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本案例就是借助于信息技术制造CAI课件进行辅助教学。
一、教学背景
教学对象是高一学生,英语基础知识和基本技能都是一般水平,对英语学习兴趣不浓,因此,调动学生的学习兴趣,以学生主动学习为目标。
二、教材分析
本课例是高一英语Unit13 Healthy eating这一健康主题,主要通过网络,电影的形式开展学习活动,让学生观看电影并自主通过网络查找资源,协作学习,通过讨论,了解当今人类的健康问题。要求学生学完本课后能够熟练运用英语表达自己的看法,并且正确认识健康的重要性。最突出特点是让学生尝试“自主学习,主动思考,乐于协作,勇于创新”。利用网络资源使学生的学习活动变得多元化。人机互动——师生互动——生生互动。
三、教学目标
1.让学生注意他们的健康,不要为了自身的身材吸引人而忽略了健康问题。
2.让学生通过讨论图片来提高英语口语能力。
四、教学重点、难点
1.教学重点
训练学生听说能力
2.教学难点
提高学生口语能力
五、教法
探究式和师生互动
六、教学辅助手段
计算机、自制CAI课件和学生学习支持材料。
七、教学课程设计与分析
Step 1. Presentation
Teachers use the pictures connected with heath to lead in. Show some pictures of some famous people and think of these questions:
Is a person’s ability judged by their appearance?
Which do you think is more important, looking good or feeling good?
教师:让学生发表自己的见解,以这种方法导入课题,引起学生对问题的探究,也培养了学生观察问题的能力。
Step 2. Discuss
Choose four pictures and have a free talk.
Show four pictures to let them know the importance of health and let them talk freely.
eg. Who is the person?
The reason why he does so as the picture shows.
Give some details about the picture.
教师:通过看图谈论,直观地将本课内容以图片展现出来,充分培养了学生运用语言交际的能力和自主学习能力,充分调动了他们的积极性和创造性。
Step 3. Talk about the pictures and search for the information and discussion.
Let students watch some pictures about the problems which our human beings are facing, and then surf the internet to find out some information about the phenomenon and the cause of the problems. At the same time they can have a group discussion. Finally each group presents their own opinions.
教师:让学生再次观看一些图片,并上网查找有关这些问题的现象和原因,同时进行分组自由讨论,最后学生展示本组查找结果。这样,既让学生大胆地开口说英语,进行了口语表达,又让学生形成自主学习的能力,调动了他们学习英语的兴趣。体现了“以学生为本”的教学理念。
Step 4. Watching and acting
Watch some movie clips, and then discuss the fat problems will affect human beings in the future, and then ask two groups to act out how to solve the fat problems. Then two students summarize their own opinions.
教师:让学生观看一些相关的电影片段,并讨论肥胖问题对未来人类造成的影响。以此来使课堂气氛活跃,让学生踊跃参加活动,充分调动学生的学习积极性,自主性,协作性。
Step 5. Conclusion (总结)
Make a conclusion about how we can do to keep healthy and draw a conclusion according to the students’ answers.
老师:总结我们怎样保持健康,并根据学生的回答作一个总结。
Step 6. Homework
1.Choose one picture on P1, and write down the details about it.
2.Preview the reading text.
