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摘要：通过德育教育可以有效落实素质教育，而素质教育的内涵，也通过核心素养理念充分的展现出来。因此在高中德育教育中运用核心素养理念，可以给教师提供出更加明确的教学目标，让教学策略和方法更加丰富多样化，在教学的同时让教师进行反思，更加彻底的进行德育教育的渗透。因此本文主要探究在核心素养背景下进行高中德育工作的实践策略。
关键词：核心素养;高中;德育工作
前言：随着我国教育中素质教育的不断深入，在教育体制中核心素养的理念成为了核心理念，人们在日常教学活动中开始广泛运用。核心素养主要是以培养和发展学生的综合能力以及素质为主要目的，落实以德树人的目的和教学任务，不断推动教育事业的发展和实践。在教育阶段中，高中是极为关键的时期，学生具有较强的可塑性。因此在实际的教学过程中，如果教师能够运用德育教育，就可以有效提高学生的文化素质和道德品质，通过情感和价值上给学生呈现更加积极的状态，树立健康的人格，实现学生的内在需求。
一.核心素养背景下高中德育工作中的问题
虽然大部分的高中学生已经有了真正的自主意识，但是并没有真正的深入接触社会上的一些事情，因此学生仍然会受到社会上负面新闻和信息的影响[1]。随着我国网络时代的不断发展，学生也开始有更多的方式去接触不良信息，都会危害学生的身心健康。例如：随着生活中开始广泛应用的智能手机，学生用手机上网的方式就可以了解到很多的外界社会信息，但是这些信息并没有经过严格的筛选，因此其中的负面信息就会让学生受到影响，产生消极的态度。这就需要家长和教师之间进行及时的沟通，帮助家长加强他们的德育教育意识，合理管控学生的上网时间。
但是目前我国大部分的高中教师并没有意识到教育工作中德育教育的重要性，教师在进行教学和管理班级的过程中，只关心学生的成绩和学习，也就是学生的文化教育，并没有注重对学生进行德育教育。例如：学校只有在出现打架斗殴情况的时候，才会开展德育教育，对学生进行开导和教育。这种现象正好彰显了在学生的思想道德教育中，德育教育的落后，因此也就出现了学生缺乏有条理规划对学生德育教育的问题。也正是因为大部分的教师只注重学生的文化成绩，不注重学生的素养，这是十分不科学的。如果教师在实际的教学过程中，并没有有效帮助学生解决缺乏的核心素养，也就无法提高学生的学习成绩。因此高中教师更加应该有效落实在核心素养背景下，对学生的德育教育开展重要的措施，更加有利于教师开展教学的效果。
二.在核心素養背景下开展高中德育工作的实践策略
（一）对学生进行全方位的爱国主义教育
在经济新常态背景中，学校德育教师更加应该重点思考，怎样才能够进行持之以恒的爱国主义教育？首先教师可以以重大节日以及世界作为教育主题对学生进行深入的爱国主义教育，或者是在教育活动的形式所结合具体的特征和实效，对学生进行制度化和规范化的爱国主义常态化教育。通过学科教育可以对学生有效的进行爱国主义教育，也就是在教学过程中进行爱国主义教育的渗透。教师在实际的教学过程中，要将自身知识体系和教材中所传递的爱国主义情感之间的关系进行有效融合和渗透，帮助学生端正他们的学习动机，将爱学校和爱父母教育作为前提，社会主义教育教学作为基本深入挖掘在教材中所存在的爱国主义教育因素，充分运用各种教育资源，帮助学生和教师形成全新的教学体系。高中教师可以在挖掘学生智力和潜能的过程中渗透德育教育，在学生的学习环境中融入德育教育，通过激发学生的学习欲望来融入德育教育。但是每个学科的特征都不一样，因此教师在申通对于教育过程中的重点也不相同，渗透的方法也不相同。
（二）规范学生的日常礼仪和行为
高中教师想要有效培养学生成为私有素养的社会主义接班人，就要通过各种教学方法，引导学生学会做人做事的技巧，因此高中教师更加应该注重对学生礼仪常规的培训，开展定期日常行为规范训练，这也是有效进行德育教育的前提[2]。
首先，需要高中生根据具体的规定来进行，离常规和行为规范的训练，能够积极主动的参与到活动中来，不能过于笼统让学生能够记住其中的规则，并且能够真正落实。在我国教育部门中制定了很多和高中生相关的行为规范内容十分具体，如果教师想要让学生进行深入的实践，就要帮助学生养成良好的行为习惯，明确条款内容。
高中就是在对学生进行训练的过程中想要得到良好的结果，首先就要注重运用灵活的方法，充分结合学生的心理年龄以及生理特征，有针对性的通过教学方法对学生进行积极的引导和示范。由于各年级学生的心理特征以及生理特征都不相同，因此教师在进行学生行为规范训练的过程中，不能采用同样的方法，而是应该循序渐进有针对性的进行。高中教师应该明确认识，到，对学生进行离常规训练的过程中，不应该只是单纯的几个教师进行，而是应该全体教师共同开展积极的参与到这个教学活动中来，给学生形成一个良好的德育教育氛围。
结束语：总而言之，在开展高中德育工作的过程中，核心素养有着重要的作用，教师更加应该清楚地认识到这一点，才能够稳步进行后续的德育教育工作，在教学过程中有效渗透核心素养，就能够提高高中德育教学的效果，落实教育部的教育改革方针。
参考文献：
[1]王红.核心素养视域下高中思想政治课的教学方法分析[J].西部素质教育，2017（10）.
