过网络搜索有关“人们解放军百万大军横渡长江”有关的视频或电影，在课上利用多媒体播放，为学生营造教学情境，让学生感触到解放军的不易和当时艰苦的氛围，从而激发学生对于我党的崇敬之情。此氛围对学生的视觉和听觉造成一种冲击，从而让学生深刻的感触到作者的心情和思维，有利于对于文章进一步的理解。教学过程中，教师将教学主体转让给学生，让学生主导整个教学进度，为学生营造宽松的学习环境，更有利于个性和创造力的发展，从而激发学生的创新能力。教师结合对于学生的了解，进行合理的分组，组织学生进行自由的讨论和分析，从而不但锻炼学生的沟通与交流能力，同时也促使学生的独立思考和分析能力提升。教师在组织小组讨论前需要设置合理的教学问题，当然，问题不是随意设置的，设置教学问题的原则遵循以推动教学内容理解和增强德育素养的原则，从而保证小组讨论的学习质量。教学结束后，将将所学的内容进行巩固阶段也是非常重要的，需要教师结合本课的内容对学生引导，将所学知识进行延伸，如让学生通过可课余时间搜集有关其他的革命事迹和革命人物的故事进行阅读，并再下次上课时分享与其他同学共同学习和讨论。这样综合各种教学手段开展的教学，更有利于将学生培养成德育人才。

（二）以教材内容为基础，培养德育人才

当今的中学生，处于衣食无忧的富裕环境，物质达到极大的满足，然而精神世界却被忽略，导致思想的偏颇，而现代网络的鱼龙混杂性，是造成学生不良思想的主要原因。初中生的辨别能力还未成熟，需要有效的引导才能有效的提升学生辨别是非对错、区分善恶美丑的能力。因此，语文教学内容应融入德育教育的内容，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，来提升自身的辨别能力，纠正不良的认识和观念。

例如，教师在讲授课本内容时，应将自身的眼界放開，与学生进行讨论和分析作者的主要思想和观念，通过了解作者的写作背景，感受作者写作情怀，从而学习作者高尚的思想品格。当教师将这些融入到教学过程中，保障学生能够将文章了解透彻，从而对学生的德育素养造成正向有利的影响。如“屈原”节选这一课时，教师先通过多媒体播放关于作者的基本资料，从而让学生对作者有基本的了解，有助于学生对于作者的德育素养的学习。在分析和讨论的过程中，学生了解到屈原所生活的社会环境，并做出假设，“屈原生活在一个比较强大的国家，还会有这样悲惨的结果吗？”学生通过思考后，发现造成此悲剧的根源是国家不够强大，从而感受到了祖国强大的重要性。屈原通过投江的方式来表达对于祖国的热爱之情，这是教师可以与学生进行讨论，此方式能不能解决根本的问题，从而让学生明白爱国的情怀值得学习，但是这种极端的爱国行为并不提倡，从而引导学生运用正确的爱国方式，并树立为国家强大而发奋图强的精神。当教师将这些有利于学生德育素养提升的教育内容充分的利用起来后，将有效的纠正学生不良思维，拜金主义，向着理想和光明奋勇前进，从而成为建设国家需要的德育兼备的综合性人才。

三、结束语

教师是最值得尊敬和热爱的人，担负着为国家和人们培养有用人才的重担，因此，需要教师时刻铭记自己的使命，通过不断的创新教学模式，从而保证整体的教学质量。教学质量不单指教学成绩，还包括学生德育素养的培养情况，教师的工作不单纯的为解疑答惑，而是将自身的德育素养融入到教学当中，引导学生提升学习能力的同时增强德育素养，帮助学生建立健康的人格素养。

参考文献

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