【摘 要】
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指数级加速变化下的世界推动着课堂的环境变化,尤其是作为学习主体的学生不再是一张白纸进课堂,教师照本宣科、按部就班即能满足学生认知需求的时代正在慢慢终结.近几年教育
【机 构】
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江西省南昌市邮政路小学 330000
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指数级加速变化下的世界推动着课堂的环境变化,尤其是作为学习主体的学生不再是一张白纸进课堂,教师照本宣科、按部就班即能满足学生认知需求的时代正在慢慢终结.近几年教育界进入“重新审视”的自省阶段,“深度学习”“让课堂慢下来”“从教转变为学”的呼声愈发强烈.基于此,考虑到当前小学数学单元教学模式的局限、孤立和无效性,笔者以人教版二年级“表内乘法单元”实践为例,立足于整合了的单元知识结构,形成整体性的教学设计理念,同时深入浅出,以培养思维发展智能为准绳,指向深度课堂实践.
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