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摘 要：我国目前正致力于素质教育的普及工作，因而对学生的教育质量标准也越来越高，学生素质的发展不应仅仅局限于学习成绩，还应对学生进行适当的心理健康教育。但是对于农村初中女生这一特殊群体而言，其心理健康情况却相对较差。
关键词：农村；初中女生；心理健康
在对中学阶段进行心理健康教育活动的推广过程中，人们更倾向于关注城市中学生的心理健康问题，而忽略了教育资源与教育水平都相对落后的心理健康教育问题，特别是对于农村初中阶段女生的心理健康教育。笔者结合自身多年的教学实践经验以及在与农村初中阶段女生的谈话过程中发现，大多数的农村初中女生在心理健康方面存在着或多或少的问题，并通过归纳分析得出其大致可为以下几种类型：
一、学习压力问题
造成农村初中女生学习压力大的原因可以分为主观因素与客观因素两个方面：①客观因素，初中阶段的知识点的特点不同于小学阶段，因此学生在学习方法的选择上也应该作出相应的转变。这种突如其来的变化会让女生感到极大地不适应，因此心理压力也会相应提高。②主观因素，这一因素主要是女生自身的因素，主要是因为小学阶段的知识点主要以识记为主，因此只要学生肯吃苦肯下功夫就一定能获得一个令人满意的成绩，因此小学阶段的女生成绩都不会太差。然而到了初中阶段所学知识点的由识记类转变成理解类，这使得知识点的难度大大提升，有的女生可能会感到不适应并且由于缺乏良好的自我调节能力，因而会使其学习压力倍增。
二、人际关系问题
在日常生活中每个人都免不了要处理这样或那样的人际关系，特别是对于社会经验尚浅、心智还未成熟的中学生来说，想要让自己得到全面的发展首先要解决的就是人际关系处理问题。对于中学生而言其所涉及的人际关系可分为：①家庭内部人际关系；②校内人际关系；③校外社会人际关系三个方面。这三个方面中校外的社会人际关系是她们最难以有效处理的，但学生要想发展就必须走出校园与社会接触，因而这一关系决定了学生的今后发展。
三、情感问题
在进入初中阶段后女生会进入青春期，这一期间女生将会面临两大类情感问题即：①怎好看待与异性接触问题；②早恋问题。由于女生在进入青春期后其在心理上与生理上都会产生一定的变化，开始对异性产生好奇心。假如该阶段女生能够处理好与异性的关系则会有效促进学生成长，反之如果处理不好学生就会出现早恋的现象进而影响到学生的学习成绩。
四、留守女生的问题
目前大多数农村的青壮年为了努力给自己的家庭提供一个良好的生活环境而选择外出打工来增加家庭的经济收入，这也使得在农村出现了留守学生现象。特别是对于留守女学生而言她们在家庭中扮演更重要的角色，一方面她们要打理日常的家务，另一方面还要照顾家里的老师和弟弟妹妹们，其心理负担可见有多重。并且，由于长期不能够得到父母的关心与呵护，会使她们不能够释放自己心中的压力，也不能够形成健全的人格。
要想解决上述几类农村初中女生心理健康方面的普遍问题，一方面要得到相关教育部门的大力支持，另一方面学校也应针对这些问题积极采取应对措施。笔者认为作为学校与老师要做好一些几个方面的工作：
首先，在教学过程中注意多多关注她们在学习过程中所遇到的问题，并给出一些适合她们的建议。让她们掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯最终释放其学习方面的心理压力。比如，在教学过程中教师可以通过适当的鼓励，让她们找回学习的信心，让她们相信只要肯努力一定会取得令人满意的结果。特别是那些学习成绩相对落后的女生，要多一些鼓励的语言让她们感受到老师的信任与期望让她们变得更加自信，多多帮助她们分析学习困难的原因所在。同时，也要注意学生学习兴趣的培养，让她们主动地去解决学习中所遇到的难题。
