论文部分内容阅读
目的：探讨职业学院临床医学概要分层教学的实施体会。方法：取2016年9月到2017年2月作为此次研究的时间段，选择本学院80例学生进行研究，所有学生均进行《临床医学概要》课程教学，按随机数表法将学生分为传统组（n=40）和分层组（n=40），对传统组学生采取传统教学模式，对所有分层组学生实施分层教学模式，统计分析两组学生的教学效果。结果：分层组学生理论考核、技能考核成绩与传统组相比明显较高；分层组学生学习积极性、学习环境、教师表现、教学质量满意度评分与传统组相比明显较高，差异具备统计学意义（P<0.