案例分析:
1.利用多媒体制作课件,增大了课堂容量,加大了练习的力度,也加快了课堂的节奏。该课例成功地运用了多媒体手段和有效网络资源开展学生的学习活动,生动形象地展示了“健康的重要性”,课堂气氛活跃,学生踊跃参加活动并取得了良好的效果。
2.利用网络,电影及图片资源,充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性。让学生自主上网查找资源,激烈讨论,踊跃发表自己的意见并且尝试演绎小品。充分体现了“以学生为本”的教学理念。
3.在整个过程中始终贯穿着培养学生的各方面能力。全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服了传统的教师讲,学生记的弊病,学生在教师引导下学会了思考,学会分析,学会发现,学会表达,真正发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,课堂上能做到全面提高学生的英语能力,通过师生,生生交流合作、探究,取得很好的教学效果。
4.学生普遍对这种网络课的形式表示欢迎,提高了他们学习英语的兴趣,完全感觉到不同于普通的教学课堂教学。我认为网络资源为学生提供了充分的,均等的机会,达到了非常好的效果,体现了“素质教育”的精神。
一、教学背景
教学对象是高一学生,英语基础知识和基本技能都是一般水平,对英语学习兴趣不浓,因此,调动学生的学习兴趣,以学生主动学习为目标。
二、教材分析
本课例是高一英语Unit13 Healthy eating这一健康主题,主要通过网络,电影的形式开展学习活动,让学生观看电影并自主通过网络查找资源,协作学习,通过讨论,了解当今人类的健康问题。要求学生学完本课后能够熟练运用英语表达自己的看法,并且正确认识健康的重要性。最突出特点是让学生尝试“自主学习,主动思考,乐于协作,勇于创新”。利用网络资源使学生的学习活动变得多元化。人机互动——师生互动——生生互动。
三、教学目标
1.让学生注意他们的健康,不要为了自身的身材吸引人而忽略了健康问题。
2.让学生通过讨论图片来提高英语口语能力。
四、教学重点、难点
1.教学重点
训练学生听说能力
2.教学难点
提高学生口语能力
五、教法
探究式和师生互动
六、教学辅助手段
计算机、自制CAI课件和学生学习支持材料。
七、教学课程设计与分析
Step 1. Presentation
Teachers use the pictures connected with heath to lead in. Show some pictures of some famous people and think of these questions:
Is a person’s ability judged by their appearance?
Which do you think is more important, looking good or feeling good?
教师:让学生发表自己的见解,以这种方法导入课题,引起学生对问题的探究,也培养了学生观察问题的能力。
Step 2. Discuss
Choose four pictures and have a free talk.
Show four pictures to let them know the importance of health and let them talk freely.
eg. Who is the person?
The reason why he does so as the picture shows.
Give some details about the picture.
教师:通过看图谈论,直观地将本课内容以图片展现出来,充分培养了学生运用语言交际的能力和自主学习能力,充分调动了他们的积极性和创造性。
Step 3. Talk about the pictures and search for the information and discussion.
Let students watch some pictures about the problems which our human beings are facing, and then surf the internet to find out some information about the phenomenon and the cause of the problems. At the same time they can have a group discussion. Finally each group presents their own opinions.
教师:让学生再次观看一些图片,并上网查找有关这些问题的现象和原因,同时进行分组自由讨论,最后学生展示本组查找结果。这样,既让学生大胆地开口说英语,进行了口语表达,又让学生形成自主学习的能力,调动了他们学习英语的兴趣。体现了“以学生为本”的教学理念。
Step 4. Watching and acting
Watch some movie clips, and then discuss the fat problems will affect human beings in the future, and then ask two groups to act out how to solve the fat problems. Then two students summarize their own opinions.
教师:让学生观看一些相关的电影片段,并讨论肥胖问题对未来人类造成的影响。以此来使课堂气氛活跃,让学生踊跃参加活动,充分调动学生的学习积极性,自主性,协作性。
Step 5. Conclusion (总结)
Make a conclusion about how we can do to keep healthy and draw a conclusion according to the students’ answers.
老师:总结我们怎样保持健康,并根据学生的回答作一个总结。
Step 6. Homework
1.Choose one picture on P1, and write down the details about it.
2.Preview the reading text.
案例分析:
1.利用多媒体制作课件,增大了课堂容量,加大了练习的力度,也加快了课堂的节奏。该课例成功地运用了多媒体手段和有效网络资源开展学生的学习活动,生动形象地展示了“健康的重要性”,课堂气氛活跃,学生踊跃参加活动并取得了良好的效果。
2.利用网络,电影及图片资源,充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性。让学生自主上网查找资源,激烈讨论,踊跃发表自己的意见并且尝试演绎小品。充分体现了“以学生为本”的教学理念。
3.在整个过程中始终贯穿着培养学生的各方面能力。全方位开发学生的潜能。这种教学设计克服了传统的教师讲,学生记的弊病,学生在教师引导下学会了思考,学会分析,学会发现,学会表达,真正发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,课堂上能做到全面提高学生的英语能力,通过师生,生生交流合作、探究,取得很好的教学效果。
4.学生普遍对这种网络课的形式表示欢迎,提高了他们学习英语的兴趣,完全感觉到不同于普通的教学课堂教学。我认为网络资源为学生提供了充分的,均等的机会,达到了非常好的效果,体现了“素质教育”的精神。