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打开收音机，放入磁带，不多时就传出了珠圆玉润的嗓音，我阖上眼，眼前似乎又浮现出了那抹倩影，思绪，倒流……
“偷香窃玉，暗度鹊桥。谁知道，暗桥未度上断桥……”伴着悠扬的二胡声，旦角们富有韵味的花腔婉转响起，西皮流水，一板一眼，一颦一笑一回眸，一悲一喜一抖袖，我几乎是沉醉了……“你喜欢看戏？”一道声音将我唤回，我疑惑地看向一旁——不知何时，那里已经坐了个人。
“嗯。”我轻轻点头。“是吗？太好了，我也喜欢，”她惊喜地说道，“我喜欢它的韵味，很美又很深厚。”说罢，她笑了笑，圆圆的脸蛋上随即出现两个酒窝。一曲终了，我准备起身回家，望着她纤细的背影，我不由自主地脱口而出：“明天，你还来吗？”她愣了愣，随后笑着点了点头。
第二日，相同的时间，相同的地点，同一幕戏，几乎像安排好了一般，我们又坐在了相同的位置，见此，两人也只是相视一笑，并不言语。有时，有些事根本无须说出口，望着她的侧脸，不知怎的，我心中竟有了一见如故、惺惺相惜之感，
时间随着乐声匆匆流走，谁也没有说话，谁也不用说话，我们无声地用心交流着，沉浸在林籁泉韵中。“我会唱戏呢，你要不要听？”她忽然转过头，笑眼弯弯地问。“好啊，”我点头，“唱什么？”“《琵琶记》。”说罢，她站起身，开口唱道：“金刀盈盈明似雪，还照乌云映愁月，万苦千辛难尽说……”眼波流转，唱几旬，念韵白，绵言细语和着唱词，婉转而又动听。我轻轻给她打着拍子，身后几缕阳光透过老旧的窗户，照在了空旷的大厅上，也洋洋洒洒地铺在了我们的身上，时间似乎就在那一刻定格。
夏天总是过得很快，片片落叶不时掉下，叶尖儿上已泛了黄，陡然吹来的凉风使我不禁瑟缩。望着对面的身影，我心中划过点点疑惑：“怎么约我到这儿？”“我要走了。”她很突兀地开口。“为什么？”我声音有些颤抖。“暑假快要结束了，我……也要回去了。…可不可毗，再等几天。”这句话，我差点是脱口而出了，但到了嘴邊，还是默默地咽了下去，一切，终归是要结束的。
“再听我唱一次戏吧，最后一次，”她说着，打开了手势：“就唱《琵琶行》。”我无声点头，打起拍子，熟悉的语调从她的口中传了出来，好似溪水，缓缓地流进我的心底，永远无法抹去。曲毕，她将一蛊磁带塞到了我手里，那上面似乎还留有她的温度。“这是我录的，送给你，你可要好好听。”我重重地“嗯”了一声，拿着磁带的手越发握紧，似乎想要将它融进手掌中。
“咔”，一声轻响宣告着戏曲的结束，我拿出磁盘轻轻摩挲着，眼前似乎走出个袅娜的身影，耳边忽又响起了她清甜的嗓音。我不由得喃喃自语：“曲中识，觅知音，得友如此，又有何求？”
模拟评分
内容：本文选材精当，对主题把握到位。将两人相识相知的过程娓娓道来，把两人的惺惺相惜表现得细致入微。故本项评19分。
表达：本文语言典雅清秀，表达自然流畅。故本项评19分。
发展等级：古典戏词的引用为本文增添了很大的亮点，凸显了作者独特的才情。故本项评19分。
综合以上亮点，该作文最后得分：内容19分+表达19分+发展等级19分=57分。
茶与水相遇，实在是一种前世今生的缘分，我与茶相遇，仿佛是一种命中注定。
爷爷是淡定的，而我是浮躁的，爷爷总会在忙中偷闲时沏一壶茶，躺在那锈迹点点、老掉牙、坐在上面都会发出抗议呻吟的摇椅上，细细品茶，不懂茶道的我，每次都笑他老土，而他总说：“品茶，不仅品的是味，更是人生哲理，你还不懂哲理的深奥……”
新学期在眨眼中来临，从未住过宿舍的我又愁又急。愁的是一个人也不认识，急的是我那暴躁脾气，不知与舍友如何相处得好……爷爷会心一笑，递过一包茶叶让我装在行李里，我纳闷为何带它，爷爷不语，
果然，没过几天平静日子，我的暴脾气就来了。原因其实也就那么点小事——整理宿舍。舍长安排了任务，一些看似简单却又不简单的事，总没有人做，我看不过去，每天走之前帮忙整理……日子久了，时间紧了，我开始向舍长要求每人每天必须做，可个个都爱理不理。我着急了，开始整理东西准备换宿舍。这时，看到了行李里那包茶叶。
