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“懂”与“会”的思维过程有区别，心理水平有差异。“懂”是指知道所讲内容的正确性及逻辑关系，能够理解别人的思维过程，甚至只能理解别人的思维过程的成果。“会”则要求能够独立地分析问题，进行联想思维，实现已有知识结构与要解决的问题的有效“联结”。数学教学要努力将“理解”的深度与心理发展或认知发展相协调，促进透彻理解；要让学生经历“懂”的过程，让学生在“懂”的基础上悟出观念层面、精神层面的东西，把握本质；要进行适度训练。