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目的:探讨以团队合作为基础的TBL教学法在护理基础操作技术中的应用效果.方法:选取本校2014级护理本科1班1组为研究对象.在护理操作技术中选取五项操作使用TBL教学法,对教学实施前后的成绩统计分析并对课堂参与度和团队合作态度进行评估.结果:TBL教学后,学生案例分析平均成绩(8.26±0.93)得分明显高于教学前的平均成绩(5.46±1.34),差异有统计学意义(P＜0.05);学生学习的积极性,团队合作意识和能力,综合运用多学科知识解决实际问题的能力明显提高.结论:开展TBL教学模式效果良好,值得在今后的护理专业教学中继续开展.