打开包装，一阵清香扑鼻而来，我用手拈起一撮放入茶杯，那沸腾的开水急切地涌入茶杯……宿舍顿时清香四溢。我端起杯，吹了吹热气，细细品尝了一口，顿时，神清气爽，而心情烦躁的我好似明白了爷爷的不语。多尝几口，身心仿佛洗涤过一般，在淡淡的茶香中我渐渐品出了哲理——人要大度，不能因一件小事生气……
茶，不仅是茶，更是道。我和她们细细讲了道理，为了不扣分，也为了自己生活得舒适，舍友们团结起来，每天把宿舍整理得像家一样，
洪应明曾写道：“茶不求精，壶亦不燥，酒不求冽而樽不空。”品茶即品道，品人生，一杯茶即能拂却我的烦躁和迷惑。
只有懂才有知 张郑洋
现在，每次在心情烦躁时，我总会为自己泡杯茶，啜饮，细品苦中苦，领略人生乐。而且我也爱上了那把呻吟着的摇椅，躺在里面，端起清茶，看茶叶半沉半浮在水中，慢慢舒展……
千里马遇伯乐，收藏家遇马未都，而我遇茶，他拂我浮躁，我懂它“道”，谁说千金易得，知己难求？
知音，就在身边，只有懂才有知。
模拟评分
内容：本文构思巧妙，选材独特，内容贴近生活又高于生活，对“知音”的理解独特而又有深意。故本项评20分。
表达：本文夹叙夹议，语言简练且富有哲理。故本项评19分。
发展等级：作者把对“茶文化”独特而真实的体会写入文中，使文章充满了古典美和智慧美。故本项评19分。
综合以上亮点，该作文最后得分：内容20分+表达19分+发展等级19分=58分。
[同步训练]
一、阅读下面的文字，按要求作文。
南方山区盛产竹子，几乎百分之百的竹子竹节均匀周正，节间长度整齐划一。在竹乡农民眼里，这些都是上好的、能成材的竹子。偶尔，偌大的竹林里也会出现变异的竹子：节问歪斜，节纹交错，斜面凸出，很像龟甲。因此，人们就叫它龟甲竹。 一旦竹林里出现了龟甲竹，竹农就像见了瘟疫，生怕其到处生长，便会立即将其连根铲除。有一位广东商人，却对龟甲竹十舟感兴趣，翻山越岭，到处收购，并花大力气专门修建了龟甲竹种植园。
今天，龟甲竹虽不能作为正常竹材使用，但它的花纹奇特，形态别致，样貌古怪，竹竿的节片像龟甲又似龙鳞，凹凸有致，象征长寿健康，其竹的清秀高雅，千姿百态，又令人叹为观止，成为我国的珍稀观赏竹种，可以用来绿化城市、家庭种植、制作手工工艺品。各地客商纷纷到龟甲竹园中订购龟甲竹，龟甲竹的价格已经是普通竹的100多倍。
要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭：不少于800字。
思路导航：
這则材料主要围绕“龟甲竹”展开，讲了“龟甲竹”的不同命运：“一旦竹林里出现了龟甲竹，竹农就像见了瘟疫，生怕其到处生长，便会立即将其连根铲除”，“成为我国的珍稀观赏竹种，可以用来绿化城市、家庭种植、制作手工工艺品”。由此可以确定如下立意：能力与位置，选择适合自己的位置等等。
二、阅读下面的文字，按要求作文。
有一位青年问老师生活的路将是什么样的，老师说：“在你生活的路上将遇到三道门。”青年在路上遇到第一道门：“改变世界。”后遇到第二道门：“改变别人。”后又遇到第三道门：“改变自己”。他先后都照着去做了。后来青年见到老师，老师听了青年人的述说后，微微一装：“也许你现在应该向回走。”青年往回走时遇到第三道门：“接纳你自己。”第二道门：“接纳别人。”第一道门：“接纳世界。”他若有所悟。
要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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本文题可从三个角度来立意。
1.从门的寓意与启示。（1）第一道门正反面的启示：人不仅要学会“改变世界”，还要学会“接纳世界”、包容世界。（2）第二道门正反面的启示：人不仅要学会“改变别人”，还要学会“接纳别人”、宽容别人。（3）第三道门正反面的启示：人不仅要学会“改变自己”，还要学会“接纳自己”、欣赏自己。
2.从青年的角度：（1）从对三道门的整体把握人手，探讨人生的幸福与快乐，和谐与平静。（2）敢于并善于探索、尝试和思考人生的成功之路，主动追求和创造美好未来。