其次，对于人际关系处理而言，教师应给予更多的指导与教育。对于初中阶段的学生由于其强烈的好奇心使得她们渴望与外界交往，但是受自身的社会经验限制，她们又不敢与外界接触。这就需要学校应帮助学生树立信心并培养学生的沟通能力、组织协调能力等。通过开展一些学生之间的交流活动丰富学生人际交流经验，或者是通过案例分析与情景模拟的形式为她们提供些积极处理人际关系的素材。此外作为学生自身也要时刻自省，找到自己的性格缺陷与不足并积极向老师寻求解决建议。
第三，对于情感问题处理方面，要打破传统思想的枷锁，对学生进行正确的性教育、生理健康教育以及早恋教育。学校与家庭作为教育的两大主阵地，要对女生在情感问题方面进行恰当的教育，让她们能够正确处理好男女关系。对于家庭而言，家长应耐心对学生进行心理疏导而不是强制性的制止某些行为。对学校教育而言，要对其进行正确的引导让她们认识到早恋的危害。学校可以通过健康教育讲座的形式告诫学生早恋以及过早的发生性行为，不但会影响学生学业还会对学生的身体健康带来很大的危害，甚至会对学生造成心理上的创伤。
第四，对于农村留守女生这一特殊的群体，我们应给予她们更多的关爱与呵护。由于她们长时间得不到父母的关系，使得她们渐渐会将自己封闭起来形成自闭心理，同时她们的思维方式也会变得更加极端。作为学校应对这些学生做定期的心理健康检查，分担她们心中的烦恼。在生活上作为老师要以父母的姿态关爱她们呵护她们，让她们重新找回那种有父母关爱的感觉，帮助她们形成正确的价值观与人生观。
总之，农村初中女生由于其身份的特殊性，其面临的心理健康问题也更为复杂。作为人民教师要帮助她们打开心中的枷锁，让她们的生活更加丰富多彩起来。
参考文献：
[1]李明福.特殊家庭学生心理问题及教育方法[J].中等职业教育（理论），2008（02）
[2]张春改、黄菊山、胡佩诚、吴任钢、徐震雷.电话咨询特殊家庭子女的心理问题分析[J].中国妇幼保健，2007（05）
[3]王玲凤.特殊家庭子女心理健康状况的调查分析[J].中国特殊教育，2007（03）
[4]王东宇、王丽芬.影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究[J].心理科学，2005（02）
关键词：农村；初中女生；心理健康
在对中学阶段进行心理健康教育活动的推广过程中，人们更倾向于关注城市中学生的心理健康问题，而忽略了教育资源与教育水平都相对落后的心理健康教育问题，特别是对于农村初中阶段女生的心理健康教育。笔者结合自身多年的教学实践经验以及在与农村初中阶段女生的谈话过程中发现，大多数的农村初中女生在心理健康方面存在着或多或少的问题，并通过归纳分析得出其大致可为以下几种类型：
一、学习压力问题
造成农村初中女生学习压力大的原因可以分为主观因素与客观因素两个方面：①客观因素，初中阶段的知识点的特点不同于小学阶段，因此学生在学习方法的选择上也应该作出相应的转变。这种突如其来的变化会让女生感到极大地不适应，因此心理压力也会相应提高。②主观因素，这一因素主要是女生自身的因素，主要是因为小学阶段的知识点主要以识记为主，因此只要学生肯吃苦肯下功夫就一定能获得一个令人满意的成绩，因此小学阶段的女生成绩都不会太差。然而到了初中阶段所学知识点的由识记类转变成理解类，这使得知识点的难度大大提升，有的女生可能会感到不适应并且由于缺乏良好的自我调节能力，因而会使其学习压力倍增。
二、人际关系问题
在日常生活中每个人都免不了要处理这样或那样的人际关系，特别是对于社会经验尚浅、心智还未成熟的中学生来说，想要让自己得到全面的发展首先要解决的就是人际关系处理问题。对于中学生而言其所涉及的人际关系可分为：①家庭内部人际关系；②校内人际关系；③校外社会人际关系三个方面。这三个方面中校外的社会人际关系是她们最难以有效处理的，但学生要想发展就必须走出校园与社会接触，因而这一关系决定了学生的今后发展。
三、情感问题
