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中图分类号:G647.2 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-049-01
培养出大量具有创新能力的人才是教育竞争力的主要标志。通过学习和借鉴世界知名高水平大学的实践经验、教学内容、教学方法,结合实际情况,开展了教学实践创新活动,提高本科生人才培养的水平和本科生国际交流与合作的能力,这样可以使学校本身在国际化教学中处于全国领先地位并发挥示范辐射作用,可为实现学校建设世界知名高校的目标做出较大的贡献。
教育竞争的焦点是人才,培养出大量具有创新能力的人才是教育竞争力的主要标志。改革开放以来,我国各级各类教育获得了长足发展,在国际竞争中形成了自身的特点和基础。不过我国教育行业的基础尚有诸多薄弱之处,参与国际竞争的实力尚显不足,这一状况对我国教育业形成较大压力,又给予我们一个强烈的信号,即努力提升我国教育的国际竞争力是迫在眉睫的紧要任务。在改革的路上,国内有一些高校已经“先行一步”,并已经取得了良好的效果。
提高学生国际交流与合作能力,必须进行教学改革,在培养方案上还需要继续摸索与前进。相信唯有如此,方能提升学校的国际竞争力,促进全校整体水平的提高与进步。创建一流的教学质量,先进的师资队伍,优秀的教学改革成果,提高本科生国际交流与合作的能力,进而总结经验,推广到其他专业和院系,提高我校本科人才培养的水平,在国际化教学中处于全国领先地位并发挥示范辐射作用,也为实现我校建设世界知名高校的目标做出贡献。
培养本科生国际交流能力涉及三个关键问题:基本交流工具,实践国际交流的机会与氛围,以及参与国际化的竞争。
英语是联合国工作语言,是目前在国际交流中最广泛使用的语言,它是进行国际交流的基本工具。因此要使我们的学生具备国际交流能力,具备良好的英语沟通能力和语亩素养是基本要求。在提高本科生英语能力方面我们不仅依靠全校公共英语课程,还利用我校学科专业的优势和特点,在引进外文教材和进行双语教材建设的基础上,开展系列课程双语教学的研究与实践;在培养学生具有扎实专业知识的同时,全面提高本科生的英语能力、快速获取国际上最新信息和知识的能力及开放性思维能力,为进一步造就高层次研究型人才打下良好的本科基础;大力推进基于计算机和校园网的大学英语学习,建立个性化教学体系,积极鼓励在本科教学领域开展国际交流与合作,切实提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力;重视双语教学师资队伍的建设,积极开展双语教学法的研究:探讨多媒体教学手段与双语教学相结合的特点与优势,实现教学形式、内容以及效果的统一。
作为教育工作者,我们都知道良好的氛围对于学习的重要性。培养本科生国际交流能力也同样如此。在良好的国际化氛围中,同学们会自觉地使用和巩固学习到的国际交流技能。在良好的氛围中实践课堂所学,互相勉励,共同提高,这比任何形式的灌输都更加有效。比如,邀请外籍名师,知名跨国企业成功人士来我系进行专题讲座,邀请外国学生来校交流等,这样可以极大地扩展了同学们的国际化视野。
最后,参与到国际化的竞争,在国际期刊和会议上发表论文,是对我系学生国际交流能力最好的实践和检阅。因此我们鼓励同学们参与学术研讨,发表学术见解,以及参与各种竞赛。
实践是检验真理的唯一标准,学生的成绩和能力的提升是检验我们教改工作成败的重要标准。在我系开展提高本科生国际交流能力以来,我系已有三人次在国际赛事中获奖或者在国际会议发表论文。
在取得一些成绩的同时,我们深刻体会到,提高本科生国际交流能力是一个系统工程,决不是办几次讲座,搞几个交流就可以达到目的的,需要进行细致的总体规划。
从国际交流能力的构成来看,过硬的外语素质和一定的国际化视野是必备的基础;实践的机会和良好的国际化氛围是演练和提高国际交流能力的必要条件;参与国际赛事,在国际期刊和会议上发表论文,毕业设计等实践环节是检验教育成果的重要标准。我们不但要给学生提供交流的工具,还要给他们提供演练的机会,最好还要检验教育成果,不断总结提高。也就是说要管教,管到,并且不断检验提高。我们通过平时课堂给学生提供交流的工具和国际化视野;通过开展丰富多彩的讲座、交流、交换生项目,尽可能的为学生提供演练的平台;最后通过一些实践环节检验学生的接受程度和我们的教育方法。
但同时我们意识到了工作中还存在的一些问题。比如双语教学,因为师资有限,虽然已经开始在普通班开展,但还主要仍然集中在提高班等。意识到这些问题后,在今后的工作中我们将继续巩固和发展我们已经有的并且被证明是行之有效的经验和方法,而在此基础上着力研究解决上面提到的三个问题。今后的主要发展思路可以大致归纳为以下七条:1.扩大双语教学范围 ;2.扩大参与国际交流的学生人数;3.大力培养合格的师资队伍;4.从一年级学生开始,将提高国际交流能力纳入本科培养计划;5.在制定教学计划是继续把提高国际交流能力作为要素重点考虑;6.继续发掘和积累国际合作关系;7.在教学组间推广已有经验。