3.从老师的角度：长者有责任和义务引导青年人的成长，帮助他们走一条正确的人生之路。
“偷香窃玉，暗度鹊桥。谁知道，暗桥未度上断桥……”伴着悠扬的二胡声，旦角们富有韵味的花腔婉转响起，西皮流水，一板一眼，一颦一笑一回眸，一悲一喜一抖袖，我几乎是沉醉了……“你喜欢看戏？”一道声音将我唤回，我疑惑地看向一旁——不知何时，那里已经坐了个人。
“嗯。”我轻轻点头。“是吗？太好了，我也喜欢，”她惊喜地说道，“我喜欢它的韵味，很美又很深厚。”说罢，她笑了笑，圆圆的脸蛋上随即出现两个酒窝。一曲终了，我准备起身回家，望着她纤细的背影，我不由自主地脱口而出：“明天，你还来吗？”她愣了愣，随后笑着点了点头。
第二日，相同的时间，相同的地点，同一幕戏，几乎像安排好了一般，我们又坐在了相同的位置，见此，两人也只是相视一笑，并不言语。有时，有些事根本无须说出口，望着她的侧脸，不知怎的，我心中竟有了一见如故、惺惺相惜之感，
时间随着乐声匆匆流走，谁也没有说话，谁也不用说话，我们无声地用心交流着，沉浸在林籁泉韵中。“我会唱戏呢，你要不要听？”她忽然转过头，笑眼弯弯地问。“好啊，”我点头，“唱什么？”“《琵琶记》。”说罢，她站起身，开口唱道：“金刀盈盈明似雪，还照乌云映愁月，万苦千辛难尽说……”眼波流转，唱几旬，念韵白，绵言细语和着唱词，婉转而又动听。我轻轻给她打着拍子，身后几缕阳光透过老旧的窗户，照在了空旷的大厅上，也洋洋洒洒地铺在了我们的身上，时间似乎就在那一刻定格。
夏天总是过得很快，片片落叶不时掉下，叶尖儿上已泛了黄，陡然吹来的凉风使我不禁瑟缩。望着对面的身影，我心中划过点点疑惑：“怎么约我到这儿？”“我要走了。”她很突兀地开口。“为什么？”我声音有些颤抖。“暑假快要结束了，我……也要回去了。…可不可毗，再等几天。”这句话，我差点是脱口而出了，但到了嘴邊，还是默默地咽了下去，一切，终归是要结束的。
“再听我唱一次戏吧，最后一次，”她说着，打开了手势：“就唱《琵琶行》。”我无声点头，打起拍子，熟悉的语调从她的口中传了出来，好似溪水，缓缓地流进我的心底，永远无法抹去。曲毕，她将一蛊磁带塞到了我手里，那上面似乎还留有她的温度。“这是我录的，送给你，你可要好好听。”我重重地“嗯”了一声，拿着磁带的手越发握紧，似乎想要将它融进手掌中。
“咔”，一声轻响宣告着戏曲的结束，我拿出磁盘轻轻摩挲着，眼前似乎走出个袅娜的身影，耳边忽又响起了她清甜的嗓音。我不由得喃喃自语：“曲中识，觅知音，得友如此，又有何求？”
模拟评分
内容：本文选材精当，对主题把握到位。将两人相识相知的过程娓娓道来，把两人的惺惺相惜表现得细致入微。故本项评19分。
表达：本文语言典雅清秀，表达自然流畅。故本项评19分。
发展等级：古典戏词的引用为本文增添了很大的亮点，凸显了作者独特的才情。故本项评19分。
综合以上亮点，该作文最后得分：内容19分+表达19分+发展等级19分=57分。
茶与水相遇，实在是一种前世今生的缘分，我与茶相遇，仿佛是一种命中注定。
爷爷是淡定的，而我是浮躁的，爷爷总会在忙中偷闲时沏一壶茶，躺在那锈迹点点、老掉牙、坐在上面都会发出抗议呻吟的摇椅上，细细品茶，不懂茶道的我，每次都笑他老土，而他总说：“品茶，不仅品的是味，更是人生哲理，你还不懂哲理的深奥……”
新学期在眨眼中来临，从未住过宿舍的我又愁又急。愁的是一个人也不认识，急的是我那暴躁脾气，不知与舍友如何相处得好……爷爷会心一笑，递过一包茶叶让我装在行李里，我纳闷为何带它，爷爷不语，
果然，没过几天平静日子，我的暴脾气就来了。原因其实也就那么点小事——整理宿舍。舍长安排了任务，一些看似简单却又不简单的事，总没有人做，我看不过去，每天走之前帮忙整理……日子久了，时间紧了，我开始向舍长要求每人每天必须做，可个个都爱理不理。我着急了，开始整理东西准备换宿舍。这时，看到了行李里那包茶叶。
