小学数学教学中对学生数学应用能力的培养，已成为小学数学教育工作者公认的重点问题。这也是新课改理念下，素质教育对数学教学提出的要求，学生只有具备了较好的数学应用能力，将来才能将数学知识运用于实际生活中，真正做到学以致用。那么，如何在小学数学教学中培养学生的数学应用能力呢？对此，本文结合自己的教学实践作如下几方面的探究。
　　一、教师转变传统的教学理念
　　新时期，想要使小学数学教师在授课的过程中，有效培养学生的数学应用能力，要求教师首先要转变传统的教学理念，将对学生数学应用能力的培养，切实落实到实际的教学中去。数学本就是一门应用性很强的学科，不管是在传统教学中，还是在现代教学中，都要求学生能够对定理、定义进行灵活应用，进而有效对数学题目进行解答。而现代教学要求教师培养小学生的数学应用能力，并不仅仅停留在学生对数学题目进行应用的范围，还要求教师在培养学生的数学应用能力的基础上，能够有效培养学生运用数学知识点，有效分析与解决实际生活中的一些问题的能力。
　　二、基础知识的学习是培养学生数学应用能力的前提
　　作为小学数学教师，在新时期的教学中想要有效开展教学活动，就要掌握一定的方法与技巧，这样才能更好地引导学生对数学知识点进行灵活应用。而在实际的教学中，很多教师都积极的通过多种途径培养学生的应用能力，一些教师在培养小学生的数学应用能力的过程中，取得了较为明显的成效；而部分教师在培养学生的数学应用能力的过程中，却没有达到预期的教学效果。这就说明有些教师在培养小学生的数学应用能力的过程中，存在方法不得当的情况。作为小学数学教师要想有效培养学生的应用能力，首先要注重学生对基础知识的学习，学生只有有效掌握了基础知识，才能对基础知识进行灵活应用，也才能使实际的问题得到有效解决。我十分重视对学生进行基础知识的教学，并且对学生掌握相关的数学定理、定义的情况予以高度重视，确保学生能够打下良好的基础。
　　三、转变单纯的对学生进行知识点讲解的情况
　　小学数学教师为了有效培养学生的数学应用能力，要求在很多环节做出改变，其中一个十分重要的环节，就是教师在对学生进行知识点讲解的过程中做出一定的改变。传统教学中，教师在对小学生进行数学定理、定义讲解的过程中，一般采用单纯的对学生进行知识点讲解的方法，教师就知识点本身对学生进行较为详细的论述，希望學生能够很好的掌握知识点。而为了有效培养小学生的数学应用能力，要求教师在对学生进行相关的定理、定义教学的过程中，要与具体的应用和生活实际结合起来。教师要一边对学生进行定理、定义的讲解，一边给出一些与定理、定义相关的数学题目，让学生对学习的定理及定义及时进行巩固复习，进而提升学生运用学习的数学知识点进行解决问题的能力。 而为了通过授课环节能够有效培养学生运用数学知识点解决生活中的实际问题的能力，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，还应该与生活中的一些案例结合起来，引导学生认识到数学知识点是如何在实际生活中有效应用的。
　　四、注重培养学生的数学思维能力
　　在培养小学生的数学应用能力的过程中，教师还应该采取有效措施培养学生的数学思维能力。提到数学很多人都会想到“思维能力”、“逻辑”这些名词，可见思维能力和逻辑思维与学生的数学学习有着密切的联系。小学生具有很强的可塑性，因此正是教师在教学的过程中培养学生的思维能力的大好时机。本人在实际的教学中就注重通过培养小学生的思维能力的方式，培养学生的数学应用能力。并且在实际的教学中本人发现，学生是否有良好的数学思维能力，直接影响到学生数学应用水平的高低。而在实际的教学中，培养小学生的数学思维能力，不仅对学生而言是一个巨大的挑战，而且对教师而言也是一个巨大的挑战。因此，教师要采取有效措施培养学生的数学思维能力。为了有效培养学生的数学思维能力，在实际的教学中要积极引导学生进行独立思考，通过学生的独立思考，使学生逐渐对知识点及如何应用知识点有更深的领悟，进而在学生面对一些数学题目及实际问题的时候，能够积极地寻找解决之道，进而切实达到提升小学生的数学应用能力的目的。
　　作为一名小学数学教师，在培养小学生的数学应用能力的过程中，思考就是架起数学理论知识点与学生实际应用能力的“桥梁”。在实际的教学中我们不难发现，部分小学生在学习定理及定义的过程中不存在困难，而在应用定理及定义进行运算及解决一些实际问题的过程中就犯了难。小学生在数学学习的过程中之所以会出现这种情况，很重要的一个原因就是学生进行的思考不足。因此，为了有效培养小学生的数学应用能力，教师在教学的过程中一定要对引导学生在数学学习的过程中进行有效思考引起重视。