在进入初中阶段后女生会进入青春期，这一期间女生将会面临两大类情感问题即：①怎好看待与异性接触问题；②早恋问题。由于女生在进入青春期后其在心理上与生理上都会产生一定的变化，开始对异性产生好奇心。假如该阶段女生能够处理好与异性的关系则会有效促进学生成长，反之如果处理不好学生就会出现早恋的现象进而影响到学生的学习成绩。
四、留守女生的问题
目前大多数农村的青壮年为了努力给自己的家庭提供一个良好的生活环境而选择外出打工来增加家庭的经济收入，这也使得在农村出现了留守学生现象。特别是对于留守女学生而言她们在家庭中扮演更重要的角色，一方面她们要打理日常的家务，另一方面还要照顾家里的老师和弟弟妹妹们，其心理负担可见有多重。并且，由于长期不能够得到父母的关心与呵护，会使她们不能够释放自己心中的压力，也不能够形成健全的人格。
要想解决上述几类农村初中女生心理健康方面的普遍问题，一方面要得到相关教育部门的大力支持，另一方面学校也应针对这些问题积极采取应对措施。笔者认为作为学校与老师要做好一些几个方面的工作：
首先，在教学过程中注意多多关注她们在学习过程中所遇到的问题，并给出一些适合她们的建议。让她们掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯最终释放其学习方面的心理压力。比如，在教学过程中教师可以通过适当的鼓励，让她们找回学习的信心，让她们相信只要肯努力一定会取得令人满意的结果。特别是那些学习成绩相对落后的女生，要多一些鼓励的语言让她们感受到老师的信任与期望让她们变得更加自信，多多帮助她们分析学习困难的原因所在。同时，也要注意学生学习兴趣的培养，让她们主动地去解决学习中所遇到的难题。
其次，对于人际关系处理而言，教师应给予更多的指导与教育。对于初中阶段的学生由于其强烈的好奇心使得她们渴望与外界交往，但是受自身的社会经验限制，她们又不敢与外界接触。这就需要学校应帮助学生树立信心并培养学生的沟通能力、组织协调能力等。通过开展一些学生之间的交流活动丰富学生人际交流经验，或者是通过案例分析与情景模拟的形式为她们提供些积极处理人际关系的素材。此外作为学生自身也要时刻自省，找到自己的性格缺陷与不足并积极向老师寻求解决建议。
第三，对于情感问题处理方面，要打破传统思想的枷锁，对学生进行正确的性教育、生理健康教育以及早恋教育。学校与家庭作为教育的两大主阵地，要对女生在情感问题方面进行恰当的教育，让她们能够正确处理好男女关系。对于家庭而言，家长应耐心对学生进行心理疏导而不是强制性的制止某些行为。对学校教育而言，要对其进行正确的引导让她们认识到早恋的危害。学校可以通过健康教育讲座的形式告诫学生早恋以及过早的发生性行为，不但会影响学生学业还会对学生的身体健康带来很大的危害，甚至会对学生造成心理上的创伤。
第四，对于农村留守女生这一特殊的群体，我们应给予她们更多的关爱与呵护。由于她们长时间得不到父母的关系，使得她们渐渐会将自己封闭起来形成自闭心理，同时她们的思维方式也会变得更加极端。作为学校应对这些学生做定期的心理健康检查，分担她们心中的烦恼。在生活上作为老师要以父母的姿态关爱她们呵护她们，让她们重新找回那种有父母关爱的感觉，帮助她们形成正确的价值观与人生观。
总之，农村初中女生由于其身份的特殊性，其面临的心理健康问题也更为复杂。作为人民教师要帮助她们打开心中的枷锁，让她们的生活更加丰富多彩起来。
参考文献：
[1]李明福.特殊家庭学生心理问题及教育方法[J].中等职业教育（理论），2008（02）
[2]张春改、黄菊山、胡佩诚、吴任钢、徐震雷.电话咨询特殊家庭子女的心理问题分析[J].中国妇幼保健，2007（05）
[3]王玲凤.特殊家庭子女心理健康状况的调查分析[J].中国特殊教育，2007（03）
[4]王东宇、王丽芬.影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究[J].心理科学，2005（02）