[2]姜铃.核心素养背景下的高中德育工作实践与探究[J].学周刊，2018（04）.
山东省新泰市第一中学 范东卫
关键词：核心素养;高中;德育工作
前言：随着我国教育中素质教育的不断深入，在教育体制中核心素养的理念成为了核心理念，人们在日常教学活动中开始广泛运用。核心素养主要是以培养和发展学生的综合能力以及素质为主要目的，落实以德树人的目的和教学任务，不断推动教育事业的发展和实践。在教育阶段中，高中是极为关键的时期，学生具有较强的可塑性。因此在实际的教学过程中，如果教师能够运用德育教育，就可以有效提高学生的文化素质和道德品质，通过情感和价值上给学生呈现更加积极的状态，树立健康的人格，实现学生的内在需求。
一.核心素养背景下高中德育工作中的问题
虽然大部分的高中学生已经有了真正的自主意识，但是并没有真正的深入接触社会上的一些事情，因此学生仍然会受到社会上负面新闻和信息的影响[1]。随着我国网络时代的不断发展，学生也开始有更多的方式去接触不良信息，都会危害学生的身心健康。例如：随着生活中开始广泛应用的智能手机，学生用手机上网的方式就可以了解到很多的外界社会信息，但是这些信息并没有经过严格的筛选，因此其中的负面信息就会让学生受到影响，产生消极的态度。这就需要家长和教师之间进行及时的沟通，帮助家长加强他们的德育教育意识，合理管控学生的上网时间。
但是目前我国大部分的高中教师并没有意识到教育工作中德育教育的重要性，教师在进行教学和管理班级的过程中，只关心学生的成绩和学习，也就是学生的文化教育，并没有注重对学生进行德育教育。例如：学校只有在出现打架斗殴情况的时候，才会开展德育教育，对学生进行开导和教育。这种现象正好彰显了在学生的思想道德教育中，德育教育的落后，因此也就出现了学生缺乏有条理规划对学生德育教育的问题。也正是因为大部分的教师只注重学生的文化成绩，不注重学生的素养，这是十分不科学的。如果教师在实际的教学过程中，并没有有效帮助学生解决缺乏的核心素养，也就无法提高学生的学习成绩。因此高中教师更加应该有效落实在核心素养背景下，对学生的德育教育开展重要的措施，更加有利于教师开展教学的效果。
二.在核心素養背景下开展高中德育工作的实践策略
（一）对学生进行全方位的爱国主义教育
在经济新常态背景中，学校德育教师更加应该重点思考，怎样才能够进行持之以恒的爱国主义教育？首先教师可以以重大节日以及世界作为教育主题对学生进行深入的爱国主义教育，或者是在教育活动的形式所结合具体的特征和实效，对学生进行制度化和规范化的爱国主义常态化教育。通过学科教育可以对学生有效的进行爱国主义教育，也就是在教学过程中进行爱国主义教育的渗透。教师在实际的教学过程中，要将自身知识体系和教材中所传递的爱国主义情感之间的关系进行有效融合和渗透，帮助学生端正他们的学习动机，将爱学校和爱父母教育作为前提，社会主义教育教学作为基本深入挖掘在教材中所存在的爱国主义教育因素，充分运用各种教育资源，帮助学生和教师形成全新的教学体系。高中教师可以在挖掘学生智力和潜能的过程中渗透德育教育，在学生的学习环境中融入德育教育，通过激发学生的学习欲望来融入德育教育。但是每个学科的特征都不一样，因此教师在申通对于教育过程中的重点也不相同，渗透的方法也不相同。
（二）规范学生的日常礼仪和行为
高中教师想要有效培养学生成为私有素养的社会主义接班人，就要通过各种教学方法，引导学生学会做人做事的技巧，因此高中教师更加应该注重对学生礼仪常规的培训，开展定期日常行为规范训练，这也是有效进行德育教育的前提[2]。
首先，需要高中生根据具体的规定来进行，离常规和行为规范的训练，能够积极主动的参与到活动中来，不能过于笼统让学生能够记住其中的规则，并且能够真正落实。在我国教育部门中制定了很多和高中生相关的行为规范内容十分具体，如果教师想要让学生进行深入的实践，就要帮助学生养成良好的行为习惯，明确条款内容。
高中就是在对学生进行训练的过程中想要得到良好的结果，首先就要注重运用灵活的方法，充分结合学生的心理年龄以及生理特征，有针对性的通过教学方法对学生进行积极的引导和示范。由于各年级学生的心理特征以及生理特征都不相同，因此教师在进行学生行为规范训练的过程中，不能采用同样的方法，而是应该循序渐进有针对性的进行。高中教师应该明确认识，到，对学生进行离常规训练的过程中，不应该只是单纯的几个教师进行，而是应该全体教师共同开展积极的参与到这个教学活动中来，给学生形成一个良好的德育教育氛围。
结束语：总而言之，在开展高中德育工作的过程中，核心素养有着重要的作用，教师更加应该清楚地认识到这一点，才能够稳步进行后续的德育教育工作，在教学过程中有效渗透核心素养，就能够提高高中德育教学的效果，落实教育部的教育改革方针。
参考文献：
[1]王红.核心素养视域下高中思想政治课的教学方法分析[J].西部素质教育，2017（10）.
[2]姜铃.核心素养背景下的高中德育工作实践与探究[J].学周刊，2018（04）.
山东省新泰市第一中学 范东卫