小学美术教学中，色彩感觉的训练和色彩知识在作品创作中的运用，是我们美术教学的重要环节。色彩作为绘画的主要造型语言之一，在学生美术基础和综合能力的提高中也具有重要的作用。《美术课程标准》在各学段的教学建议中有明确指示：第一学段（1—2年级）学生要尝试使用各种线条，形状和色彩进行绘画表现活动；第二学段（3—4年级）学生要学习原色、间色、冷暖色等基本色彩知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用；第三学段（5—6年级）学生要结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比调和等色彩知识；对于农村学校的学生而言，能达到以上标准，获得上述能力，则非常困难。为了补充和加强学生的色彩表现和色彩感觉，让学生们在比较短的时间里找到对色彩的感觉，我针对美术教科书中关于色彩的内容并综合考虑学生实际，在色感训练中设置了油画棒临摹教学，即让学生尝试如何用油画棒这种材料在临摹绘画的过程中，体验色彩、找寻色彩、表现对比、调和与搭配等方面的乐趣，教学效果不错。
　　绘画中，色彩对于情感表达有着十分强烈的影响，它不仅表现为对物象的客观感受，更重要的是它是我们主观情感表达的形式语言，在学生色彩知识缺乏，色感意识较差和色彩表现技巧欠缺的前提下，我们引导学生用油画棒作临摹绘画的教学就显得尤其有意义。
　　在临摹绘画中，选择一些有代表性的作品让学生临摹，不但不会抹杀学生的创造性，还能从很大程度上激发学生的兴趣。对于色彩基础较差的学生而言，一开始谈论创造也是惘然，因为创造不是凭空捏造，无端地生出一些东西，而是要有基础的，我们设置的油画棒临摹教学正是这种对基础内容的补充。例如用油画棒临摹花卉、动物、风景等，在色彩的体验，色感的培养和色彩表现能力的提高等方面就非常有效果，学生通过练习后，对绘画，尤其是色彩方面有了全新的认识，其兴趣被调动的程度和范围超出了我的想象，看到学生们认真的临摹作品，我十分欣慰。
　　油画棒属于一种固化颜料，它用起来很方便，色彩明快，艳丽。在学生没有条件和能力使用水粉和油画工具的前提下，用油画棒作为工具切入到色彩的学习是非常见效的。它甚至比水粉，油画颜料更受学生欢迎。我有时进行色彩创作也选择油画棒作为主要工具，它比蜡笔更易着于纸张媒材之上，比普通彩色铅笔在给人的色彩感觉上更强烈，通过我在教学中的体验对学生的绘画过程的观察和学生作业的欣赏中，深刻体会到设置油画棒临摹教学的诸多意下，试做阐释。
　　第一、油画棒临摹教学可以让学生充分体验用色彩绘画，它降低了学生和创作教学中的构图、造型等难度。
　　第二，油画棒临摹教学能让学生学会体验不同色感的绘画表现效果。在以降低难度为前提的训练中，学生利用油画棒，可以比较便捷地了解和体验不同色感的绘画表现方法和效果，教学效果表明，我们不仅让学生学习到了色彩的知识，理解了绘画的历史，明白了绘画欣赏的方法，还让学生掌握了一定的绘画表现技巧，更重要的是有一次激发了学生的兴趣。
　　第三，油画棒临摹教学强化了学生的色彩感受能力和简单的涂色、调色能力。对于很少进行美术学习和色彩训练的学生而言，基础学习很关键。我在教学中，首重色彩感受能力的培养，即在临摹之前首先要去体验、欣赏所临原作的色彩效果，力图从整体认识上把握原作风格，尤其是在色彩构成与搭配上的特征。其次是涂色，要盡可能的饱满、均匀，不能在纸上留下空白，引导学生有顺序、有条理的涂色。最后是强化学生的调色能力，并引导学生如何将固化的油画棒做色彩的调和与并置练习。通过几张作品的临摹，学生们不仅学会了涂色、调色的方法，而且还增强了他们的构图意识，培养了他们对画面构成的分析能力。
　　第四，油画棒临摹教学极大的激发了学生的兴趣，为其他工具的色彩学习打下了基础。诚如前面所讲，兴趣是任何学习中作重要的内容和前提。我们坚持兴趣是最好的老师。所以，我对油画棒临摹教学的定位，主要是在基础能力培养和色感的提高上。
　　第五，油画棒临摹教学通过工具和难度的降低，加强了学生的自信心，最大范围内鼓励了学生进行艺美术活动。在农村学生群体中，选择油画棒作临摹体验练习，的确是一种有效提高学生色彩观念和表现能力的方法。在工具和难度的降低中，我们不仅看到学生兴趣的增强，更体验到他们学习自信心的增强。自信心能有效帮助学生进入到学习的状态之中，学生在此中则调动起自身的积极情绪，并有效地投入到学习过程中，尤其是许多在其他学科中不受重视，但本质上却非常上进、想努力体验成功快乐的学生，表现得极为主动和自觉。
　　油画棒教学的具体实施：
　　1.临摹。临摹优秀的美术作品或大师的作品。练习用变化的色彩表现画面内容，使儿童初步感受油画棒带来的美妙色彩，激发他们的兴趣。先临摹画面局部，让儿童注意画面要突出主体，做到主次分明，变化均匀。然后进行整幅画的临摹，并贯穿构图知识，学会整体构图，感受整体的色调，同时使用过渡法分析色彩的变化、冷暖色调的搭配等。最后，给儿童充足的时间，让他们耐心、细致地去整理画面，培养他们的整体表现能力，锻炼意志与毅力，养成良好的作画习惯。
　　2.创作性临摹。这一阶段主要是培养儿童的创作能力，为下一步的实际创作奠定基础。对于儿童来说，不能用太专业的眼光来看待，而要重视切入创作性的元素，还要给其足够的时间。教师可以引导他们将重点放在色彩的表现上，造型则以概括、简练为主。这样做的目的是让儿童注意观察色彩的微妙变化，学会用油画棒的色彩来表现具体事物，学会油画棒的多种使用方法，同时学会判断整幅画的色调倾向，感受油画棒无穷的色彩魅力。
　　3.创作。绘画创作是一种难度较大的绘画活动，是儿童最直接的、最自由的一种表达方式。他们可以通过创作来表达自己的内心情感和对外部世界的感受。而这一感受主要来源于生活，通过用心去观察事物，表现出自己对事物的感受，从而做到胸有成竹。诚然，创作是需要时间的。这当中激发儿童的学习兴趣，诱发他们丰富的想象力和创造精神十分关键。
　　当然，以上也只是我在美术绘画教学中的一些探究，虽然其中已显示出较积极的意义和价值，但也还是觉得有些不够深刻。对于油画棒临摹教学而言，在我今后的教学实践中还有待作更为细致和深入的研究，比如对油画棒表现力的拓展、对油画棒临摹方法的细致研究等方面，都有必要在下一阶段再作梳理。希望通过此教学的展开，能更大程度的加强学生绘画活动的参与意识，切实提高学生色彩的感受和表现能力。