我们在培养信息学科本科生国际交流与合作能力的道路上,还处在借鉴和摸索阶段,但是只要充分利用国内外一流学校和我们自身积累的宝贵经验,充分认识现阶段培养模式还存在的问题,科学规划,就能够在这条路上越走越远,越走越好,为我校建成世界知名高校的目标做出贡献。
培养出大量具有创新能力的人才是教育竞争力的主要标志。通过学习和借鉴世界知名高水平大学的实践经验、教学内容、教学方法,结合实际情况,开展了教学实践创新活动,提高本科生人才培养的水平和本科生国际交流与合作的能力,这样可以使学校本身在国际化教学中处于全国领先地位并发挥示范辐射作用,可为实现学校建设世界知名高校的目标做出较大的贡献。
教育竞争的焦点是人才,培养出大量具有创新能力的人才是教育竞争力的主要标志。改革开放以来,我国各级各类教育获得了长足发展,在国际竞争中形成了自身的特点和基础。不过我国教育行业的基础尚有诸多薄弱之处,参与国际竞争的实力尚显不足,这一状况对我国教育业形成较大压力,又给予我们一个强烈的信号,即努力提升我国教育的国际竞争力是迫在眉睫的紧要任务。在改革的路上,国内有一些高校已经“先行一步”,并已经取得了良好的效果。
提高学生国际交流与合作能力,必须进行教学改革,在培养方案上还需要继续摸索与前进。相信唯有如此,方能提升学校的国际竞争力,促进全校整体水平的提高与进步。创建一流的教学质量,先进的师资队伍,优秀的教学改革成果,提高本科生国际交流与合作的能力,进而总结经验,推广到其他专业和院系,提高我校本科人才培养的水平,在国际化教学中处于全国领先地位并发挥示范辐射作用,也为实现我校建设世界知名高校的目标做出贡献。
培养本科生国际交流能力涉及三个关键问题:基本交流工具,实践国际交流的机会与氛围,以及参与国际化的竞争。
英语是联合国工作语言,是目前在国际交流中最广泛使用的语言,它是进行国际交流的基本工具。因此要使我们的学生具备国际交流能力,具备良好的英语沟通能力和语亩素养是基本要求。在提高本科生英语能力方面我们不仅依靠全校公共英语课程,还利用我校学科专业的优势和特点,在引进外文教材和进行双语教材建设的基础上,开展系列课程双语教学的研究与实践;在培养学生具有扎实专业知识的同时,全面提高本科生的英语能力、快速获取国际上最新信息和知识的能力及开放性思维能力,为进一步造就高层次研究型人才打下良好的本科基础;大力推进基于计算机和校园网的大学英语学习,建立个性化教学体系,积极鼓励在本科教学领域开展国际交流与合作,切实提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力;重视双语教学师资队伍的建设,积极开展双语教学法的研究:探讨多媒体教学手段与双语教学相结合的特点与优势,实现教学形式、内容以及效果的统一。
作为教育工作者,我们都知道良好的氛围对于学习的重要性。培养本科生国际交流能力也同样如此。在良好的国际化氛围中,同学们会自觉地使用和巩固学习到的国际交流技能。在良好的氛围中实践课堂所学,互相勉励,共同提高,这比任何形式的灌输都更加有效。比如,邀请外籍名师,知名跨国企业成功人士来我系进行专题讲座,邀请外国学生来校交流等,这样可以极大地扩展了同学们的国际化视野。
最后,参与到国际化的竞争,在国际期刊和会议上发表论文,是对我系学生国际交流能力最好的实践和检阅。因此我们鼓励同学们参与学术研讨,发表学术见解,以及参与各种竞赛。
实践是检验真理的唯一标准,学生的成绩和能力的提升是检验我们教改工作成败的重要标准。在我系开展提高本科生国际交流能力以来,我系已有三人次在国际赛事中获奖或者在国际会议发表论文。
在取得一些成绩的同时,我们深刻体会到,提高本科生国际交流能力是一个系统工程,决不是办几次讲座,搞几个交流就可以达到目的的,需要进行细致的总体规划。
从国际交流能力的构成来看,过硬的外语素质和一定的国际化视野是必备的基础;实践的机会和良好的国际化氛围是演练和提高国际交流能力的必要条件;参与国际赛事,在国际期刊和会议上发表论文,毕业设计等实践环节是检验教育成果的重要标准。我们不但要给学生提供交流的工具,还要给他们提供演练的机会,最好还要检验教育成果,不断总结提高。也就是说要管教,管到,并且不断检验提高。我们通过平时课堂给学生提供交流的工具和国际化视野;通过开展丰富多彩的讲座、交流、交换生项目,尽可能的为学生提供演练的平台;最后通过一些实践环节检验学生的接受程度和我们的教育方法。
但同时我们意识到了工作中还存在的一些问题。比如双语教学,因为师资有限,虽然已经开始在普通班开展,但还主要仍然集中在提高班等。意识到这些问题后,在今后的工作中我们将继续巩固和发展我们已经有的并且被证明是行之有效的经验和方法,而在此基础上着力研究解决上面提到的三个问题。今后的主要发展思路可以大致归纳为以下七条:1.扩大双语教学范围 ;2.扩大参与国际交流的学生人数;3.大力培养合格的师资队伍;4.从一年级学生开始,将提高国际交流能力纳入本科培养计划;5.在制定教学计划是继续把提高国际交流能力作为要素重点考虑;6.继续发掘和积累国际合作关系;7.在教学组间推广已有经验。
我们在培养信息学科本科生国际交流与合作能力的道路上,还处在借鉴和摸索阶段,但是只要充分利用国内外一流学校和我们自身积累的宝贵经验,充分认识现阶段培养模式还存在的问题,科学规划,就能够在这条路上越走越远,越走越好,为我校建成世界知名高校的目标做出贡献。