打开包装，一阵清香扑鼻而来，我用手拈起一撮放入茶杯，那沸腾的开水急切地涌入茶杯……宿舍顿时清香四溢。我端起杯，吹了吹热气，细细品尝了一口，顿时，神清气爽，而心情烦躁的我好似明白了爷爷的不语。多尝几口，身心仿佛洗涤过一般，在淡淡的茶香中我渐渐品出了哲理——人要大度，不能因一件小事生气……
茶，不仅是茶，更是道。我和她们细细讲了道理，为了不扣分，也为了自己生活得舒适，舍友们团结起来，每天把宿舍整理得像家一样，
洪应明曾写道：“茶不求精，壶亦不燥，酒不求冽而樽不空。”品茶即品道，品人生，一杯茶即能拂却我的烦躁和迷惑。
只有懂才有知 张郑洋
现在，每次在心情烦躁时，我总会为自己泡杯茶，啜饮，细品苦中苦，领略人生乐。而且我也爱上了那把呻吟着的摇椅，躺在里面，端起清茶，看茶叶半沉半浮在水中，慢慢舒展……
千里马遇伯乐，收藏家遇马未都，而我遇茶，他拂我浮躁，我懂它“道”，谁说千金易得，知己难求？
知音，就在身边，只有懂才有知。
模拟评分
内容：本文构思巧妙，选材独特，内容贴近生活又高于生活，对“知音”的理解独特而又有深意。故本项评20分。
表达：本文夹叙夹议，语言简练且富有哲理。故本项评19分。
发展等级：作者把对“茶文化”独特而真实的体会写入文中，使文章充满了古典美和智慧美。故本项评19分。
综合以上亮点，该作文最后得分：内容20分+表达19分+发展等级19分=58分。
[同步训练]
一、阅读下面的文字，按要求作文。
南方山区盛产竹子，几乎百分之百的竹子竹节均匀周正，节间长度整齐划一。在竹乡农民眼里，这些都是上好的、能成材的竹子。偶尔，偌大的竹林里也会出现变异的竹子：节问歪斜，节纹交错，斜面凸出，很像龟甲。因此，人们就叫它龟甲竹。 一旦竹林里出现了龟甲竹，竹农就像见了瘟疫，生怕其到处生长，便会立即将其连根铲除。有一位广东商人，却对龟甲竹十舟感兴趣，翻山越岭，到处收购，并花大力气专门修建了龟甲竹种植园。
今天，龟甲竹虽不能作为正常竹材使用，但它的花纹奇特，形态别致，样貌古怪，竹竿的节片像龟甲又似龙鳞，凹凸有致，象征长寿健康，其竹的清秀高雅，千姿百态，又令人叹为观止，成为我国的珍稀观赏竹种，可以用来绿化城市、家庭种植、制作手工工艺品。各地客商纷纷到龟甲竹园中订购龟甲竹，龟甲竹的价格已经是普通竹的100多倍。
要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭：不少于800字。
思路导航：
這则材料主要围绕“龟甲竹”展开，讲了“龟甲竹”的不同命运：“一旦竹林里出现了龟甲竹，竹农就像见了瘟疫，生怕其到处生长，便会立即将其连根铲除”，“成为我国的珍稀观赏竹种，可以用来绿化城市、家庭种植、制作手工工艺品”。由此可以确定如下立意：能力与位置，选择适合自己的位置等等。
二、阅读下面的文字，按要求作文。
有一位青年问老师生活的路将是什么样的，老师说：“在你生活的路上将遇到三道门。”青年在路上遇到第一道门：“改变世界。”后遇到第二道门：“改变别人。”后又遇到第三道门：“改变自己”。他先后都照着去做了。后来青年见到老师，老师听了青年人的述说后，微微一装：“也许你现在应该向回走。”青年往回走时遇到第三道门：“接纳你自己。”第二道门：“接纳别人。”第一道门：“接纳世界。”他若有所悟。
要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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本文题可从三个角度来立意。
1.从门的寓意与启示。（1）第一道门正反面的启示：人不仅要学会“改变世界”，还要学会“接纳世界”、包容世界。（2）第二道门正反面的启示：人不仅要学会“改变别人”，还要学会“接纳别人”、宽容别人。（3）第三道门正反面的启示：人不仅要学会“改变自己”，还要学会“接纳自己”、欣赏自己。
2.从青年的角度：（1）从对三道门的整体把握人手，探讨人生的幸福与快乐，和谐与平静。（2）敢于并善于探索、尝试和思考人生的成功之路，主动追求和创造美好未来。
3.从老师的角度：长者有责任和义务引导青年人的成长，帮助他们走一条正确的人生之路。